Типология

«Неудовлетворительно»				(без
возможности		пересдачи)		-
теоретическое содержание курса не
освоено, необходимые практические					0-24	F
навыки работы не сформированы,
все выполненные		учебные задания
содержат	грубые		ошибки,
дополнительная		самостоятельная
работа над материалом курса не
приведет к какому-либо значимому
повышению	качества		выполнения
учебных заданий

Текущий и рубежный контроль

Студент обязан выполнить все предусмотренные в рабочей программе виды работ в семестре и набрать количество баллов не ниже минимально допустимого.

За каждый вид работы указывается максимальный балл, из которых складывается максимальный балл за работу в семестре, и минимальный балл. Набирая за работы минимальный балл, студент зарабатывает минимальный балл (минимум) за работу в семестре, который будет допуском к зачету/экзамену, имея количество баллов ниже минимального, студент не допускается к сдаче зачета/экзамена.

Оценивается посещение лекционных занятий и работа на семинарском занятии: выполнение домашнего задания, ответы на вопросы, участие в обсуждении изучаемого материала и т. д.

Максимально за каждое лекционное занятие студент может набрать 2 балла, минимальное количество баллов 1. Максимально за каждое семинарское занятие – 4 балла, минимальное количество баллов – 2.

Итоговый подсчет баллов за аудиторную работу проводится в контрольные недели (7 и 13 неделя) и в зачетную неделю по результатам за период, предшествующий контрольным неделям и зачетной недели.

Итоговый подсчет баллов проводится следующим образом:

			Таблица 6.3
Вид работы	Период	Баллы
		Максимум	Минимум
		2 (балла) х 9 (к-во	1 (балл) х 9 (возможен
	1 неделя –	лекционных занятий за	пропуск 2 занятий)
	17 неделя	этот период)	= 9 баллов
		= 18 баллов	2 (балла) х 8 (к-во
Аудиторная работа		4 (балла) х 8(к-во	семинарских занятий за
		семинарских занятий за	этот период)
		этот период)	= 16 баллов
		= 32 баллов
	семестр	50 баллов	25 баллов

Применяются следующие критерии оценки студента по данному параметру в конце каждого занятия:

Минимально 2 балла – низкая активность. Студент проявляет инициативу в малой степени. Не участвует или слабо участвует в обсуждении вопросов. Даваемые ответы недостаточны верны. Домашнее задание не выполнено.

9122/14985 14986

21

Максимально 4 балла – высокая активность. Студент проявляет инициативу в значительной степени. Ответы отличаются высокой точностью, демонстрируют владение материалом. Домашнее задание выполнено в полном объеме. Активно участвует в обсуждении вопросов.

Рубежный контроль

На 7 и 13 контрольных неделях студенты выполняют две письменные самостоятельные работы. Каждая работа содержит два небольших практических задания или вопроса по теоретическому материалу прослушанных лекций .

Максимальные и минимальные баллы за самостоятельные работы (СР) в семестр определяются следующим образом:

3 семестр: 5 баллов х 2 СР = 10 баллов (макс. балл) 3 балла х 2 СР = 6 баллов (мин. балл)

Студент получает максимальный балл, если ответы на вопросы достаточно полные, соответствуют теме, демонстрируют владение материалом и специальной терминологией. Студент получает минимальный балл, если ответы на вопросы не соответствуют теме, логически не структурированы, содержат большое количество лексико-грамматических ошибок.

КАРТА НАЧИСЛЕНИЯ БАЛЛОВ

			Таблица 6.4
Виды работ	Форма контроля	БАЛЛЫ
		мин.	макс.
Аудиторная работа:	Работа на занятии
лекционные и семинарские		25	50
занятия
Самостоятельная работа:	Письменная аудит. работа	6	10
Контрольные работы
ИТОГО:		31	60
Экзамен		20	40
Теоретические вопросы		10	20
Практическое задание		10	20
ИТОГО ЗА СЕМЕСТР		62	100

Максимальное количество баллов, которое студент может получить на экзамене, равно 40.

Если по результатам работы в семестре студент не набрал минимально допустимого количества баллов - 31 балл, ему выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно без права последующей пересдачи» - «F». В этом случае студенту предлагается изучить курс повторно на платной основе.

В случае выставления итоговой оценки «неудовлетворительно с правом последующей пересдачи» - «FX», студент не имеет права получить оценку выше «Е» («удовлетворительно») в результате такой пересдачи.

Пересдача экзамена проводится в дни переэкзаменовки, устанавливаемые приказом по университету. Пересдача экзамена допускается не более двух раз, третий раз с комиссией.

9122/14985 14986

22

7. Список литературы

7.1 Основная литература

Впечатном виде

Вэлектронном виде

1. Издательство «Лань» [Электронный ресурс] : электронно-библиотечная система. - [Россия], 2010. - Режим доступа: http://e.lanbook.com. - Загл. с экрана.

7.2 Дополнительная литература

В печатном виде

1. Аракин В. Д. Сравнительная типология английского и русского языков / под ред. М. Д.

Резвецовой. - М., 2000. - 256 с. : ил.

8. Методическое и программное обеспечение

8.1 Методическое обеспечение В печатном виде

1.Аракин В. Д. Типология языков и проблема методического прогнозирования : учебное пособие для педагогических институтов по специальности 2103 "Иностранные языки" / В. Д.

Аракин. - М., 1989. - 157, [1] с.

2.Афанасьева О. В. Сравнительная типология английского и русского языков : Практикум / О. В. Афанасьева, М. Д. Резвецова, Т. С. Самохина. - М., 2000. - 208 с.

9122/14985 14986

23

9. Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине Фонды оценочных знаний для текущего контроля и промежуточной аттестации

Содержание контролирующих материалов

I.Место сравнительной типологии среди других отраслей языкознания

1.Современное языкознание различает следующие уровни исследования языков:

+а) теория языковых универсалий +б) мультилингвальное языкознание в) системное языкознание

+г) унилингвальное(дескриптивное) языкознание

2.Объектом изучения сравнительно-исторического языкознания являются

а) языки флективного типа б) ограниченное множество контактирующих языков

+в)ограниченное множество генетически связанных языков г) языки, имеющие общие черты в грамматических структурах

3. Типологическое языкознание допускает рассмотрение в сопоставительном аспекте

а) языков, имеющих только генетические сходство +б) родственных и неродственных языков в) только географически контактирующих языков

+г) не обязательно географически контактирующих языков

4. Лингвистическая универсология имеет дело

А) с отдельными типами языков Б) с большинством языков изолирующего типа

+В) со всеми без исключения языками мира Г) с диалектами отдельного языка

5.Ареальная типология изучает

а)диалекты конкретных языков +б) территориально тесно контактирующие языки

в) все языки, имеющие фонетические сходства +г) языки, образующие языковые семьи или языковые союзы

6.Для установления генетического сходства языков необходимы

а) их принадлежность к индоевропейской семье +б) непременное соответствие формы и значения сравниваемых элементов в) наличие в языках категории рода

+г) фонетические сходства в составе морфем, тождественных или близких по значению

7.Сравнительная типология изучает языки

+а) независимо от их родства и влияния друг на друга +б) сходства в форме которых не предполагает сходства в значении и наоборот в) имеющие только фонетические сходства г) сходства которых ограничены временными рамками

II.Задачи сравнительной типологии

8.Сравнительная типология изучает особенности языков

а) только по отношению друг к другу б) только по отношению к общему устройству языка как к средству общения

+в) как по отношению друг к другу, так и по отношению к общему устройству

языка

г) только в зависимости от их принадлежности к той или иной языковой семье

9. Среди задач сравнительной типологии выделяются

+а) изучение конкретных особенностей сопоставляемых языков б) описание языка как средства общения

+в) установление общих закономерностей строения и функционирования разных

9122/14985 14986

24

языков г) изучение одного из уровней языка

10.Предметом изучения диахронической типологии могут служить

а) один временной срез конкретного языка +б) состояние двух временных срезов одного и того же языка в) современное состояние любого языка

+г) аналогичные процессы в структуре ряда языков, приведшие к изменению их типологических характеристик

III Виды типологических исследований

11.В задачи уровневой (аспектной) типологии входят

	а) исследование языков, принадлежащих к хамито-семитской семье
	+б) изучение отдельных уровней языков
	+в) изучение отдельных подсистем
	г) выявление отличий иностранного языка от родного
	12. Соотношение видов типологических исследований в зависимости от аспектов
1.число привлекаемых языков		А) универсальная и специальная
		типологии
2.	цели исследования	Б) классификационная и
		характерологическая типологии
3.	характер расхождений	В) качественная и количественная
4.	направление исследования	Г) семасиологическая и
		ономасиологическая типологии
	Ключи: 1а, 2б, 3в, 4г

13.Типологическое изучение грамматических форм с позиций наличия синтетических и аналитических способов их выражения является предметом изучения структурной типологии

+верно не верно

14.Сопоставление системы значений временных форм в двух языках

является предметом изучения контенсивной типологии

+верно не верно

Перечень вопросов к экзамену

1.Предмет и задачи типологии

2.История типологических исследований

3.Методы типологического анализа

4.Квантитативный подход к морфологической типологии языков

5.Типология фонологических систем английского и русского языков

6.Типология синтаксических систем

7.Типология лексических систем

8.Основные понятия лингвистической типологии

9.Универсалии, их определение и их значение для типологии языков

10.Грамматические универсалии 11. Типология морфологических систем английского и русского языков

12.Типология словосочетания английского и русского языков

13.Типология сложного предложения английского и русского языков

14.Типология словообразовательных систем английского и русского языков

15.Современные направления в типологическом изучении языков

9122/14985 14986

25