- •1.Определение понятия“психологическая помощь”
- •2. Понимание проблематики психологической помощи.
- •3. Задачи психологической помощи
- •4. Исторические предпосылки возникновение психологической помощи и понимание их содержания.
- •5 Становление психологической помощи как социального института и профессии
- •6. Определенные трудности,связанные со спецификой профессии
- •7 Психологическая помощь личности как предмет обучения
- •8. Процедурные и процессуальные моменты первой встречи в оказании психологической помощи
- •9.Условия успешного осуществления первой консультативной беседы, особенности восприятия клиентами психологов-консультантов.
- •10.Консультативная беседа как один из основных методов оказания психологической помощи
- •11.Основные коммуникативные техники в консультативной беседе: молчание, эпатическое слушание, прояснение.
- •12.Основные коммуникативные техники в консультативной беседе: рефлексивная вербализация, интерпретация, самораскрытие, конфронтация.
- •14.Вопросы, характеризующие профессиональный этикет поведения (ведение записей, опаздывание, ориентировка во времени, курение и др.).
- •15.Характеристика этапов процесса психологической помощи, основные задачи психолога и особенности поведения клиента
- •16. Параметры, существенные для ориентировки в клиенте, возможных сроках работы и ее успешности.
- •18.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в аналитической психологии к. Юнга.
- •19.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в гуманистическом психанализе э. Фромма.
- •20.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в неофрейдизме (г. Салливан).
- •21.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в неофрейдизме (к. Хорни).
- •22.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в неофрейдизме (э. Берн).
- •23.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в поведенческой концепции (Уотсон, Скиннер).
- •25.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в когнитивной терапии а. Бека.
- •26.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в реальностной терапии у. Глассера.
- •27.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в рамках экзистенциальной психотерапии.
- •28.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в гуманистической психологии (к. Роджерс).
- •29.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в гештальт-терапии (ф. Перлз).
- •30.Теоретические основы и цели психологической помощи, роль психолога, требования и ожидания от клиента, психотехники в трансперсональной психологии с. Грофа.
- •31.Характеристика психологических направлений в классической русской философии: представления и понятия (человек, личность, душа, дух, я и др.).
- •33. Характерные черты современных отечественных подходов к психологической помощи, подходы и установки в деятельности практикующих психологов.
- •34.Вопросы и проблемы, возникающие в теории и практике отечественной психологической помощи.
- •35. Теоретические подходы и проблемы в построении функциональной модели личности психолога-практика, задачи, содержание и требования профессиональной подготовки.
- •36.Области применения науки и искусства психологической помощи, их характеристика.
- •37.Проблема классификации видов (форм) психологической помощи.
- •38.Характеристика факторов, которые необходимо принимать во внимание, при изучении проблемы классификации видов психологической помощи.
- •39.Определение и характеристика консультативного контакта, условия, способствующие позитивным изменениям личности.
- •40.Характеристика консультативного контакта, основные параметры его определений.
- •41. Общая характеристика консультативного контакта с позиций психолога-консультанта в психоаналитическом и адлерианском направлении
- •42.Общая характеристика консультативного контакта с позиций психолога-консультанта в рационально-эмоциональной терапии, терапии, ориентированной на клиента.
- •44.Характеристика основных организационных форм оказания психологической помощи (индивидуальное, семейное, групповое консультирование).
- •45.Характеристика и описание видов психологического консультирования (по б.Д. Карвасарскому).
- •46.Характеристика и описание видов психологического консультирования (по Овчаровой р.В.).
- •47.Характеристика и описание видов психологического консультирования по характерурешаемых задач, характеру теоретического подхода.
- •50. Характеристика групповых форм работы психологической помощи. Разновидности психологических тренингов и их характеристика.
- •51.Личность психолога как один из наиболее важных факторов психологической работы и изменений в жизни клиента.
- •53.Этические и правовые аспекты оказания психологической помощи.
- •54.Анализ и характеристика Закона рб «Об оказании психологической помощи».
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •55.Формирование этических стандартов психолога на основании анализа литературы, обобщения собственного опыта, опыта коллег, обобщения итогов дискуссий и др.
- •56.Общие этические требования в оказании психологической помощи.
- •59.Параметры, влияющие на оценку перспектив совместной работы в ситуации психологической помощи.
- •60.Современные проблемы оказания психологической помощи (анализ журнальных статей).
- •61.Нормативные правовые основы организации деятельности педагога-психолога: направления работы педагога-психолога, перечень документации.
- •62.Основная рабочая организационно-планирующая документация педагога-психолога: планы работы педагога-психолога на месяц, неделю, аналитический отчет о работе за год.
- •65.Специальная документация педагога-психолога: психологические характеристики, психологические заключения, протоколы обследований, коррекционных занятий, бесед.
- •66.Специальная документация педагога-психолога: карты психического развития, коррекционные карты, выписки из психологических заключений и карт развития.
- •67.Роль социально-педагогических центров, методических объединений в координации деятельности педагогов-психологов учреждений образования.
- •69.Современные подходы к организации психологического просвещения как направления психологической помощи.
- •70. Современные проблемы оказания психологической помощи (анализ журнальных статей).
59.Параметры, влияющие на оценку перспектив совместной работы в ситуации психологической помощи.
Общезначимые параметры, влияющие на оценку перспектив совместной работы в ситуации психологической помощи
Положительный признак
1. Клиент физически и психически здоров
2. Возраст до 45 лет
3. Клиент осознает наличие у него проблемы и адекватно мотивирован в принятии
4. Клиент готов принять на себя ответственность в совместной деятельности
психологической помощи
5. Не имел вовсе или имел положительный опыт работы с психологом
6. Незначительные жалобы на отношения в родительской семье
7. Адекватные самооценка и самоуважение, уровень притязаний
8. Клиент способен справляться со стрессом без регрессивных или репрессивных реакций
9. Благоприятные житейские обстоятельства
10. Психологическая проблема ситуативна, форма адекватна содержанию
11. Клиент — социально зрелая личность (наличие образования, профессии, семьи, материальная независимость, взрослость)
12. Ситуация психологической помощи не налагает чрезмерных издержек (во времени, деньгах, поездках и т.п.)
Отрицательный признак
1,Клиент физически или психически нездоров (психиатрический диагноз, патронаж в ПНД, инвалидность)
2,Возраст свыше 45 лет, что затрудняет переобучение и принятие нового опыта
3,Клиент не осознает наличие у него проблемы, немотивирован или неадекватно мотивирован к работе с психологом (например, «решил вот у вас попробовать, что выйдет» или «пройти эксперимент»)
4,Клиент не готов принять на себя ответственность в совместной деятельности, заявляет: «Делайте со мной, что хотите», «Загипнотизируйте меня, чтобы я не страдал» и т.п.
5,Имел отрицательный опыт работы с психологом
6,Значительные трудности, дисгармония в родительской семье, жалобы на серьезные нарушения в отношениях с родителями
7,Неадекватные самооценка и самоуважение, амбициозный уровень притязаний
8,Клиент не способен адекватно справляться с состоянием стресса, прибегает к алкоголю, медикаментам, агрессии, теряет реалистичность, контактность, заикается, апатичен, с идеями самобичевания, зависимости и т.д.
9,Неблагоприятные житейские обстоятельства (психически нездоровые члены семьи, плохие жилищные условия и т.п.)
10,Психологическая проблема является давнишней и даже хронической, психологическая форма скрывает содержание (органическое, моральное и т.п.)
11,Социально незрелая личность (дефекты в образовании, материальная зависимость, отсутствие профессии, семьи, инфантильность)
12,Ситуация психологической помощи налагает слишком большие издержки на клиента
60.Современные проблемы оказания психологической помощи (анализ журнальных статей).
Нет буквально ни одной области человеческой жизни, в которой человек оставался бы без ПП.
Гавные области применения науки и искусства психологической помощи.
1. Психическое (и духовное) развитие ребенка. Специальными проблемамы: ПП ребенку в преодолении эдипова комплекса; удовлетворение эмоц запросов в обретении личностной идентичности в процессах культурного, этнического и этического самоопределения; ПП в избегании эмоц травм при осознании неизбежности смерти либо в случае действит потери родителей и родственников; содействие в выработке устойчивых ценностных и моральных норм, особенно в критический период развития, и др.
2. Экзистенциальные и личностные проблемы подростка. Главное направление раб — помощь в преодолении кризиса псих отделения от родителей и идентификация подростка с др значимыми лицами. Пс.-конс. и психотерапевт сталкиваются здесь со всем возможным спектром проблем подростк возраста — ч. неполноценности, осознанием ограниченных возможностей родителей, секс проблемами, борьбой за личный и соц статус, процессами трансформации инфантильного религиозного сознания и т.п.
3. Брак и семья. Супружеские и родительские конфликты, семейные кризисы, отношения в семье — привычные проблемы в этой обл. 50% разводов с небольшими вариациями в первых браках в дополнение к традиционным проблемам добрачного консультирования, обычной семейной и супружеской психотерапии в последние десятилетия выдвигают на одно из важных мест проблематику ПП разведенным, незамужним и неженатым, равно как и консультирование и псих поддержку при заключении повторных браков. Причем в США к этому прибавляются проблемы при заключении брака между лицами разных конфессий.
4. Проблематика психич и личностного здоровья. Традиционная превентивная и текущая пом при псих и соматич заболеваниях, душевных и духовных страданиях, связанных с расстройствами настроения, алкоголизмом, наркоманией, житейскими стрессами,конфликтами, пограничными состояниями
5. ПП умирающему и психотерапия горя. В Америк. психотерапии только последних лет можно насчитать более 700 работ, освещающих эту, одну из сложнейших, проблем психологической помощи*.
6. Проблемы пожилого возраста. Выработка адекватного миросозерцания, удовлетв. эмоц запросов пожилых людей, отклик на возникающие религиозные проблемы, регулярный патронаж и помощь в организации соответствующего стиля и способа жизни — обычный круг забот псих попечения на Западе.
7. Места заключения, больницы, казармы, студенческие городки — давно уже освоенные области работы, где проблемы личности, общения, психического состояния, а также духовности представляют собой настолько же привычные, насколько и требующие постоянного усилия проблемы.
8. ПП и поддержка в кризисных ситуациях: внезапная смерть, попытка суицида, изнасилование, измена, потеря любви, работы и т.п.
9. Школьное консультирование- проблемы отнош учителя и учащихся, учащихся между собой, вопросы отнош с родителями,школьной успеваемости, развитие способностей, отклонения в поведении
10. Проф. консультирование- ориентировка в выборе профессии, так и частные вопросы: как составить “резюме”, как и где получить вторую профессию, где найти работу по своим возможностям
11. ПП относящаяся к кросскультурной проблематике: барьеры в адаптации, преодоление этнических предрассудков и стереотипов у эмигрантов, наконец, самостоятельная проблема подготовки консультантов для работы с этническими меньшинствами, исключающая опасность отношения профессионала к клиенту не как к личности, а как к представителю этноса или расы.
12. Управленческое консультирование (консультирование в организациях). Возникший в 1970-е годы, к настоящему времени данный вид социально-психологической помощи обладает широким спектром возможностей, включающих помощь в принятии управленческих решений, тренинг коммуникативных навыков, отслеживание и разрешение конфликтов, работа с персоналом и т.п.
Развития ПП в странах в зависимости от уровня эконом развития и кач жизни. В развитых странах Европы и Америки, широкое распространение получила гуманистическая парадигма, в пределах кот отстаивались и служили рабочим материалом в практике ПП экзистенц ценности и понятия: встреча, выбор, подлинность, самореализация, бытие. Основной акцент - на уникальность, ценность и значимость личности, личностного бытия, что, собственно говоря, и находится в центре проблематики ПП.
В странах третьего мира и бывшего “социалистического лагеря” упор делался не столько на личность, сколько на социальные и социально-псих аспекты бытия, т.к. ученые осознавали пагубное воздействие патологического общества на человека, в котором обычная позиция личности — это позиция жертвы.