Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель (вызывает двух детей одного роста, предлагает им встать на небольшом расстоянии друг от друга). Как вы думаете, кто из них выше? (Ответы детей.) Как узнать, кто выше? (Детям нужно встать рядом.) Какие они по высоте? (Одинаковые.) Кто выше, я или дети? А дети одинаковы по высоте?

2. Дидактические игры.

 «Башня для петушка».

Воспитатель строит из кубиков две башни одинаковой высоты, затем добавляет или убирает детали так, чтобы башни стали разные – высокая и низкая. Все действия комментирует.

Вопросы:

– Какие две башни я сначала построила? (Одинаковые.)

– Какая башня теперь стала выше (ниже)?

Воспитатель. А теперь давайте все вместе построим самую высокую башенку, на которую и посадим петушка.

Все по очереди ставят кубик на одну из башенок, построенных воспитателем.

Воспитатель (сажает петушка на башенку).

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Ване спать не даешь. (Дети повторяют.)

 «Угости петушка».

Воспитатель. Ребята, давайте угостим пшеном нашего гостя. У нас есть кувшин, давайте наполним его пшеном. (Дети выполняют задание.) Кувшин был пустой, а теперь полный. В нем много пшена. (Предлагает оставшуюся часть пшена пересыпать в другой кувшин.) Сколько пшена в этом кувшине? (Мало.) А в каком много? (Дети показывают.) В одном кувшине много пшена, а в другом мало.

Дети угощают петушка.

3. Подвижная игра «Птички».

Дети сидят в обручах, лежащих на полу в два ряда на небольшом расстоянии друг от друга.

Воспитатель. Вы сейчас «птички». У каждой – свое «гнездышко». Сколько «гнездышек», столько и «птичек». Вылетели птички из гнездышек, летают, радуются солнышку, песни поют.

Дети изображают птиц.

– Внезапно налетел ветер, погода испортилась, начался дождь. Птички спрятались в гнездышки.

Дети возвращаются в обручи – «гнездышки».

4. Рефлексия.

– Скамейка низкая, что выше? (Куст.)

– Что выше куста? (Дерево.)

– Что выше дерева? (Дом.)

– Детский стул низкий, что выше? (Большой стул.)

– Что выше большого стула? (Стол.)

– Что выше стола? (Шкаф.)

Занятие 2 самолетик для папы. Подвижные игры

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Социализация», «Физическая культура», «Коммуникация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели деятельности педагога: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями «больше» «меньше», «столько – сколько»; упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания, в беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь руками пола; сохранять равновесие при ходьбе на доске.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, эмоциональную отзывчивость на подготовку к празднику пап, активен при создании подарка для папы, аккуратно наклеивает звездочки на фигурку самолета, проявляет положительные эмоции при физической активности в играх «Самолеты», «Парашютисты».

Материалы и оборудование: картинки праздничной тематики; самолетики, сложенные из бумаги; звездочки разного размера; обруч, скамейка.