Литература

Практические занятия			Таблица 4.2
	(Модуль), дидактическая	Учебная деятельность	Час	Ссылки
	единица, тема		ы	на цели
Семестр: 7
Модуль: Англоязычная литература
средних веков и Возрождения
Дидактическая единица:
Особенности историко-
литературных процессов
английской литературы эпохи
Возрождения.
Литературоведческий анализ
художественных текстов.
Лирика Шекспира.		- Ознакомление с	2	10,	11,
1.	Основные темы и мотивы.	художественными		12, 9
Структура сонета.		произведениями английской и
2.	Цикл сонетов, посвященных	американской литературы,
"смуглой даме": характер		которые предлагаются для
изображения лирической героини.		интерпретации на семинарских
3.	Категории "жизни" и	занятиях (сюжет, основная
"смерти" в лирике Шекспира.		проблематика, художественные
4.	66 сонет. Семантическое	особенности, место и роль
строение. Проблема перевода		произведения в творческой
сонетов Шекспира.		биографии писателя).
		проанализировать
		обсуждаемый фрагмент;
		- критическое изучение учебной
		и научной литературы по
		проблематике лекционных и
		семинарских занятий и ее
		реферирование, сопоставление
		различных точек зрения и
		представление результатов в
		форме микродоклада.
1. К проблемам эстетики		- Ознакомление с	2	10,	11,
Шекспира.		художественными		12, 8
2. Гамлет и искусство театра.		произведениями английской и
"Смотреть" или "слушать".		американской литературы,
3. Стихия философской мысли в		которые предлагаются для
драматургии Шекспира. "Гамлет",		интерпретации на семинарских
"Ромео и Джульетта", "Король		занятиях (сюжет, основная
Лир".		проблематика, художественные
		особенности, место и роль
6579/14985 14986		11

		произведения в творческой
		биографии писателя).
		проанализировать
		обсуждаемый фрагмент;
		- критическое изучение учебной
		и научной литературы по
		проблематике лекционных и
		семинарских занятий и ее
		реферирование, сопоставление
		различных точек зрения и
		представление результатов в
		форме микродоклада.
Модуль: Англоязычная литература
первой половины XIX века
Дидактическая единица:
Особенности историко-
литературных процессов
литературы XIX в. Романтизм и
реализм в английской литературе.
Литературоведческий анализ
художественных текстов
Творчество Байрона.		- Ознакомление с		2	10, 11,
1.	Байрон. Жизнь и творческая	художественными			12, 8
судьба		произведениями английской и
2.	Особенности	американской литературы,
"байроновского" романтизма.		которые предлагаются для
Отличие от лейкистов.		интерпретации на семинарских
3.	"Восточные поэмы":	занятиях (сюжет, основная
"Гяур", "Абидосская невеста",		проблематика, художественные
"Корсар", "Лара":		особенности, место и роль
- Композиция;		произведения в творческой
- Стиль;		биографии писателя).
- Сюжет;		проанализировать
- Герой (примеры из текста		обсуждаемый фрагмент;
обязательны).		- критическое изучение учебной
4.	Мистерии "Манфред" и	и научной литературы по
"Каин". Главный герой: борьба с		проблематике лекционных и
авторитетами.		семинарских занятий и ее
5.	Поэма "Дон Жуан":	реферирование, сопоставление
- Особенности образа главного		различных точек зрения и
героя;		представление результатов в
- "Двойное чтение" поэмы;		форме микродоклада
- Галерея образов "светских		"	Сюжет;
негодяев";		"	Герой (примеры из
- Жанровый спор: поэма или		текста обязательны).
роман.

6579/14985 14986

12

		4.	Мистерии "Манфред" и
		"Каин". Главный герой: борьба
		с авторитетами.
		5.	Поэма "Дон Жуан":
		- Особенности образа главного
		героя;
		- "Двойное чтение" поэмы;
		- Галерея образов "светских
		негодяев";
		- Жанровый спор: поэма или
		роман.
1.	Э. По. Жизнь и творческая	- Ознакомление с		2	10,	11,
судьба		художественными			12, 8, 9
2.	Лирика Э.По: фундамент	произведениями английской и
поэтической теории,		американской литературы,
музыкальность, женские образы (Э.		которые предлагаются для
По. Философия творчества., Э. По.		интерпретации на семинарских
Поэтический принцип, примеры из		занятиях (сюжет, основная
лирики обязательны).		проблематика, художественные
3.	Характер и оттенки	особенности, место и роль
демонических образов. Природа		произведения в творческой
символа в творчестве Э. По:		биографии писателя).
"Ворон", "Улялюм".		проанализировать
4.	Логические рассказы:	обсуждаемый фрагмент;
"Золотой жук", "Убийство на улице		- критическое изучение учебной
Морг", "Тайна Мари Роже":		и научной литературы по
художественная структура,		проблематике лекционных и
сюжетная динамика, образная		семинарских занятий и ее
система, способ повествования,		реферирование, сопоставление
эмоциональная установка		различных точек зрения и
		представление результатов в
		форме микродоклада.
Модуль: Реализм в английской
литературе 2/3 XIX века
Дидактическая единица:
Особенности историко-
литературных процессов
литературы XIX в. Романтизм и
реализм в английской литературе.
Литературоведческий анализ
художественных текстов
1.	Льюис Кэрролл. Краткий	- Ознакомление с		2	10,	11,
биографический очерк		художественными			12, 8, 9
2.	Жанровая природа сказок Л.	произведениями английской и
Кэрролла. Отношения к		американской литературы,
традиционным жанрам		которые предлагаются для
3.	Перевод сказок Л. Кэрролла:
имена собственные; игра слов;

6579/14985 14986

13

стихи		интерпретации на семинарских
4.	"Научность" кэрролловских	занятиях (сюжет, основная
сказок		проблематика, художественные
5.	Баллада "JABBERWOCKY".	особенности, место и роль
Проблема перевода. Варианты		произведения в творческой
интерпретаций кэрролловских		биографии писателя).
неологизмов		проанализировать
6.	Принцип пародийности в	обсуждаемый фрагмент;
сказках Л. Кэрролла О природе		- критическое изучение учебной
кэрролловского нонсенса		и научной литературы по
		проблематике лекционных и
		семинарских занятий и ее
		реферирование, сопоставление
		различных точек зрения и
		представление результатов в
		форме микродоклада.
Творчество О. Уайльда		- Ознакомление с	2	10,	11,
1.	Оскар Уайльд. Краткий	художественными		12, 8, 9
биографический очерк		произведениями английской и
2.	Темы и мотивы сказок О.	американской литературы,
Уайльда		которые предлагаются для
3.	Структура сказки О.	интерпретации на семинарских
Уайльда: соотношение с традицией		занятиях (сюжет, основная
народной сказки. Оппозиции:		проблематика, художественные
свой/чужой; добрый/злой;		особенности, место и роль
низкое/высокое; истинное/ложное		произведения в творческой
и их реализация в произведениях		биографии писателя).
писателя.		проанализировать
4.	Художественный образ	обсуждаемый фрагмент;
героев сказок О. Уайльда.		- критическое изучение учебной
		и научной литературы по
		проблематике лекционных и
		семинарских занятий и ее
		реферирование, сопоставление
		различных точек зрения и
		представление результатов в
		форме микродоклада.
О. Уайльд "портрет Дориана Грея"		- Ознакомление с	2	10,	11,
План		художественными		12, 8, 9
1.	" Два лика" автора в романе.	произведениями английской и
2.	Роль парадоксов и "игра	американской литературы,
чужим словом".		которые предлагаются для
3.	Фаустовские мотивы.	интерпретации на семинарских
4.	Оппозиции искусство/жизнь	занятиях
и форма/содержание.
5.	Тема актерской игры в
романе.

6579/14985 14986

14

	(сюжет, основная
	проблематика, художественные
	особенности, место и роль
	произведения в творческой
	биографии писателя).
	проанализировать
	обсуждаемый фрагмент;
	- критическое изучение учебной
	и научной литературы по
	проблематике лекционных и
	семинарских занятий и ее
	реферирование, сопоставление
	различных точек зрения и
	представление результатов в
	форме микродоклада.
Модуль: Английская литература
XX-XIX век
Дидактическая единица:
Современные направления и
перспективы исследования
литературного наследия
английских поэтов и писателей.
Литературоведческий анализ
художественных текстов
Пьеса Мартина МакДонаха	- Ознакомление с	4	10, 11,
"Калека с острова Инишман"	художественными		12, 8, 9
1. Тема любви в пьесе "Калека с	произведениями английской и
острова Инишман".	американской литературы,
2. Женские образы в пьесе "Калека	которые предлагаются для
с острова Инишман".	интерпретации на семинарских
3. Образы Англии и Ирландии в	занятиях (сюжет, основная
пьесе "Калека с острова Инишман".	проблематика, художественные
4. Мотив добра в пьесе "Калека с	особенности, место и роль
острова Инишман".	произведения в творческой
	биографии писателя).
	проанализировать
	обсуждаемый фрагмент;
	- критическое изучение учебной
	и научной литературы по
	проблематике лекционных и
	семинарских занятий и ее
	реферирование, сопоставление
	различных точек зрения и
	представление результатов в
	форме микродоклада.

6579/14985 14986

15

5. Самостоятельная работа студентов

Семестр- 7, РГЗ

- 8 часов Написание реферата по темам (темы см. ниже).

Семестр- 7, Индив. работа

- 2 часа В случае неоднократных пропусков лекционных и семинарских занятий, а также при

неудовлетворительных результатах текущего и рубежного аттестационного контроля знаний студент дополнительно выполняет индивидуальные задания по темам, пропущенных и выполненных на неудовлетворительную оценку работ.

Семестр- 7, Подготовка к занятиям

-5 часов

-в качестве теоретического материала не только тексты лекций, но и литературу, указанную в программе, при подготовке к семинарским занятиям;

-самостоятельно готовиться по всем вопросам семинарского занятия, даже в том случае, если получено индивидуальное задание (сообщение, доклад) по одной из тем семинара;

-обращать особое внимание на базовый понятийный и терминологический аппарат;

-критическое изучение учебной и научной литературы по проблематике лекционных и семинарских занятий и ее реферирование, сопоставление различных точек зрения и представление результатов в форме микродоклада;

-осуществление самоконтроля знаний основных положений теории перевода специальной литературы и их применение в практике профессиональной деятельности.

Сводная таблица организации самостоятельной работы студентов

Таблица 5.1

Виды работы		Трудоемкость	Ссылки на
		в часах*	цели
1. Подготовка к семинарским занятиям		5	4,5,6,7,8,9,10,11
еженедельно прочитывать и	осмысливать
каждую прослушанную лекцию, использовать в
качестве теоретического материала не только тексты
лекций, но и литературу, указанную в программе,
при подготовке к семинарским занятиям;
самостоятельно готовиться по всем вопросам
семинарского занятия, даже в том случае, если
получено индивидуальное задание (сообщение,
доклад) по одной из тем семинара;
обращать особое внимание на базовый
понятийный и терминологический аппарат, при этом
рекомендуется составлять глоссарий при
самостоятельной подготовке к семинарским
занятиям;
критическое изучение учебной и научной
литературы по проблематике лекционных и
семинарских занятий и ее реферирование,
сопоставление различных точек зрения и
представление результатов в форме микродоклада;

6579/14985 14986

16

осуществление самоконтроля знаний основных
положений и их применение в практике
профессиональной деятельности.
2. Написание реферата по темам.						8	4,5,6,7,8,9,10,11
Всего часов на самостоятельную работу						13
3. Индивидуальная работа						2
В случае неоднократных пропусков лекционных и
семинарских		занятий,	а	также	при
неудовлетворительных результатах текущего					и
рубежного		аттестационного		контроля знаний
студент дополнительно выполняет индивидуальные
задания по темам, пропущенных и выполненных на
неудовлетворительную оценку работ.
4. Подготовка к экзамену.						54	4,5,6,7,8,9,10,11
Чтение основной, дополнительной литературы по
курсу теория перевода, осмысление материалов
лекций.
Подготовка к устному ответу на теоретический
вопрос, входящий в зачет.
Тренировка анализа текстов с точки зрения
перевода, развитие умения выделять типичные и
нестандартные переводческие решения, определять
степень	семантического,			структурного	и
стилистического подобия перевода по отношению к
оригиналу.

*количество часов самостоятельной работы может варьироваться и определяться индивидуальными особенностями студентов.

Общая характеристика учебной деятельности

В течение семестра студенты должны посещать лекции и практические занятия, помимо этого самостоятельно подготовить реферат на одну из предложенных тем.

Темы рефератов

1.Мотивы трагического в народной балладе Англии и Шотландии.

2.Робингудовский цикл народных баллад и его специфика.

3.Народная баллада Англии и Шотландии в России (период ее восприятия и анализ искусства переводчика.

4.Сравнительный анализ «Ромео и Джульетты» и «Отелло» Шекспира: трагический конфликт, характер трагического героя, понимание любви.

5.Развитие английской драмы периода Реставрации.

6.Проблема духовных поисков Дж. Беньяна.

7.Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо в истории литературы. Руссо о «Робинзоне Крузо» и роман Руссо «Эмиль».

8.Сентиментализм как художественное направление XVIII в. Философские и эстетические идеи.

9.Роман Стерна «Сентиментальное путешествие» и философско-художественная природа сентиментализма.

10.Сентиментализм Стрена и Карамзина.

11.Поэтические темы и жанры Роберта Бернса.

12.Роль озерной школы в истории литературы.

6579/14985 14986

17

13.Образ человек в «Песнях невинности» и в «Песнях опыта» У. Блейка.

14.Предисловие У. Вордсворта к сборнику «Лирические баллады» - манифест раннего английского романтизма.

15.Образ странника, бродяги, нищего в поэзии У. Вордсворта.

16.Характер лирического героя в поэтическом цикле У. Вордсворта «Люси».

17.Пейзажная лирика У. Вордсворта.

18.Философская лирика У. Вордсворта.

19.Метафора в поэме У. Вордсворта «Прелюдия».

20.Поэма Колриджа «Сказание о старом Мореходе».

21.Философское, религиозно-мистическое и символическое начала в поэме Колриджа «Сказание о старом Мореходе».

22.Сверхъестественное в поэзии Колриджа и Вордсворта.

23.Жанр баллады в творчестве Р. Саути («Жалобы бедняков», «Суд Божий над епископом», «Талаба-разрушитель», «Варвик» и др.).

24.Поэма Дж. Байрона «Английские барды и шотландские обозреватели» - манифест английского романтизма.

25.Политеческая сатира и гротеск в творчестве дж. Байрона 1820 – х годов.

26.Картина мира в стихотворении Дж. Байрона «Тьма» и поэме Дж. Мильтона

«Потеряный рай».

27.Романтический герой, сюжет и композиция восточных поэм Дж. Байрона.

28.«Гяур» Дж. Байрона и «Кавказский пленник» А.С. Пушкина: своеобразие романтического колорита, особенности образа романтического героя.

29.Своеобразие образа героя в поэме Дж. Байрона «Шильонский узник».

30.Жанровое своеобразие поэмы Дж. Байрона «Бронзовый век».

31.«Каин» Дж. Байрона и «Братья Карамазовы» Ф. Достоевского (глава «Бунт»): проблема богоборческого бунтарства.

32.Манфред и герои «восточных поэм» Дж. Байрона.

33.Фантастические и символические образы в поэме Дж. Байрона «Манфред». Принцип монтажа.

34.Особенности композиции, сюжета и стиля, способы типизации в поэме Дж Байрона «Дон Жуан».

35.Эстетический и философский смысл лирических отступлений в поэме Дж. Байрона

«Дон Жуан».

36.Романтическое и реалистическое пространство поэмы Дж. Байрона «Дон Жуан».

37.Философская лирика П. Б. Шелли («Изменчивость», «Странники моря», Ода западному ветру», «Облако», «Гимн Пана» и др.).

38.Любовная лирика П. Б. Шелли.

39.Роль природы в политических стихотворениях П. Б. Шелли.

40.Система ассоциативных связей в лирике П. Б. Шелли.

41.Тема будущего в поэме «Освобожденный Прометей» П. Б. Шелли.

42.Художественное своеобразие поэмы П. Б. Шелли «Королева Маб».

43.Своеобразие романтических поэм В. Скотта («Мармион», «Дева озера»).

44.Художественное пространство и время в комической эпопее В. Ирвинга «История Нью-Йорка».

45.Жанровая специфика романтических очерков и рассказов В. Ирвинга («Рассказы путешественника», «Брейсбридж холл»).

46.Пейзаж в произведениях В. Ирвинга и Ф. Купера.

47.Поэтика морского романа Ф. Купера («Лоцман», «Красный корсар»).

48.Жанровая природа романов о Кожанном чулке Ф. Купера.

49.Герои новелл Н. Готорна.

50.Притчевые черты романа Н. Готорна «Алая буква».

51.Романтические иделаы и поэтическая фантазия в новелле Н. Готорна «Снегурочка».

6579/14985 14986

18

52.Специфика жанра романа Г. Мелвилла «Моби Дик».

53.Р. Эмерсон и американский трансцендентализм.

54.Человек и природа в творчестве Р. Эмерсона.

55.Цикл логических рассказов Э. По.

56.Черты научной фантастики в новелле Э. По «Необыкновенные приключения Ганса Пфалля».

57.У. Уитмен – создатель новых поэтических форм.

58.Культура и литература английского модернизма.

59.Значение творчество Г. Джеймса в истории мировой и руссской литературы.

60.Взаимодействие искусств в художественной литературы последней трети XIX в.

61.Эстетические категории английской литературы конца XX в.

62.Современская британская драматургия (анализ творчества одного из современных британских драматургов по выбору).

Требования к оформлению реферата см. Приложение № 1. Образец оформления титульного листа см. Приложение № 2.

6579/14985 14986

19

6.Правила аттестации студентов по учебной дисциплине

ВСООТВЕТСТВИИ С ПОЛОЖЕНИЕМ О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Новосибирского государственного технического университета от 02.07.2009

Порядок определения рейтинговой оценки по дисциплине «История литературы стран первого изучаемого языка» на кафедре иностранных

языков ГФ

Результаты текущего контроля знаний студента являются показателем того, как студент работал в течение семестра. Оценка работы студента в течение семестра осуществляется ведущим преподавателем в соответствии с разработанным Положением о БРС. Система контроля может сочетать как письменные, так и устные, как групповые, так и индивидуальные формы.

Итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса, активной работы на занятиях и баллов, полученных на зачете/экзамене.

Рейтинговая оценка знаний обучающихся по дисциплине включает:

−текущий контроль успеваемости (оценка работы в течение семестра: аудиторная, самостоятельная работа);

−рубежный контроль (реферат);

−итоговый контроль (экзамен)

Распределение баллов рейтинговой оценки между текущим, рубежным и итоговым контролем в зависимости от формы итогового контроля по дисциплине устанавливается в следующем соотношении:

			Таблица 6.1
		Количество баллов
Форма итогового	Текущий и	Итоговый контроль	Сумма баллов
контроля	рубежный контроль
Экзамен	60	40	100

До сведения студентов в начале семестра в обязательном порядке доводится информация о максимальном количестве баллов, которое можно получить по курсу, и о минимальном, ниже которого студент не может претендовать на допуск к зачету или экзамену по дисциплине. Преподаватель информирует студентов о результатах каждого контрольного среза, о достигнутом уровне успеваемости (в баллах) по дисциплине на разных этапах семестра. Студенту предлагается для заполнения в течение семестра ‘Карта достижений студента', ведение которой помогает студенту самостоятельно анализировать текущие результаты и корректировать свою работу в течение семестра.

Преподавателю предоставляется право поощрять студента за активность (участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах, дополнительные задания и т. д.) премиальными баллами в количестве, не превышающем 20 баллов, если форма итоговой аттестации зачет, и 40 баллов, если форма итоговой аттестации экзамен.

При оценке работы студентов в семестре учитываются такие показатели как «бонусы» и «штрафы». При отработке ранее невыполненного домашнего задания студент зарабатывает +2 балла. Баллы за выполнение домашнего задания начисляются только в течение той учебной недели, когда оно должно было быть представлено преподавателю. За пропуск занятия без уважительной причины штрафной балл составляет -2 балла.

20