9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

9.1. Осуществление внутрисеместрового контроля по номерам вопросов из пункта («Вопросы для самоконтроля») в соответствии с объемом и темами, пройденными на момент проведения промежуточной аттестации (по заданию преподавателя).

9.2. Тесты. (тестирование – 2 часа)

Цель теста: оценка понимания и освоения необходимого каркаса (самых общих и главных положений) знаний студентов в области истории и теории русской социологии.

1.Почему социологическое знание проникло и быстро распространилось в России в конце XIX века?

А: в связи с огромной популярностью и влиянием на умы идей Конта в Европе;

Б: из-за нехватки знаний о русском обществе в существовавшем в России корпусе общественных наук;

В: в связи с тем, что позитивизм стал новой идеологией интеллигенции;

Г: в связи с отменой крепостного права в России.

2. Какие первые школы социологии в России вы знаете?

А: марксизм;

Б: неокантианство;

В: субъективизм;

Г: позитивизм.

3.Какая философская позиция лучше соответствует распространению социологии в России?

А: идеализм;

Б: материализм;

В: позитивизм;

Г: историософия.

4. Кто из перечисленных ученых относился к классическим позитивистам?

А: Ковалевский;

Б: Кистяковский;

В: Кареев;

Г: Лавров.

4. Какой метод считается главным в субъективной школе социологии?

А: позитивизм;

Б: этицизм;

В: эмпиризм;

Г: субъективизм.

4. Кто из русских неокантианцев больше занимался проблемой нормативности?

А: Петражицкий;

Б: Хвостов;

В: Новгородцев;

Г: Лаппо-Данилевский.

4. Кто из русских религиозных философов считается наиболее социологом?

А: Бердяев;

Б: Соловьев;

В: Булгаков;

Г: Ильин.

8: Каков главный критерий научности в марксистской социологии в России?

А: проверка практикой;

Б: идеологическая направленность исследования;

В: цель социологической теории;

Г: системность подхода.

9: Что такое история социологии?

А: учет и описание главных тем и школ социологической мысли;

Б: изучение теорий крупных персоналий;

В: систематизация знаний, школ и направлений;

Г: база для создания социологической концепции.

10. Что является главным принципом и понятием психологического направления в русской социологии?

А: коллективная психология;

Б: индивидуальная психология;

В: личность, «Я»;

Г: социальный психизм.

10. Кто из русских социологов наиболее признан в мировой социологической среде?

А: Ковалевский;

Б: Новгородцев;

В: Сорокин;

Г: Бердяев.

10. Как русская классическая социология больше всего соотносится с современными проблемами России?

А: по предмету исследования;

Б: по определению главных социологических задач;

В: по социологической традиции;

Г: по национальному признаку своего происхождения.

10. В чем состоит, по С.Булгакову, основной недостаток «социологического разума»?

А: голый эмпиризм;

Б: схематизм мышления;

В: абстрагирование от социальной реальности;

Г: вера в свои теоретические схемы.

Критерии оценки подготовки студента по дисциплине

«отлично» ставится, если студент демонстрирует содержательный и логично выстроенный ответ на основе знания им историко-социологического материала, ориентируется в различных теоретико-исторических подходах к проблеме, знает первоисточники.

«хорошо» ставится, если студент в основном знает, но не полностью раскрывает содержание вопроса, ориентируется в содержании и смысле предлагавшихся первоисточников и хорошо справляется с дополнительными вопросами по содержанию билета.

«удовлетворительно» ставится, если студент слабо и поверхностно раскрывает содержание вопроса, слабо ориентируется в дополнительных вопросах, т.е. слабо знает курс в целом, удовлетворительно ориентируется в содержании первоисточников.

«неудовлетворительно», если он не раскрывает содержания вопроса, совсем не ориентируется в дополнительных вопросах, связанных с темой его ответа, имеет крайне смутное представление о первоисточниках, их названии, авторах, содержании и не представляет даже общего содержания пройденного курса.

Образовательные технологии

Преподавание дисциплины «История социологии» должно включать в себя следующие образовательные технологии:

- проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий;

- обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами, тематическими планами и конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;

- использование интерактивных обучающих технологий: дискуссии, круглые столы диспуты;

- формирование индивидуальных образовательных интересов посредством проведения учебных исследований и подготовки аналитических докладов.