19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности

Способности – свойства и качества человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности.

Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, которые составляют природную основу развития способностей (Теплов Б.М.).Способности к задаткам не сводятся, задатки – одна из посылок для формирования способностей.

Одаренность человека определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей.

Талант - это способность к достижению высшего порядка. Гениальность - способность создавать что-то принципиально новое.

Показатели одаренности: - темп и легкость усвоения материала; - широта переноса; - время проявления; - соотношение результатов с условиям;

Элементарными Общие Специальные

Теоретические и практические Учебные и творческие Способности к общению, взаимодействию с людьми,

20 Возрастные особенности становления личности

Младенчество (0-1 год)

Основные психологические новообразования: Комплекс оживления, начальная форма понимания речи, ориентировка в окружающем пространстве, эмоциональность

Раннее детство (1-3 года)

Основные психологические новообразования:Подражательность, речь, способность пользоваться предметным миром, открытие «Я» - появление чувства личности

Ранняя юность (15-18 лет)

Основные потребности: Потребности в самоутверждении, личностном и профессиональном самоопределении, в общении с лицами противоположного пола

Основные психологические новообразования: Обобщенная самооценка, самоуважение, личностное и профессиональное самоопределение, социально-профессиональная рефлексия, чувство одиночества, «Я»-концепция

Молодость (24-27 лет)

Зрелость (28-60 лет)

21. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте

Периодизация – выделение в онтогенезе качественно своеобразных ступеней развития. Цель – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно-своеобразные периоды.

Подростковый возраст (11-14 лет)

Подростковый возраст - один из самых трудных, сложных для психологического анализа. Это обусловлено разнонаправленностью и многовариантностью развития ребенка в данном возрасте.

Особенности становления подростка.

Самосознание Самооценка

эмансипации (освобождения). Проявляется в стремлении вырваться из-под опеки родителей, учителей, взрослых с их порядком, законами, стандартами и ценностями; группирования со сверстниками.

увлечения. Реакция может быть столь сильной, что целиком захватывает подростка, снижает его интерес к учебе.

гиперсексуальности. Проявляется в повышенном интересе к лицам другого пола, сексуальной литературе, порнографии.

По существу, старшему подростку необходимо профессионально самоопределиться.

22. Психологические особенности юношеского возраста

Юность (18—23 года)

- увеличение степени индивидуализации в интересах и способностях, формирование индивид.стиля умств.деят.

- становление устойчивого самосознания и стабильного образа.

Возраст связан с формированием активной жизненной я-позиции, самоопределением, осознанием собственной значимости, формированием убеждений и ценностей.

Это важный этап социально-профессионального становления личности.

кризису идентичности, который выражается в том, что личность испытывает неуверенность, дискомфорт, растерянность вследствие резко изменившихся условий жизнедеятельности и необходимости определить свое место в новой социально-психологической ситуации.

Ведущие потребности юности - это потребности в социальном и профессиональном самоопределении, Ведущей деятельностью в юности является профессиональное образование.