- •Вопрос 1
- •Вопрос 2. Виды ораторской речи по сфере применения
- •Вопрос 3 Особенности письменной речи и устной публичной речи.
- •Вопрос 4 Использование языковых средств в деловой переписке и электронных коммуникациях.
- •Вопрос 5 Разновидности и функциональные стили русского языка.
- •Вопрос 6 Основные правила орфоэпии, орфографии, синтаксиса и пунктуации современного литературного русского языка.
- •Синтаксис
- •Вопрос 7 Принципы составления текста для устного или письменного изложения в зависимости от стиля речи.
- •Вопрос 8 Специальные языковые, композиционные приемы составления текстов различных жанров.
- •Вопрос 9 Формы аналитической и исследовательской работы (выступление, доклад, информационный обзор) в процессе обучения в вузе.
- •Вопрос 10 Типы и виды красноречия.
- •Вопрос 12 . Фигуры речи и тропы речи.
- •Вопрос 1 Публичная речь: основные требования к публичному выступлению.
- •Вопрос 2 Содержание публичной речи. Средства публичной речи.
- •Вопрос 3 Использование вербальных и невербальных средств общения.
- •Вопрос 4 Методика подготовки речи.
- •Вопрос 5 Структура речи. Инвенция. Диспозиция. Элокуция.
- •Вопрос 6 Нормы современного русского литературного языка.
- •Вопрос 7 Этапы подготовки публичного выступления.
- •Вопрос 8 Алгоритм подготовки эффективного публичного выступления.
- •Вопрос 9 Логико-композиционный анализ текста.
- •Вопрос 10 Вступление как композиционная часть речи.
- •Вопрос 11 Заключение как композиционная часть речи.
- •Вопрос 12 Работа над языком публичного выступления.
Вопрос 6 Нормы современного русского литературного языка.
Различают нормы письменные и устные.
Письменные языковые нормы – это, прежде всего, орфографические и пунктуационные нормы. Устные нормы делятся на грамматические, лексические и орфоэпические.Грамматические нормы – это правила использования форм разных частей речи, а также правила построения предложения. Лексические нормы – это правила применения слов в речи. Ошибкой является, например, употребление глагола ложить вместо класть. Несмотря на то, что глаголы ложить и класть имеют одно и то же значение, класть – это нормативное литературное слово, а ложить – просторечное. Ошибкой являются выражения: Я ложу книгу на место и т.д. Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. (Орфоэпия от греч. orthos – правильный и epos – речь). Соблюдение норм произношения имеет важное значение для качества нашей речи. Норма консервативна и направлена на сохранение языковых средств и правил их использования, накопленных в данном обществе предшествующими поколениями.Отклонение от языковой традиции, от словарных и грамматических правил и рекомендаций считается нарушением нормы.Норма опирается на традиционные способы использования языка и настороженно относится к языковым новшествам. При неоднократном повторении многими людьми новшества могут проникать в литературный обиход и составлять конкуренцию фактам, освященным традицией.
Вопрос 7 Этапы подготовки публичного выступления.
Подготовка к конкретному выступлению определяется видом ораторской речи, зависит от темы выступления, целей и задач, стоящих перед выступающим, его индивидуальных особенностей, от состава аудитории, в которой предстоит выступать, и т. д. Однако при подготовке к выступлению следует учитывать и некоторые общие методические установки. Классическая риторика выделяла пять основных этапов разработки публичной речи: 1) нахождение, изобретение (инвенция) систематизация содержания речей и используемых в них доказательств; 2) расположение (диспозиция) деление речи на вступление, изложение, разработку (доказательство своего взгляда и опровержение противного) и заключение; 3) словесное выражение (элокуция) отбор слов и выражений, тропов и риторических фигур; 4) запоминание; 5) произнесение. Публичной речью называется такой вид устного общения, для которого характерны следующие элементы речевой ситуации: 1) многочисленная аудитория; 2) официальная обстановка (спектакль, концерт, лекция, собрание, школьный урок, заседание суда и т.п.)
Вопрос 8 Алгоритм подготовки эффективного публичного выступления.
Алгоритм построения успешной публичной лекции:
подготовка к выступлению за несколько дней: у педагога должно быть время осмыслить все, что он намерен рассказать;
структурирование будущего выступления по тематическим блокам;
осмысление вступления и заключения: известно, что начало и окончание лекции запоминаются лучше всего и несут наибольший побудительный потенциал. Эти части выступления должны быть максимально ясными, информативными, эмоционально окрашенными. Их нужно сформулировать, записать и неоднократно отрепетировать;
представление особо важной информации в начале или в конце выступления (эффект края), чтобы она лучше усвоилась. Для незаинтересованной или критически настроенной аудитории такую информацию лучше сообщить в самом начале выступления;
включение в лекцию убедительных фактов и цифр, которые произведут на слушателей впечатление (например, статистики, цитат по теме, высказываний экспертов и пр.);
обеспечение "резервных знаний": знать нужно гораздо больше того, что будет использовано в лекции, это придаст выступающему уверенность и авторитетность;
прогнозирование вопросов и замечаний аудитории, подготовка возможных ответов;
разработка плана-конспекта выступления: экспромт хорош, когда он хорошо подготовлен;
не заучивание текста наизусть, а опора на план-конспект, благодаря чему выступление выглядит естественнее и лучше воспринимается;
продумывание приемов удержания внимания аудитории.