Тема 1. Предмет и методы курса «Предмет, методы и актуальные задачи курса «Профессиональная этика»

Знаниевый компонент. Этика как наука. Этика как практика. Соотношение этики и профессии. Профессиональная этика психолога - реализация психологом в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с испытуемыми, респондентами, лицами, обращающимися за психологической помощью.

Этические и правовые форму регулирования профессиональной деятельности. Соотношение этики и этикета. Методы профессиональной этики (проектирование, профессионально-этическая экспертиза, деловые игры, рефлексия).

Практический компонент. Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; описывать структуру деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала); выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; ассистировать деятельность магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; использовать дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека; реализовывать интерактивные методы, психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп. Владеет первичными навыками построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований; навыками реализации базовых процедур анализа проблем, связанных с нарушением этических принципов профессиональной деятельности; культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений; навыками просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Ценностный компонент. Понимает ценность целостности картины мира; значения смысловых и мотивационно-ценностных компонентов картины мира.

Основные понятия: этика, мораль профессия, специальность, принципы, профессионально-этическая экспертиза, деловая игра, кодекс, рефлексия.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение

1. Обсудите понятия «этика» и «мораль». Что общего и особенного в этих терминах.

2. Проведите анализ представлений о морали Сократа, Платона и Аристотеля

3. Представления о добре, зле и свободе древнегреческих философов. Насколько эти представления актуальны сегодня?

4. Общее и особенное в теоретической и нормативной этике.

5.Учение об этике европейских философов (Р. Декарта, И.Канта, Гегеля, Л.Фейербаха).

6. Почему с точки зрения этики альтруизм предпочтительнее эгоизма?

7. Значение профессиональной этики в организации и осуществлении профессиональной деятельности.

8. Чем объясняется появление профессиональной этики?

9. Когда возникли первые профессиональные кодексы?

11. Как соотносятся между собой понятия «профессия» и «специальность»?

12. Что изучает профессиональная этика?

13. Почему профессионализм имеет первостепенное значение в личностной характеристике индивида?