Оценка работы студента-практиканта

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель __________________

Директор школы __________________

М.П.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________

Подпись руководителя практики

Отчет о проделанной работе

______________

Учет возрастных особенностей 6-летних детей

в учебно-воспитательном процессе

№	Возрастные особенности 6-летних детей (особенности физического, психического, эмоционального, социального развития)	Особенности организации урока и воспитательной работы
1	Преобладает непроизвольное внимание; недостаточно устойчиво, ограничено по объему; восприятие отличается неустойчивостью и неорганизованностью.	Используется занимательный материал, наглядность. красочность; смена видов деятельности; динамические паузы; «порционная» подача учебного материала.
2	Ведущим типом памяти остается непроизвольная память (но уже начинает формироваться способность контролировать свои процессы памяти и мышления).	Вовлечение в активную деятельность; через 10 минут – смена видов деятельности; пошаговые упражнения; предъявление коротких и четких инструкций.
3	Эмоциональная чувствительность.	Спокойный тон общения; соблюдение режима дня; создание эмоционально – комфортной обстановки (микроклимата).
4	По Шалва Амонашвили: «Страсть к развитию» «Страсть к взрослению» «Страсть к свободе» (Я сам)	Используются различные ролевые игры; дается возможность на занятиях выполнять задания самостоятельно; общественные поручения;
5	Совершенствуется нервная система: процесс торможения становится более явным, но по-прежнему преобладает процесс возбуждения; высокая подвижность.	Употребляются динамические паузы; учет индивидуально0возрастных особенностей (ВНД).
6	Расширение сферы общения	Используются ролевые игры; коммуникативные технологии; игры для развития сотрудничества и навыков общения.
7	Развитие от эмоционально - образного к абстрактному – логическому мышлению.	Применяются специальные задания и упражнения на развитие абстрактно – логического мышления.
8	Мотивационная сфера по темпам развития заметно отстает от интеллектуальной
9	Физическое развитие ребенка идет быстрее и интенсивнее; физически, духовно ребенок развивается неравномерно;	Соблюдение режима дня; чередование различных видов деятельности; целенаправленное и планомерное развитие на уроках физкультуры.
10	Не совпадение уровня самооценки в семье и в школе	Формирование умений адекватно себя оценивать (используется система, методика по адекватному оцениванию самого себя)