2.3. Тематическое содержание дисциплины

№ п/п		Наименование темы		Содержание темы		Вид занят ий
1.		Природа управления и исторические тенденции его развития		Сущность, содержание и основные задачи дисциплины. Вклад других наук в развитие истории менеджмента. Значение изучения истории менеджмента для формирования современного менеджера - профессионала. Виды управления. Субъекты и объекты управления. Природа управления. Древний период развития управления. Первая управленческая революция - "религиозно-коммерческая". Опыт управления государственным хозяйством в Древнем Египте. Вторая революция в области управления - "светско-административная". Третья управленческая революция -"производственно-строительная". Вклад в развитие управления Сократа, Платона, Александра Македонского, Катона Старшего, императора Диоклетиана.		Л
				Место курса истории менеджмента в системе науки управления. Древний период развития управления. Управленческие революции: религиозно-коммерческая, светско-административная, производственно-строительная.		П
2.		Условия и факторы возникновения и развития менеджмента		Индустриальный период развития управления. Четвертая революция в области управления. Отделение управления от собственности и зарождение профессионального управления. Вклад в развитие управленческой мысли и практику управления А. Смита, Р. Аркрайта, Ч. Бэббиджа, Р. Оуэна. Предпосылки возникновения научного менеджмента. Причины отставания системы управления от уровня процесса производства на промышленных предприятиях в конце 19 века. Четвертая революция в области управления. Зарождение профессионального управления. Предпосылки возникновения научного менеджмента.		Л П
3.		Формирование школы научного управления		Ф. Тейлор - основоположник научного управления производством. Основные принципы концепции Тейлора. Задачи менеджмента, сформулированные Тейлором. Ошибочные взгляды Тейлора на некоторые проблемы управления. Развитие идей Ф. Тейлора в трудах его последователей: Г. Гантта, Ф. и Л. Гилбрет, Г.Эмерсона, Г. Форда. Вклад Ф.Тейлора в теорию и практику управления. Основные теоретические положения концепции Ф.Тейлора, изложенные в его книге «Научная организация труда». Развитие менеджмента в трудах последователей Ф.Тейлора. КнигаТ.Эмерсона «Двенадцать принципов производительности». Теория Г.Форда. Его книги: «Сегодня и завтра» и Моя жизнь, мои достижения»		Л Л

4.

Административная (классическая) школа менеджмента

Формирование классической школы в управлении, ее отличие от школы научного управления. Вклад А. Файоля в теорию и практику менеджмента. Общие функции управления, сформулированные А. Файолем: предвидение, организация, распорядительство, координирование, контроль. Основные требования к руководителям предприятий по А. Файолю. Взгляды А. Файоля на систему подготовки руководящих кадров. Универсальные принципы управления А. Файоля. Сходства и различия теорий управления Тейлора и Файоля. Идеи М. Вебера о рациональной природе человека и организационных структур. Три типа организаций в зависимости от характера власти, которой обладает руководитель. Принцип построения идеальной (бюрократической) организации. Вклад А.Файоля в теорию и практику менеджмента. Общие функции управления и универсальные принципы управления, сформулированные А.Файолем в его книге «Общее и промышленное управление»

Л П

к .''

5.	Возникновение и развитие школы человеческих отношений и поведенческих наук	Причины возникновения школы человеческих отношений и ее основные положения. Вклад Г. Мюнстерберга и М.П. Фоллетт в развитие школы психологии и человеческих отношений. Заслуга Э. Мейо в создании терии и практики человеческих отношений. Содержание и значение Хоторнского эксперимента. Трансформация школы человеческих отношений в школу поведенческих наук (бихевиористскую). Основные представители этого направления менеджмента: Ф. Герцберг, Д. Макгрегор, Р. Лайкерт. А. Маслоу. Школа человеческих наук и ее основные представители. Школа поведенческих наук, ее вклад в развитие бихевиористского направления	Л Л П
6.	Информационный период в развитии теории и практики управления.	Становление и развитие школы науки управления (математической, количественной). Современные подходы к управлению: процессный, системный, ситуационный.	Л
	Школа науки управления	Школа науки управления. Три методических подходов к управлению - процессный, системный, ситуационный.	П
	Разнообразие моделей менеджмента	Особенности японской модели менеджмента. Японской и американской моделей менеджмента. Особенности европейской модели менеджмента.	Л
		Модели менеджмента: японская, американская, европейская	П
	Развитие управления в России	Управленческие аспекты реформ Петра 1. Столыпинские реформы в процессах формирования капиталистического производства в России. Реформы Витте.	Л
		Развитие теории и практики управления в СССР в 20-30-е годы (А.А. Богданов, А.К. Гастев, О.А. Ерманский, П.М. Керженцев, Н.А. Амосов).	Л
		Управление экономикой в петровские времена. Организационно-управленческая деятельность СЮ. Витте и П.А. Столыпина. Возникновение научной организации труда и управления в России. Тектология А.Богданова. Идеи в области научной организации труда А.К. Гастева.	П