1.1 Творческий коллектив

В процессе разработки компьютерной программы можно выделить следующие этапы: проектирование, программирование, тестирование и отладка, опытная эксплуатация, написание методических рекомендаций по использованию данного ППС в учебном процессе.

Проектирование компьютерной программы.

При разработке ППС необходимо учитывать психологические факторы, связанные как с педагогикой, так и с особенностями взаимодействия человека с ЭВМ.

Желательно создать такой коллектив по разработке ППС, в который бы входили специалист в требуемой области знаний, преподаватель данного предмета, методист, программист высокой квалификации, психолог, дизайнер, сценарист, музыкант, но это мало реально, также как и то, что все вышеуказанные умения и таланты уживались бы в одном человеке.

Творческий состав: руководитель авторской группы, компьютерный методист,

системотехник, менеджер

Компьютерный методист ‑ это специалист, владеющий компьютерной дидактикой и ориентирующийся в ПО.

В круг его задач входят формирование структуры ППС, выбор психолого-педагогической стратегии и проработка используемых дидактических приемов, определение видов и форм контроля, а также критериев оценивания знаний и умений, оказание методической поддержки авторам в структуризации учебного материала, предоставление рекомендаций по стилю и формам его изложения и т. д.

Системотехник ‑ это специалист по образовательным ИТ, руководящий реализацией ППС и владеющий основами компьютерной дидактики

Он формирует информационно-логическую модель учебного материала и архитектуру ППС, формализует дидактические приемы, определяет классы применяемых моделей и алгоритмов.

В качестве методиста иногда выступает один из авторов (обычно редактор), обладающий опытом разработки ППС. Иногда функции системотехника осуществляет ведущий программист.

1.2.Анализ инструментальных программных средств

Анализ инструментальных программных средств, предназначенных для разработки ППС, позволяет выделить следующие возможности:

‑ обеспечение функционирования средств диалога пользователя с программой;

‑ генерирование и рассылка раздаточных материалов на рабочие места обучающихся;

‑ обеспечение взаимодействия с программными средствами общего назначения (например, с редактором текста);

‑ обеспечение нескольких рабочих полей на экране для создания активных зон, обеспечивающих реакцию на действия пользователя.

Можно выделить несколько групп систем для создания ППС

Системы, созданные на основе традиционных алгоритмических языков (Delphi, C++, Visual Basic, Java).

Системы, основанные на использовании инструментальных средств общего назначения, например, пакет Microsoft Office.

Системы, состоящие из средств мультимедиа, например, видео- и аудио-файлы

Системы, основанные на использовании гипертекстовых и гипермедийных средств (страницы в Internet, сайты)

22 Вопрос Технология программирования педагогических программных средств

Система автоматизации программирования (САП)

Технология автоматизированной (машинной) разработки программного обеспечения сложилась в середине 80-х гг. и стала известна под названием CASE (Computer-Aided Software Engineering), в переводе означающее – машинное (автоматизированное) проектирование программных средств, или компьютерная разработка программного обеспечения. Данная технология включает комплекс инструментальных средств, предназначенных для организации проектной и производственной деятельности, обеспечивающей изготовление, сопровождение и эксплуатацию программных изделий. Благодаря использованию CASE снижается стоимость разработки ПО и уменьшаются её сроки.

САП обеспечивает выполнение следующих этапов проектирования и разработки ППС:

– общее проектирование;

– детальную разработку;

– создание отдельных модулей;

– тестирование полученных модулей;

– объединение модулей в единое целое;

– выпуск проекта;

– эксплуатацию и сопровождение созданных программ

САП, применяемые при проектировании и разработке ППС, обеспечивают следующие возможности:

– описание сценария и управление проектированием;

– формирование структуры ППС;

– ввод, редактирование и форматирование текста;

– подготовку статической иллюстрированной части ППС

– подготовку динамической иллюстрированной части (звуковых, анимационных, видеофрагментов);

– связь с (операционной системой) и подключение исполняемых программных модулей, реализованных с применением других средств разработки;

– подготовку практической части учебного материала (задач, упражнений, практикумов и т. п.);

– создание библиотек, графических фрагментов для обеспечения общего направления дизайна ППС, а также библиотек фрагментов учебного материала для представления пользователю программного продукта права авторизованной модификации или доработки.