3 Неделя с 14 по 18 января Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)»

Цель, задачи:	- Учить различать и называть зимующих птиц: «воробей, голубь, сорока» - Учить выделять у птиц – голову с клювом, туловище с крыльями, хвост, лапки. - Упражнять в умении находить белый, чёрный, коричневый цвета в окраске зимующих птиц. - Упражнять в локализации птиц одной породы из множества других птиц на картинке. - Привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Объяснить и показать, чем (крошки, семечки) и как (способы раскрашивания, рассыпания) подкармливают птиц.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	- иллюстрации, фотографии с изображением снежинок, белого снега, деревья без листьев. - картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода). - картины: «Зима», «Катаемся на санках». - фланелеграф: «Лесные звери зимой». - картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют». - дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). - картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». - набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.). - иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево». - скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает».
Образовательная деятельность в семье	Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи.. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей. Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения. Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух» Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц) Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»
Итог по теме	Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать, положительно настроен на выполнение процессов самообслуживания. Социализация - Ребенок охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми, проявляет интерес к словам и действиям взрослых; любознателен, задает вопросы о людях и их действиях; по показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий; приветлив с окружающими, дружелюбно настроен. Познание – ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого; интересуется животными ближайшего природного окружения; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и цвету путем практического сравнения, зрительного восприятия Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстником; правильно называет предметы бытового назначения. Чтение художественной литературы – ребенок охотно отзывается на предложение послушать художественный текст; с удовольствием возвращается к прочитанному; отражает в игре действия из знакомых произведений. Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, внимательно рассматривает предметы, иллюстрации; создает простейшие изображения на основе линий; наблюдает за действиями взрослых и других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания. Музыка – ребенок с интересом слушает музыку, запоминает и узнает её; исполняет песни, доступные по содержанию, пропевает отдельные интонации; предает через движения элементарные трудовые действия («Управляет» машиной. Самолетом), меняя их с изменением динамики и характера музыки..

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
14.01.13 Понедельник	8:45 – 8:54 Музыкальное	Утро:
		Прием детей: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Проговаривание потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица» КГН – Упражнение «Научим куклу пользоваться носовым платком». (труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю). Подготовка к занятию (Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. (безопасность) Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожным при спуске и подъеме с лестницы, держаться за перила. Конструирование. Занятие №18. Заборчик. Цель: совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы конструирования, закрепить цвет. Оборудование: кирпичики разного цвета, игрушки по количеству детей. Ход занятия: Задача усложняется, можно предложить детям построить другой заборчик (из кирпичиков, стоящих на короткой узкой грани). В качестве образца строятся два заборчика: синий и желтый. Заборчики сравнивают: они разные. Затем нужно показать и объяснить, как устанавливать кирпичики. В конце занятия можно предложить малышам поиграть со своими матрешками в прятки. «Спрятались матрешки!» - дети ставят их на заборчик от себя. «Вот они, матрешки!» - ставят их к себе. «Матрешечки пляшут, радуются!» - воспитатель напевает, и т.д. Утренняя Прогулка: Прогулка экскурсия. Содержание: - Помощники, наблюдение за работой дворника по уборке снега; - труд «расчисткадорожек от снега»; - П/и: «Ворона и собачка»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Спрынуть, кисонька, слабо? Бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица». Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Что нужно делать после прогулки?». Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Кто позвал?». Индивидуальная работа: Д/и «Какая у меня картинка» Цель: Определять слова, резко различные по звуковому составу; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.) Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ). Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонемотический слух. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Кукла Катюша и Андрюша обедают с нами». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната» Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кошкин дом» (В.Бальмонт 6, стр.122).

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
14.01.13 Понедельник	15:30 – 15:39 Рисование 15:50 – 16:00 Рисование	Вечер:
	«Вот зима, кругом бело» Цель: обучение умениям рисовать гуашью, используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке картины окружающей природы; формирование умения выполнять движения под музыку. Оборудование: кусочки ваты на каждого ребенка; тонированные альбомные листы с нарисованными елочками; белая краска, кисточки, тряпочки, баночки с водой; музыкальная запись в ритме вальса; кукла Ваня на санках. (О.Г.Жукова стр.45)	Вторая половина дня: Гимнастика пробуждения. «Ветерок» Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота). Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду. (социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе): - Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. - Уборка в группе или в игровом уголке. Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: - Жили были кто? (дедушка и бабушка) – Кто вместе с ними жил? (внучка Машенька) – Что наказывали дедушка и бабушка, когда внучка в лес с подружками пошла? (от подружек далеко не уходить, а то заблудишься) – Послушалась внучка Машенька бабушку и дедушку? (Нет) – Что случилось с Машенькой в лесу? ( Машенька заблудилась) Вечерняя прогулка: Типовая. Содержание: наблюдение за зимующими птицами; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Ворона и собачка»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Спрынуть, кисонька, слабо? Бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо!»; повторение потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица» РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи.. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей. Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения. Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух» Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц) Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

14.01.13

Рисование

(7, стр. 166) Занятие № 3 Тема: 1. Речевая игра «Кто что ест». 2. Рисование «Тарелочки с полосками». 3. Подвижная игра «Раз-два-три-лови». Цель: 1 .Уточнить представления о пище, активизировать в речи детей глаголы «лакать», «есть», «грызть». 2 Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги. 3. Развивать ловкость, быстроту. Развивающая среда: Фигурки персонажей сказки «Репка», цветные карандаши, бумажные круги диаметром 5 - 6 см, игрушечный телефон. Содержание. Воспитатель читает сказку «Репка». По окончании чтения он спрашивает детей, что дед и баба сделали с репкой (вымыли, очистили и стали есть). Воспитатель ставит фигурки людей на стол и говорит, что все едят репку и похваливают: «Очень-очень сладкая репка». Какая она? Жучка, кошка и мышка глядят на деда, бабу и внучку, репку не едят. Сейчас им внучка другую еду принесет: кошке - молочка и кусочек колбаски: «Лакай, киска, молоко»; Жучке - косточку: «Грызи, Жучка, косточку»; мышке- корочку хлеба и сыра: «Грызи, мышка, корочку». Дети повторяют, затем рассказывают, кто что ест. Внучка просит детей сделать побольше красивых тарелок для кошки, Жучки и мышки, так как старые разбились. Воспитатель объясняет и показывает, как кружком в центре изобразить дно тарелки, а несколькими ритмично нанесенными полосками - красивую кайму. После того, как дети украсят свои тарелки, воспитатель имитирует телефонный звонок внучки. Она интересуется, готовы ли тарелки. Дети по одному дают описание своих тарелок. После рисования дети играют в игру «Раз-два-три -лови». Внучка («ловшика») немного в стороне от играющих. Дети хором произносят «Раз-два-три - лови!» и перебегают на другую сторону. «Ловишка» догоняет бегущих. «Шарики-лошарики» Цель: Развивать воображение, умение самостоятельно из кругов создавать различные знакомые образы; развивать сюжетно-игровой замысел. Учить детей приемам рисования фломастерами (не нажимать сильно на бумагу, аккуратно пользоваться материалом). (5, стр.244) Оборудование: Цветные фломастеры, бумага альбомного формата, большой лист ватмана (40х50 см), мольберт. Игрушки: лошадка, свинка, собачка, котенок.

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
15.01.13 Вторник	8:40 – 8:49 Коммуникация 9:00 – 9:09 Коммуникация	Утро:
	«Птицы зимой. Игра «Какие бывают птицы». Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. Оборудование: фланелеграф, картинки с изображением птиц (синица, снегирь, воробей, ворона), кормушка, пшено. (2, 117)	Прием детей: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Проговаривание потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх» КГН – игровая ситуация «Где наши носовые платочки». (труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси желтую машинку, желтый мяч, отнеси в корзину желтую кеглю). Подготовка к занятию (Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. (безопасность) Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте. Утренняя Прогулка: Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение за следами на снегу, оставленными животными, птицами, людьми, транспортом; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Догонялки»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Кошки просятся в избу! Бу,бу, бу, бу, бу, бу, бу!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; повторение потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх» Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Закрепление ЗУН по методикам: Упражнение с колокольчиками. Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, кто пришел» Цель: Учить прислушиваться к звукам человеческого голоса, различать голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.) Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ). Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонемотический слух. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная «Баю» (муз. М.Раухвергера) Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Мокрый щенок» (М.Моравская 6, стр.123).

15.01.13

Коммуникация

(7, стр.164) Занятие № 1 Тема: 1. Математическая игра «Что делают матрешки?». 2. Игра «Беги на носочках». Цель: 1. Учить малышей различать величину матрешек, формировать доброжелательные отношения. 2. Развивать слуховое внимание, координацию, чувство ритма. Развивающая среда: Полный комплект матрешек (10-12 предметов) или 2-3 набора 5-местных матрешек. Бубен. Содержание. Воспитатель ставит большую матрешку на стол: «Посмотрите, какая красавица к нам пришла!» Дети любуются, рассматривают ее. Воспитатель спрашивает: «Во что одета матрешка? Какого цвета ее сарафан? Платочек? и т. д. Воспитатель удивленно говорит: «Что-то она тяжелая. Может быть, там что-нибудь есть? Давайте посмотрим!» «Матрешка, матрешка, откройся немножко!». Новая матрешка ставится рядом, рассматривается, во что одета, какая выше, какая ниже. Затем воспитатель опять предлагает узнать, не спрятано ли что-нибудь во второй матрешке. Дети снова говорят хором те же слова («Матрешка, матрешка, откройся немножко!»), и появляется следующая матрешка. Так продолжается до тех пор, пока не выйдут все матрешки. Выстроив их в ряд по росту, воспитатель обращает внимание на то, что каждая матрешка одета по-своему и что каждая следующая матрешка меньше предыдущей на целую голову. Дети ставят матрешек в кружок и играют в игру «Каравай» (и учат матрешек играть). «А теперь поиграем по-другому, - говорит воспитатель. – Матрешки будут друг друга прятать». Воспитатель от имени самой маленькой матрешки просит: «Сестричка, сестричка, спрячь меня!». «А ты скажи, какого цвета на мне платочек, - отвечает матрешка, - тогда спрячу!». И так до тех пор, пока не спрячутся все матрешки. Воспитатель и дети играют с бубном. Воспитатель стучит в бубен тихо, дети идут на носочках, громко - бегут. 4. Занятие 37 Дидактическое упражнение «Собака». Дидактическая иг­ра «Далеко — близко» Цель: укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произ­ношения звука ф; учить детей умеренно громко (и с повышенной громкостью) произносить звукосочетания (аф-аф, фу-фу), обра­щать их внимание на то, что при произнесении аф-аф следует широко открывать рот; учить определять расстояние до на­блюдаемого объекта (далеко — близко) и использовать в речи соответствующие слова. Ход занятия: Воспитатель показывает детям небольшую игрушечную соба­ку. Предлагает послушать, как лает собака (аф-аф-аф). Объяс­няет, что, когда собака лает, она широко открывает пасть (пов­торно воспроизводит звукоподражание). Далее дети произносят его сначала все вместе, затем по очереди.Собака подходит к берету (или панаме), лежащему на столе воспитателя, и пытается влезть в него. Воспитатель грозит собаке пальцем и строго говорит: «Фффу, ффу, нельзя!» Собака еще раз пытается влезть в берет. Дети повторяют запрет хором и по одному (3—4 повторения). Воспитатель убирает головной убор. Показывает детям еще одну собаку, большую. Объясняет, что большая собака лает, громко (аф-аф произносится громче обычного), а маленькая не так громко. Спрашивает, как лает большая собака и как малень­кая. (Хоровые ответы чередуются с индивидуальными.) Доби­вается, чтобы все дети правильно и четко произносили звуко­сочетания как с умеренной громкостью, так и с несколько по­вышенной. «Смотрите,— продолжает разговор педагог,— наши собаки кого-то увидели». Обращает внимание детей на стоящего поодаль пингвина (утенка, лягушку или любую другую игрушку с руч­ным управлением). Просит предупредить собак, чтобы они не лаяли на пингвина, не пугали его: «Фу-фу, нельзя лаять!» (Индивидуальные повторения.) Педагог отодвигает стол, освобождая площадку, по которой шагает пингвин. «Идет, идет пингвин. К вам идет,— говорит вос­питатель,— сам черный, а грудь белая. Красивый пингвин. Хотите рассмотреть его получше? Тогда попросите, чтобы он поближе подошел. Скажите: подойди ближе». Пингвин идет, потом оста­навливается. «Дети, протяните руки и достаньте пингвина,— предлагает педагог.— Со стульев не сходите. Можно его так достать? А почему?» Подтверждает: «Да. Он далеко стоит. Ска­жите: далеко стоишь». (Хоровое и индивидуальные высказыва­ния.) Затем несколько детей (3—4) поочередно просят пингвина подойти ближе. Пингвин охотно откликается на каждую прось­бу. Он подходит близко к детям. «Видите, как близко подошел пингвин к Оле... Диме... Игорьку,— говорит педагог.— Теперь они могут его погладить. Не спеши, Настенька. Пингвин и к тебе подойдет. Дима, ты теперь дотянулся до пингвина? А почему? («Он близко, рядом стоит».) Теперь пингвин пойдет к другим детям, чтобы все смогли его погладить». Воспитатель убирает пингвина, а затем предлагает изобразить пингвинчиков. Пингвины уходят гулять, возвращаются, расска­зывают воспитателю, что ходили далеко. «Баранки, калачи с пылу с жару из печи» Цель: Развивать восприятие и понимание речи, языковое чувство. Вовлекать детей в игровое взаимодействие со сверстниками, в диалог. Обогащать словарь прилагательными, глаголами. Соотносить слово и выразительные движения. Уточнять и закреплять правильное произнесение гласных и простых согласных звуков в связной речи. (5, стр.247) Оборудование: Баранки, калачи, изготовленные из соленого теста. Игрушки: кукла и собачка.

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
15.01.13 Вторник	15:30 – 15:39 Физкультурное 15:50 – 15:59 Физкультурное	Вечер:
	«Мы петрушки» Цель: Повторить ходьбу по доске, упражнять в ползании, подлезании под палку, побуждать бросать одной рукой, воспитывать самостоятельность. Оборудование: игрушка – Петрушка, гимнастическая доска, ящик, 2-стойки, палка (или воротики), мячи и кегли по количеству детей. Ход занятия: В гости к детям пришел Петрушка и предложил поиграть. «Ходим, как Петрушка» - ходить по доске (самостоятельно), затем пройти 2-3 м, взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3раза. «Попади в воротики»! – ползание и подлезание под палку (или воротики), высота 40-50 см. Повторить 2-3 раза. «Покажи Петрушке игрушку!» Исходное положение: стоя у палки, приподнятой на высоту 40-50 см. По другую сторону палки на полу стоят кегли (или игрушки). Наклониться вперед над палкой, взять кеглю и поднять её наверх, наклониться, поставить кеглю на пол выпрямиться и показать руки. Повторить 3-4 раза. «Петрушка, где наши игрушки?» Исходное положение: сидя, обеими руками держать кеглю. Положить кеглю на пол с правой стороны, показать руки. Взять кеглю, переложить её в левую сторону и опять показать руки. Повторить 3-4 раза. «Покажем Петрушке, как мы умеем!» - бросать мяч вдаль из-за головы обеими руками 4-5 раз. Воспитатель показывает, как бросать мяч (поднимает руки вверх, отводит их назад и резким движением вперед бросает мяч) и выполняет упражнение еще раз вместе с детьми. Игровое упражнение «Догони Петрушку» и спокойная ходьба с ним. При выполнении задания воспитатель, держащий Петрушку все время меняет направление бега.	Вторая половина дня: Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись» Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Надуем шарик». Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду. (социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе): - Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. - Уборка в группе или в игровом уголке. Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: Кто жил в лесной избушке? (медведь) – что Машенька делала в лесной избушке для медведя? (печку топила, кашу варила, медведя кормила) – Зачем Машенька решила от медведя убежать? (ответы детей обсуждаются) Вечерняя прогулка: Типовая. Содержание: наблюдение как одеты прохожие; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Бегите ко мне» ; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кошки просятся в избу! Бу,бу, бу, бу, бу, бу, бу!»; повторение потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх» РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи.. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей. Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения. Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух» Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц) Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
16.01.13 Среда	8:40 – 8:49 Познание (1гр.) 9:00 – 9:09 Познание (2гр.)	Утро:
	«Птицы зимой» Цель: Закрепить представление детей о птицах; о сезонных явлениях природы. Воспринимать несложный рассказ о птицах в зимнем лесу; Формировать активный и пассивный словарь детей; Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.	Прием детей: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Проговаривание потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки» КГН – игра по мотивам стихотворения Э.Мошковской «Приказ» (труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси красную машинку, красный мяч, отнеси в корзину красную кеглю). Подготовка к занятию (Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. (безопасность). Обсуждение ситуации «Дети бросают друг в друга игрушки» (объяснить правила взаимодействия детей в игре). Утренняя Прогулка: Комбинированная. Содержание: - Свойства снега; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «игры с вертушками»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Кот выходит из избы! Бы, бы, бы, бы, бы,бы, бы!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки» ; повторение потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки» Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Быстро раздеваемся». Закрепление ЗУН по методикам: Д/и «Это зима». Индивидуальная работа: Д/и «Кто тебя позвал» Цель: Учить прислушиваться к звукам человеческого голоса, различать голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.) Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ). Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонематический слух. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната» Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Как мыши с котом воевали» (Н.Заболотцкий 6, стр.123).

16.01.13

Познание

(7, стр.167) Занятие №5 Тема: 1. Рассказывание сказки «Репка». 2. Конструирование «Кровать для внучки». Цель: 1. Напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем. 2.Учить делать простейшие постройки по показу воспитателя, способствовать речевому общению. Развивающая среда: Персонажи сказки «Репка»; строительный материал: кирпичики, пластины. Содержание. Воспитатель рассказывает сказку, по мере рассказывания ставит соответствующие фигурки. Спрашивает: «Кто еще прибежал тянуть репку?» Воспитатель предлагает детям рассказать вместе конец сказки: «Мышка за... (кошку), кошка за... (Жучку) и т. д.». Модулирует сказку вместе с детьми. Все хорошо потрудились, устали. Давайте сделаем для них кроватки. Воспитатель показывает, как сделать узкую кровать (из одной пластины и двух кирпичиков) и широкую (из двух пластин и четырех кирпичиков). Из каких деталей построена кровать? Какого она цвета? Где у кровати спинка? Воспитатель предлагает уложить все игрушки на кроватки и рассказать, кто спит на узкой, кто - на широкой кровати. «Еду, еду к бабе, к деду» Цель: Используя игровую ситуацию, знакомить детей с народными традициями зимних новогодних и рождественских торжеств, преподнесения подарков, катания налошадях, гулняий скоморошничества и т.п. Привнести настроение веселья, раскрепощенности, балагурства, новогодней сказочности. Широко использовать русский поэтический фольклор для маленьких. (5, стр.240) Оборудование: Лошадки-качалки (1-3 штуки), яркая лента (длина 3-4м, ширина 3-4 см), аксессуары кукольного театра: домик внутренне убранство домика – стол, лавка (или стулья), игрушечная посуда. Все предметы средних размеров. Два персонажа кукольного теара – дед и баба. Две подствки (высота 30-40 см), сделанные из картона, которые скатываются в рулончик (диаметр отверстия 5-6 см). Подарки для бабушки и дедушки (платок, поясок, мешочек с орешками). Деревянные ложки.

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
16.01.13 Среда	15:30 – 15:39 Физкультурное 15:50 – 15:59 Физкультурное	Вечер:
	Занятие №37. Программное содержание. Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли. Пособия. Цветные ленточки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обруча. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег в колонне по одному, ленту держать в одной руке. Стать врассыпную, повернувшись к воспитателю. 2 ч а ст ь. Общеразвивающие упражнения (с лентой). 1. И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу, лента в одной руке. Круговые движения одной рукой (6—8 раз)— «крутится мельница», затем взять ленту в другую руку и повторить то же упражнение . 2. И. п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеими руками за концы. Наклониться вперед, стараться не сгибать колени, положить ленту на носки ног, выпрямиться и поднять руки вверх, по указанию воспитателя наклониться вперед, взять обеими руками ленту, выпрямиться показать её воспитателю (4—6 раз). 3. И. п.: лежа на спине, ленту держать обеими руками впереди. Поднять одну ногу, коснуться ею ленты, опустить. Так же поднять другую ногу (2—3 раза каждой ногой). 4. Поскоки на двух ногах с продвижением вперед друг за другом (20—ЗО с). Ходьба в колонне по одному. Положить ленту. Основные виды движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Выполнять задание друг за другом 2—З раза. Не торопиться, руки держать свободно, смотреть вперед на доску. Бросание мешочков с песком на дальность правой и левой рукой. Дети выполняют упражнение всей группой одновременно по 3-4 раза каждой рукой. Воспитатель напоминает и показывает, как занять правильное исходное положение — ноги слегка расставить. Бросок выполнять сначала правой рукой, а затем левой. Подвижная игра «Птички в гнездышках» (2—3 раза). Следить, чтобы дети играли дружно, помогали друг другу найти место в гнездышке. 3 ч а с т ь. Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя. Сигналом для остановки может служить удар в бубен или показ красного флажка	Вторая половина дня: Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки» Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна; одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду. (социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе): - Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. - Уборка в группе или в игровом уголке. Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: - Что решила Машенька отнести дедушке и бабушке? (пирожки) – Отпустил медведь Машеньку к бабушке и дедушке одну? (нет) – Кто понес бабушке и дедушке гостинцы? (медведь) – Где спряталась Машенька? (в коробе с пирожками) – Что хотел сделать с пирожками медведь? (съесть) – Что отвечала ему Машенька? Вечерняя прогулка: Типовая. Содержание: наблюдение за изменениями силы ветра; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Мороз – красный нос»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кот выходит из избы! Бы, бы, бы, бы, бы,бы, бы!»; повторение потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки» РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи.. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей. Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения. Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух» Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц) Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
17.01.13 Четверг	8:45 – 8:54 Музыкальное	Утро:
		Прием детей: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Проговаривание потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца» КГН – Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться». (труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси синюю машинку, синий мяч, отнеси в корзину синюю кеглю). Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтраком, обедом. Подготовка к занятию (Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. (безопасность). Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Утренняя Прогулка: Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение за деревьями в «зимнем наряде»; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Заинька» «Догоните меня» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Интересная изба! Ба, бе, би, бо, бу, бы, ба!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца». Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Подберем кукле шарф». Индивидуальная работа: Д/и «Позови» Цель: Формировать у детей предпосылки к деловому общению; учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.) Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ). Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонематический слух. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева) Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто разбил большую вазу» (А.Кушнер стр.126).

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
17.01.13 Четверг	15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.) 15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)	Вечер:
	«Как у нашего кота» Цель: обучение умению раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закрепление умения действовать по сигналу в подвижной игре. Оборудование: игрушка-котенок, пластилин красного, желтого, синего цветов, основа для коврика, вырезанная из картона; салфетки для рук, коробка из под молока, картонная рыбка, блюдечко; музыкальный фрагмент из сборника Бурениной «Топ-хлоп, малыши». (О.Г.Жукова стр.45)	Вторая половина дня: Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки» Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику «Травка». Профилактические мероприятия. Дыхательные упраженния «Подуем на ладошки». Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и умываются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду. (социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе): - Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. - Уборка в группе или в игровом уголке. Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: - Кого испугался медведь в деревне? (собак) – Кто открыл короб с гостинцами? (бабушка и дедушка) – Кого увидели в коробке бабушка и дедушка? (свою внучку) – Как бабушка и дедушка встретили свою внучку? (Стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть). Вечерняя прогулка: Типовая. Содержание: наблюдение деревья и кустарники; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Зайка беленький сидит», «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Интересная изба! Ба, бе, би, бо, бу, бы, ба!»; Повторение потешек: ««Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца». РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи.. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей. Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения. Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух» Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц) Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

17.01.13

Лепка

(7, стр.167) Занятие № 4 Тема: 1. Рассматривание картинок «Что делают люди зимой?» 2. Лепка «Снеговик». 3. Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: 1. Знакомить с трудом взрослых зимой. 2. Создавать у детей интерес к образу, учить раскатывать комочки круговыми движениями, соединять их вместе. 3. Развивать чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве. Развивающая среда: Картинки с трудом взрослых зимой; пластилин, дощечки, салфетки; игрушка снеговик. Содержание. Воспитатель предлагает детям для рассматривания картинки с трудовыми действиями людей зимой, спрашивает: «Что они делают?» (дворник чистит улицу, машины убирают снег, мужчина сгребает снег к дереву, чтобы оно не замерзло зимой, и т. д.) Воспитатель показывает рисунок снеговика или игрушку. Снеговик просит детей слепить ему много друзей-снеговиков. Воспитатель показывает приемы раскатывания лирика в ладонях. Дети лепят колечки, соединяют их вместе. Рассматривают снеговиков, ставят вокруг большого снеговика. Снеговик благодарит детей, играет вместе с детьми в «Снежную карусель». Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя сначала они идут медленно, потом быстрее и в конце концов бегут. Затем меняют направление, и движение карусели замедляется. Дети останавливаются, руки опускают. «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». «Зимние забавы» Цель: Развивать сюжетно-игровой замысел, вызывать у детей интерес к лепке фигурок, желание использовать полученные ранее умения раскатывать комочки пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней рук, соединять части, дополнять детали одежды, используя цветную бумагу. (5, стр.249) Оборудование: Выполненная ранее воспитателем и детьми панорама снежной улицы, макет участка с горкой; снежки, снеговики, сделанные детьми из салфеток, разноцветные бумажные конусы (см.занятие «Наша Маша маленькая…», декабрь, 13 неделя), цветная бумага для деталей одежды, стенки, пластилин, салфетки.

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
18.01.13 Пятница	8:40 – 8:49 Коммуникация 9:00 – 9:09 Коммуникация	Утро:
		Прием детей: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Проговаривание потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ» КГН – игровая ситуация «Подарим зайке мыло». (труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси зелёную машинку, зелёный мяч, отнеси в корзину зелёную кеглю). Коллективная уборка в игровом уголке. Подготовка к занятию (Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. (безопасность). Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). Утренняя Прогулка: Комбинированная. Содержание: - Снежинки, наблюдение за снежинками, определение внешних признаков: похожа на звездочку; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Снежинки кружатся» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Бублик, баранку, Батон и буханку Пекарь из теста изспёк спозаранку!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ» Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Складываем одежду в шкаф». Закрепление ЗУН по методикам: Игра-имитация «Баба сеяла горох…». Индивидуальная работа: Д/и «Передай колокольчик» Цель: Формировать у детей предпосылки к деловому общению; учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.) Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ). Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонематический слух. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева) Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Шофер, портнника. Строители.» (Б.Заходер 6, стр.127).

18.01.13

Коммуникация

(7, стр.165) Занятие № 2 Тема: 1. Математическая игра «Приходите на лужок». 2. Подвижная игра «Затейники». Цель: 1. Учить сравнивать разные предметы по величине. 2. Развивать способность к подражанию, расширять словарный запас. Развивающая среда: Одноцветные пирамидки всех имеющихся цветовых тонов по числу детей (или цветные палочки Кюизенера). Картонный круг зеленого цвета -15 - 20 см. Содержание. На столе стоят пирамидки, дети выбирают ту, которая нравится. Дети разбирают свои пирамидки и выстраивают колечки перед собой. Воспитатель кладет картонный круг зеленого цвета и говорит: «Это будет лужок с зеленой травкой. Сюда будут приходить колечки поиграть». Воспитатель берет самое маленькое колечко своей пирамидки, кладет его на середину лужка и говорит: «Приходите на лужок, становитесь в кружок!» Дети вокруг кружка выкладывают свои маленькие колечки. Воспитатель берет одно из колечек, накладывает его на колечко-образец и спрашивает, одинаковые ли они по величине, чтобы проверить, те ли колечки пришли. Затем все дети по очереди выбирают колечко-образец, ставят его в центр зеленого круга и приглашают колечки такой же величины собраться вокруг него. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Затейники». Выбирается затейник, он становится в середину круга. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и произносят: Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно, вместе Сделаем вот так! Опуская руки, играющие останавливаются, затейник показывает какое-нибудь движение. Все дети повторяют это движение. 5. Занятие 42 Чтение детям стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» Цель: учить детей рассказывать стихотворение вместе с пе­дагогом, выполнять соответствующие тексту движения (соби­раться в кружок; «вертеться, как снежок»); использовать в речи предлоги; понимать инструкцию взрослого. Ход занятия: Дети сидят полукругом. Воспитатель читает стихотворение. Затем он предлагает детям стать снежинками: надевает на них белые шапочки и белые платочки (это можно сделать и до заня­тия). Снова читает стихотворение: Снег, снег кружится, (Делает круговые движения кистями рук.) Белая вся улица! Собралися мы в кружок, Завертелись, как снежок. (Кружится.) Воспитатель повторяет стихотворение еще раз. Когда он чи­тает последние строчки, дети кружатся. Пока они кружатся, вос­питатель прячет снежинку-ребенка. Спрашивает: «Посмотрите, куда залетела белая снежинка?» («Под стол» — хоровой и инди­видуальные ответы.) Педагог вновь читает стихотворение. И опять прячет снежинку. Она может «залететь» за шкаф, в большой ящик для «Строи­теля», на ковер и т. д. Стихотворение читают 5—6 раз. Занятие №18 «Праздник елки в детском саду» Цель: Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас. Побуждать детей совершенствовать диалогическую речь, отвечать на вопросы воспитателя простыми словами и фразами. Воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине. (1, стр.63) Оборудование: картинка «Елка в детском саду»; кубики, автомобиль, зайчики, лисички, медвежата и т.д.

Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)» Январь 3 неделя

Дата	НОД	Образовательная деятельность в режимных моментах
18.01.13 Пятница	15:30 – 15:39 Физкультурное 15:50 – 15:59 Физкультурное	Вечер:
	Занятие №38. Программное содержание. Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба чередуется с бегом в колонне по одному. Учить детей не наталкиваться друг на друга, свободно двигать руками, не шаркать ногами. Взять мешочек с песком. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с мешочком). 1. И. п.: стоя, ноги слегка расставить, мешочек на голове, придержать его обеими руками. Поднять мешочек вверх над головой, потянуться, положить на голову (4—5 раз). 2. И. п.: лежа на животе, мешочек в обеих прямых руках. Приподнять мешочек вверх, стараться не сгибать руки, смотреть на мешочек, опустить его на пол (4—5 раз). Движение выполняется в довольно быстром темпе. Это облегчает выполнение. 3. И. п.: стоя, мешочек держать обеими руками внизу. Присесть, положить мешочек на пол, выпрямиться, поднять руки вверх, присесть, взять мешочек, выпрямиться. Упражнение выполнять в темпе 4—6 раз. 4. Поскоки на месте на двух ногах. Мешочек держать в одной руке. Ходьба в колонне по одному. По указанию воспитателя встать в отведенное для метания место. Основные виды движений. Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель правой и левой рукой. Упражнение одновременно выполняют 3—4 детей. Каждый ребенок бросает в свой обруч. Если на предыдущих занятиях дети бросали в цель всей подгруппой одновременно, то и на этом занятии они становятся с обеих сторон обруча за линиями и по сигналу воспитателя выполняют бросок. Воспитатель напоминает, что надо стараться бросить мешочек в обруч правой и левой рукой. Прыжки в длину с места на двух ногах. Дети прыгают все одновременно 4-6раз. Следить, чтобы они прыгали через верёвку как можно дальше. Напоминать, что приземляться надо легко и тихо. Подвижная игра «Птички в гнездышках» (2-3 раза). 3 ч а с т ь. Ходьба. Идти по кругу взявшись за руки.	Вторая половина дня: Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает» Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ребристым дорожкам. Профилактические мероприятия. Выполнение упраженний для профилактики плоскостопия. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду. (социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе): - Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. - Уборка в группе или в игровом уголке. Х/л «Загадки кота Мурлыки» Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях устного народного творчества. Выделять и называть главных героев знакомых сказок. Развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Оборудование: кот Мурлыка, иллюстрации к знакомым сказкам, карточки с изображением фрагментов знакомых сказок, персонажи знакомых сказок – мягкие игрушки, магнитная доска. Содержание: Раздается стук в дверь и заходит кот Мурлыка. Здоровается с детьми и приглашает их сесть поудобнее, потому что будет очень интересная игра. А называется эта игра – «Загадки кота Мурлыки!» Кот Мурлыка объясняет, что он будет детям загадывать разные загадки, а дети должны их отгадывать. Содержание: Раздается стук в дверь и заходит кот Мурлыка. Здоровается с детьми и приглашает их сесть поудобнее, потому что будет очень интересная игра. А называется эта игра – «Загадки кота Мурлыки!» Кот Мурлыка объясняет, что он будет детям загадывать разные загадки, а дети должны их отгадывать. Задание №1 ( перед детьми выставляются персонажи сказок «Курочка Ряба», «Колобок» и «Репка») – Посмотрите на этих героев и поселите их каждого в свой домик. Дети поочередно берут знакомого героя сказки (колобка, мышку или курочку рябу) и помещают в свой домик сказку. Если дети затрудняются, воспитатель помогает фразами из сказки или наводящими вопросами. Задание №2 (детям раздаются разрезные карточки (две части) с изображением фрагмента сказки «Колобок», «Курочка Ряба», «Маша и Медведь») – соберите карточку и назовите героев сказки! Дети собирают части карточки, узнают и называют имя героя сказки. Задание №3 (перед детьми на столе стоят герои сказок: колобок, внучка Машенька) Воспитатель показывает героя сказки и просит детей вспомнить песенку, которую пел этот герой. Если дети затрудняются, воспитатель помогает детям вопросами: - Какую песенку пел колобок, когда встретил зайчика, волка, медведя, лисичку? – Что отвечала внучка Машенька, когда он съел пирожок? Задание №4 (перед детьми на магнитной доске иллюстрации к сказкам «Теремок», «Машенька и медведь») – Вспомните, где поселились лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик? (в теремке) – Где жил медведь? (в лесной избушке). В конце занятия кот Мурлыка благодарит детей и дарит им новую сказку. Вечерняя прогулка: Типовая. Содержание: наблюдение падает ли снег; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Принеси снежок!», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Бублик, баранку, Батон и буханку Пекарь из теста изспёк спозаранку!»; Повторение потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»