2. Особенности (принципы) построения дисциплины

Таблица 2.1

Особенности (принципы) построения дисциплины

Особенность (принцип)	Содержание
Основания для введения дисциплины в учебный план по направлению или специальности	Дисциплина специализации образовательной программы, соответствует государственным требованиям к уровню подготовки студентов обучающихся по специальности 040102 "Социальная антропология". Дисциплина введена на основании решения Учёного Совета ФГО № 7 от 22.06.2007
Адресат курса	Студенты 5 курса специальности "социальная антропология" факультета гуманитарного образования НГТУ
Основная цель (цели) дисциплины	экспликация проблем человека в гендерной перспективе
Ядро дисциплины	Составляет гендерный анализ социальных проблем общества и его использование при поиске путей их решения
Связи с другими учебными дисциплинами основной образовательной программы	Курс имеет межпредметные связи с такими дисциплинами как: "История России", поскольку, рассматривает гендерную историю, опирается на знания дисциплин "Психология и Педагогика", "Социология", т.к. затрагивает некоторые аспекты гендерной психологии и её влияние на воспитание, рассматривает основы гендерной стратификации, основы социальной политики дают возможность анализа с позиции гендерного подхода, "Конфликтология" помогает в рассмотрении проблем гендерных конфликтов, как в деятельности специалиста, так и в повседневной жизни. В последствии знания, полученные в рамках данной дисциплины, будут способствовать более глубокому рассмотрению проблем общества и т.д.
Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся	Для успешного овладения курсом студентам необходимо: - знать основы истории, истории антропологии, социальной антропологии,теории и практики социальной работы, этносоциологии; - знать основы общей и социальной психологии
Особенности организации учебного процесса по дисциплине	Деятельность студента по изучению дисциплины предполагает посещение как лекционных, так и практических занятий. На семинарских занятиях студенты, основываясь на полученных в процессе дополнительного самостоятельного изучения теоретических знаниях, предлагают варианты применения гендерного анализа общества. Процедура взаимодействия с аудиторией предполагает использование активных форм обучения (групповые дискуссии, анализ ситуаций, применение методики РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо)

3. Цели учебной дисциплины

Таблица 3.1

После изучения дисциплины студент будет

иметь представление
1	О месте гендерной антропологии в системе научного знания
2	О роли и предназначении женщины и мужчины в традиционных мировоззрениях
3	О формировании гендерных стереотипов
4	О проблемном поле гендерной антропологии
5	О проблемах пола и гендера
6	О гендерных проблемах антропогенеза
7	О ценностных аспектах гендерного анализа человека
18	О гендере как категории анализа
19	О гендерной проблематики в антропологии, праве, экономике, психологии, языкознании, социологии и политических науках
20	О гендерной экспертизе
21	О гендерных аспектах профессиональной карьеры
знать
8	Основные гендерные концепции
9	Основные гендерные стратегии
10	Основные направления и проблемы гендерных исследований в антропологии
11	Методы гендерных исследований
12	Основные направления мужских и женских исследований в социальной антропологии
13	Специфику востпроизводства власти и конструирования властных отношений
14	Гендерные проблемы процесса глобализации
15	Специфику конструирования гендерных ролей и дисплеев в профессиональной сфере
уметь
16	Проводить гендерные исследования
17	Анализировать проблемы общества с позиции гендерного анализа