5. Слово учителя. Объяснение материала по метонимии
Слово учителя: Теперь, ребята, мы рассмотрим такой вид тропа как метонимия.
Троп - риторическая фигура, слово или выражение, используемое в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Тропы широко используются в литературных произведениях, ораторском искусстве и в повседневной речи.(ораторское искусство - искусство публичного выступления с целью убеждения.)
Итак: Метонимия (гр. metonymia — переименование)- это перенос наименования с одного предмета на другой на основании их смежности. Так, метонимическими являются переносы наименований:
перенос названия материала на изделие, из которого оно изготовлено (золото, серебро — Спортсмены привезли с Олимпиады золото и серебро);
перенос названия места (помещения) на группы людей, которые там находятся (класс, аудитория — Класс готовится к контрольной работе; Аудитория внимательно слушает лектора);
перенос названия посуды на ее содержимое (фарфоровое блюдо — вкусное блюдо);
перенос действия на его результат (заниматься вышивкой — красивая вышивка);
перенос действия на место действия или тех, кто его выполняет (переход через горы — подземный переход; защита диссертации — играть в защите);
перенос названия предмета на его обладателя (тенор — молодой тенор);
перенос имени автора на его произведения (Шекспир — ставили Шекспира) и т.д.
(Перед выполнением упражнения на метонимию ученикам раздаются памятки с определением метонимии и её разновидностями)
-Давайте попробуем разобраться в правиле на практике.
Упражнение 3. Определите разновидность метонимии. Обратите внимание, что здесь уже даны примеры метонимии.
(карточка с упражнениями)
Читаю Гоголя (2), выпить чашку чая (1), «одинокая бродит гармонь» (5), «меч нас рассудит» (3), она вся в шелках (4), Москва ликует (6).
(Ответ: 1. перенесения значения с содержимого на содержащее; 2. замены названия произведения на имя его автора; 3. замены действия или его результата наименованием орудия действия; 4. замены названия вещи названием материала; 5. замены названия предмета или явления названием отдельной его части; 6. перенесения значения с людей, находящихся в определенном месте, на само это место или страну.)
(Проверка упражнения: дети читают упражнение по желанию, один пример на человека)
- Ребята, оказалось ли для вас сложным это задание? Надеюсь выполнение следующих упражнений поможет вам больше разобраться.
Упражнение 4. Найдите в художественных текстах примеры метонимии, объясните, почему возможен такой перенос. Определите роль метонимии в художественном тексе(устно).
(карточка с упражнениями)
Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом. (А.А.Фет)
Не то на серебре – на золоте едал. (А.С.Грибоедов)
Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла – всё кипит. (А.С.Пушкин)
(Ответ: 1. Метонимия: весна повеяла крылом (повеять - перен. о начале приближении чего-л. Прямое-1.помахать чем-либо 2.начать веять, подуть). Т.е. связь между действием и орудием этого действия 2.Метонимия: на серебре, золоте едал (Связь между предметом и материалом, из которого предмет сделан). 3. Метонимия: Партер и кресла кипят (связь между местом и людьми, находящимися на этом месте.)
(Проверка упражнения: дети отвечаю по желанию, по одному предложению на человека.)
Физкультминутка.(детям даётся несколько минут отдохнуть)
- Выполним следующее задание. Я уверена вы справитесь.
Упражнение 5. Найдите и подчеркните из отрывков стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» метонимию. Объясните такой перенос значения.
(карточка с упражнениями)
А) Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
Б) Не смеют , что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?
В) Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам…
Да жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.
Г) Тогда считать мы стали раны…
(Ответ: А) метонимия: помнит вся Россия (Россия – название группы людей, которые там находятся); Б) метонимия: чужие изорвать мундиры (мундиры – немцы, люди); В) метонимия: сражен булатом (названия предмета на его обладателя); Г)метонимия: считать мы стали раны (раны – люди, погибшие).
(Проверка упражнения: дети отвечают по желанию, на каждого ученика по одному предложению)
- Для закрепления материала о разновидностях метонимии выполним следующее упражнение.
Упражнение 6. Найдите метонимию в следующих словах. Объясните, по какому принципу она образована:
(карточка с упражнениями)
а)Москва подписала с Вашингтоном соглашение о сотрудничестве.
б)Ваши таблетки помогли -печень моя меня отпустила.
в) Васька? О, голова! Все задачки решает в секунду!
г)На гастроли в наш город приехал ведущий бас Большого театра и всемирно известный тенор.
д) Первой ракеткой мира опять стал представитель Англии.
(Ответ: а) Москва - столица России (СССР), Вашингтон - столица США - метонимия по принципу: (основная) часть - целое,
б) печень - заболевание печени, печеночная колика,...-метонимия по принципу: свойство или явление - объект, орган его проявления,
в) голова - умный, "сообразительный", "знающий", "головастый" человек - метонимия по принципу: объект, орган проявления (некоторого) свойства - его обладатель,
г) бас, тенор - (известный) певец, обладающий таким вокальным диапазоном - метонимия по принципу: (важное) свойство - его обладатель,
д) ракетка - (известный) теннисист - метонимия по принципу: (важное) свойство, предмет - его обладатель.
(Проверка упражнения: дети вызываются по желанию, по одному предложению на ученика)
- А теперь выполним задание посложнее предыдущих.
Упражнение 7. Определите типы переносного значения слов: метафора, метонимия.
Не хватает рабочих рук; хвост кометы; красная кофточка, подождите!; разжечь страсти; кислое настроение; золотые руки; косматое солнце; институт много работал; мягкий человек; чайник вскипел; цепь рассуждений; выпить стакан молока; весь факультет присутствовал; черные дни; костер рябины; университет объявил набор; музей фарфора; заря жизни; зал аплодировал.
(Ответ : Не хватает рабочихрук (метонимия: не хватает людей, которые выполняют какую-либо работу),хвосткометы (метафора: сходство расположения - голова, хвост),красная кофточка, подождите!(метонимия: связь между предметом и человеком, который носит этот предмет),разжечьстрасти(метафора - по сходству: разжечь, распалять, усиливать огонь),кислоенастроение(метафора - по сходству …как ассоциация представлений, относящихся к вкусовой сфере восприятия), в этом сезоне моденхлопок(метонимия по смежности материал-предмет),золотые руки(метафора - умение, способность очень хорошо делать что-либо, схожесть в ценности и того, и другого)),косматоесолнце(метафора : солнце своими лучами напоминает лохматого, взъерошенного зверя),институтмного работал(метонимия : смежность между учреждением и людьми, которые в нем работают),мягкийчеловек(метафора: кроткий, чувствительный, уступчивый),чайниквскипел(метонимия: смежность между предметом и его наполнением- имеется в виду, что вода в чайнике вскипела),цепьрассуждений (метафора: последовательность-сходство со звеньями в цепи), выпитьстакан молока (метонимия: смежность между предметом и его наполнением - имеется в виду молоко в стакане), весьфакультетприсутствовал (метонимия: смежность между учреждением и людьми, которые в нем работают),черныедни (метафора: неудачный, несчастливый, черный- цвет траура),костеррябины(метафора: красная рябина похожа на пламя костра),университет объявил набор(метонимия: смежность между учреждением и людьми, которые в нем работают), музейфарфора(метонимия: между предметом и материалом, из которого он изготовлен),заряжизни(метафора: молодость),залаплодировал(метонимия: между местом и людьми, находящимися на этом месте).