1.2. Принципы отбора психодиагностических методик

Для составления полноценного психологического портрета личности, по нашему мнению, необходимо соблюдение следующих принципов, предъявляемых к психологическим методикам:

• Принцип кросс-анализа - подбор отличных друг от друга тестовых батарей или тестов, позволяющих получай, достоверные выводы о личности и по результатам подтверждающие друг друга. Используемые тесты отличает воспроизводимость и психологическая ясность результатов, они не требуют сложной математической обработки, в них отсутствует; жесткая детерминированная лингвистическая подоплека.

• • Принцип экологичноети - проведение направленной психодиагностики ненасильственно по отношению к личности, интенсивно, при максимальной экономии сил, и использование полученных результатов в качестве опорных пунктов психотерапевтической программы с учетом реальных характеристик личности обследуемого, знания его индивидуального опыта, системы его индивидуальных конфликтов и основных потребностей.

В батарею тестов, предлагаемых нами для работы с клиентом, входят следующие методики:

• Тест-карта «Линия жизни» - дает полноценный психологический портрет, отражающий во взаимосвязи прошлое, настоящее и будущее, представленные в сознательном и бессознательном человека; позволяет построить психокоррекционную работу с учетом реальных характеристик личности обследуемого;

• Тест «Простая геометрическая фигура» - позволяет определить позицию клиента в данный момент времени и установить в связи с этим степень взаимодействия с ним специалиста;

• Опросник личности Лири (модифицированный) - дает портрет личности в контексге межличностных отношений и является дополнением к имиджевому портрету.

• Методика «Незаконченное предложение» (модифицированная) - позволяет выявить систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего и противоположного пола и т.д.

• Тест Розенцвейга (модифицированный) - определяет коммуникативный потенциал личности и формирует навыки позитивной коммуникации.

Данный подбор тестов при работе с клиентом представляет собой своеобразный контракт с ним, исходный материал, по которому рекомендуется ориентироваться в дальнейшем движении.

1.3. Основные постулаты для работы с клиентом

Для работы с предлагаемыми психологическими методиками необходимо опираться на следующие постулаты:

I постулат - «Мозг мыслит образами, г.с. образы, чувства являются языком общения мозга». Вхождение информации в наш мозг, в нашу личность идет в виде образов. Если попросить охарактеризовать стол, то не найдется ни одного похожего эпитета. Образы эти могут быть совершенно различны, и человек, попытавшись найти общий язык, конкретизируя этот стол, не сможет найти ни одного общего эпитега. Один скажет квадратный, другой - круглый и т.д. Таким образом, каждый будет говорить об одном и том же предмете, об одном и том же символе, отталкиваясь от своего образа.

Итак, мозг впускает информацию образами, а выпускает ее чувствами. На выходе мы имеем чувства, и это уже мы их облекаем в слова, символизируем, но основной язык входа и выхода информационный.

Знание этого постулата важно для работы с клиентом, так как использование ассоциативных тестов позволяет получить нужную информацию о нем и определенный его отклик. Поскольку не всегда то, что говорит клиент, зачастую совершенно не совпадает с тем, что мы о нем знаем. Он говорит: «Я встревожен», а потом выясняется, что он не встревожен, а испуган, и сыпется вся построенная схема.

Поэтому использование ассоциативных тестов позволяет на этой фазе, практически не общаясь с клиентом, получить необходимую информацию о нем, причем, клиент в данном случае работает сам.

11 постулат - «Что человек чувствует, гораздо важнее того, что человек понимает об этом»

.Представим одну знакомую нам ситуацию. Супружеская пара собирается в гости. Женщина оделась, накрасилась. Извините, а зачем вообще ходят в госта? - Отдохнуть, приятно провести время. Открывает дверь в ванную, смотрит на груду белья, лежащего там. Для чего она туда заглянула? Взвесить цену этого отдыха: «Да, я пойду отдыхать, но позволяет ли мне эта куча белья отдохнуть или же, смогу я отдохнуть сполна, когда у меня в ванной столько не выстиранного белья?». При этом мозг сознательно не спрашивает разрешения, он просто берет и делает: мозг автономен, и его потребности всегда первичны. Таким образом, потребность человека всегда первична по отношению к сознательному отражению этой потребности, т.е. то, что человек чувствует, гораздо важнее того, что человек понимает об этом.

3. постулат - «Воля является деструктором потребности». Воля всегда негативна. Обращаться к воле, желая найти позитив, нельзя. Например, к женщине подходит мужчина и говорит: «Я стараюсь тебя любить». Любит ли он в этот момент? «Я стараюсь есть с аппетитом». Аппетит есть или его нет, а от старания, приложения волевых усилий аппетит не появится. Таким образом, потребность всегда первична, и воля является только механизмом блокирования потребности.

Если человек свободен в принятии решений, он не прилагает волю. Вспомним парадокс в книге «Витя Малеев в школе и дома». Мальчик говорит: «Мне надо было готовиться к контрольной, а я собрал всю свою волю и лег спать». Была одна потребность, он ее реализовал, и воля здесь совершенно ни при чем.

Напряжением воли мы можем достичь только одного - защитить окружающих от проявления нашей внутренней потребности. Мы можем блокировать внешние проявления наших эмоций, сами же себя с помощью воли избавиться от них не можем, поэтому сплошь и рядом: «А я стараюсь не думать об этом, отвлечься» и т д. Отвлекается ли человек в этом случае на самом деле? Нет.

3. постулат - «Боль снимается только болью», это развитие известного тезиса " подобное - подобным.''

Основная мотивационная деятельность нашего мозга, нашего сознания - это защита. Для мозга, для сознания гораздо важнее сохранение собственного равновесия, нежели равновесия соматического, т.е. мозр. стремится сохранить себя. Когда человек нервничает и доходит, например,; до края раздражения, он может стукнуть кулаком по столу. Эти элементы встречного стрессирования - самый сильный аргумент к восстановлению определенного равновесия нервной системы.

Представьте себе, что человеку плохо. Мы подходим к нему, говорим: «Успокойся, не переживай». - еще погладим его. И думаем, что мы его утешили, а утешили ли его на самом деле? Мы лишили его возможности выплакаться, т.е. он постепенно переключается на помощь нам: «Я вижу, как ты переживаешь, и не хочу доставлять хлопот тебе. Пусть уж у меня так будет». Таким образом мы себя от него оградили - самый жесткий знак отчуждения: «Не лезь ко мне со своими проблемами, видишь, я тебя утешаю, и будь этим -доволен». Самый жесткий и эгоистичный выход, потому что вынести слезы гораздо тяжелее.

Глаза - это отросток мозга. При стрессе, слеза, вытекающая из глаз, содержит в тысячу раз больше активных метаболитов - гормонов стресса. По сути дела, плача, мы лишаем мозг реального гормонального обеспечения стресс, даем ему реальное успокоение. Слезы сохраняют мозг, и мы это понимаем крайне редко. Раньше мудрая бабушка говорила: «Поплачь, милая, легче станет». Мы же предпочитаем: «Да что ты разревелся».

Итак, слезы - это реально важный фактор защиты.

V постулат - «Основным компонентом деятельности мозга является зашита», которая выражается:

а) в частицах и союзах отрицания НЕ и НИ.

Когда человек говорит НЕ или НИ, например: «Я о тебе вчера ни разу не вспомнил», как правило, это говорит о том, что эта информация значимая, но мотивационно нежелательная, и человек ее отсекает. Раз он сегодня вспомнил, что он вчера о тебе не вспоминал, значит, какое же место ты занимаешь в его жизни? Поэтому в тестах НЕ и НИ интерпретируются как прямо противоположные.

2. - в предикатах самонасилия.

Существуют предикаты самонасилия: «должен», «обязан», «вынужден», «стараюсь», «заставляю». Например, человек говорит: «Я вынужден ходить на работу», - он хочет ходить на работу? «Я заставляю себя быть сдержанным» - он сдержан?

Эти предикаты самонасилия тоже будут иметь свою интерпретацию.

2. в предикатах избирательной длительности.

Предикаты избирательной длительности «всегда», «постоянно» свидетельствуют об одном: человек формирует у специалиста представление о сверхдлительности своих ощущений, например, говоря:

• У тебя когда голова болит?

• Всегда.

• А сейчас болит?

• Нет.

• А вчера?

• Не помню.

• А ночью?

• Да что ты ко мне привязался, не знаю, спал я.

• А как у тебя болит?

• Всегда.

6. постулат - «Выход там, где вход».

Данная сентенция применительна к конфликтам. Важно понять суть конфликта, если она познана неправильно, ситуацию разрешить сложно.

6. постулат - «Мы можем делиться только тем, что есть у нас».

Если человек сам несдержан, то нелепо, если он будет учить

сдержанности других. Если человек агрессивен, он может позитивную часть этой агрессии превратить в аспект своей работы, но декларировать смирение он не может.

Очень сложно решать проблемы профессиональные, давать советы, не проработав собственную жизнь. Поэтому есть общее правило для любого

психокорректора во всем мире: пройти полный курс самоанализа, всегда, в противном случае человек просто тиражирует свои комплексы. ¹

6. постулат - «Любое действие судится не по мотиву, а результату». Это интерпретация известной расхожей мудрости: "Бл намерениями выстлана дорога в ад''.

7. постулат - «Сказавши слово в группе, сказал его о себе».

Всегда! Иногда бывает очень трудно в процессе групповой раб$|

гасить определенные тенденции, например, возникает человек, котори подставляется с проблемой, и его начинают «накрывать». Так вот тот, больше всего нападает, например, на агрессивных людей, являех! агрессором сам. Нас затрагивает в информации только то, что касается iti что мы можем отнести к себе.