4 Структура и содержание дисциплины

4.1 Трудоёмкость дисциплины и формы аттестации

Таблица 1

Учебная работа (УР)		Всего	Распределение по семестрам
			1
Полная трудоёмкость дисциплины в зачётных единицах (ЗЕ)		3	3
Распределение трудоёмкости по видам УР в академических часах (АЧ):		108	108
аудиторная	практические занятия – аудиторная СРС	36 18	36 18
внеаудиторная	– внеаудиторная СРС	54	54
Аттестация: – зачёт

4.2 Содержание дисциплины

4.2.1 Содержание модулей дисциплины

Раздел 1 Игра как теоретический феномен

1. Игра как междисциплинарный феномен. Социально-культурологические и философские аспекты игры. Дефиниции игры. Методологические подходы к изучению игры. Классификации игр. Функции игры. Признаки игровой деятельности. Общие теории игры: К.Гросс, Д. Эльконин, И. Хейзинга. Социальная природа игры. Инициативы международных организаций в защиту права ребенка на игру, поддержание научных исследований игры и игрушки: Международная ассоциация игры (IPA), Ассоциация исследования игры (TASP), Стокгольмский международный центр исследования игрушки (SITREC), Британская Ассоциация игровой индустрии (API).

2. Психологические аспекты игровой деятельности. Психологические теории игры. Структура игровой деятельности. Социализация в игре. Роль игры в психическом развитии (мышление, воображение, эмоциональная сфера, половая идентификация, произвольность, мотивационная сфера).

3. Игровая культура. Понятие, структура игровой культуры. Генезис игровой культуры. Особенности современной игровой культуры. Игровая культура личности. Понятие и факторы формирования народной игровой культуры. Поддержание традиционной игровой культуры на современном этапе.

4. Игровая культура русского народа. Особенности игровой культуры русского народа. Формы русской игровой культуры (празднично-обрядовые игры; народная игрушка; народный театр (Вертеп, театр Петрушки, народные драмы, ряжение), народный игровой фольклор). Виды и особенности русских народных игр. Игровая культура современной семьи. Возможности народной игровой культуры в образовательном процессе.

5. Воспитательный потенциал игровой деятельности. Роль игры в социализации личности и нравственном развитии. Мотивы включения в игру. Анализ воспитательного значения различных видов игр. Коллективные игры. Решение воспитательных задач в игровой деятельности. Педагогизация игр.

6. Возможности игровой деятельности образовательном процессе. Реализация диагностической и корректирующей функций игры. Игротерапия. Организация работы игротеки на базе образовательных и культурных учреждений. Структура игротеки и ее содержание.

7. Игровые приемы и технологии в обучении. Игровые технологии в обучении. Педагогика игры. Педагогические игры. Игровые приемы на различных этапах урока. Игры во внеучебной деятельности. Игровое обучение.