4. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В рамках курса «Русская диалектология» предусмотрены следующие виды работ:

• лекции;

• зачетная работа (тест);

• контрольная работа;

• словарная работа;

• интерпретация аудиозаписей;

• составление лексических карточек;

• конспектирование и реферирование;

• работа с диалектным текстом (анализ);

• работа с диалектной картой;

При изучении русской диалектологии теоретический материал, изложенный на лекциях, должен закрепляться при анализе диалектных текстов и выполнении специальных упражнений.

Целостный анализ текста, отражающий все уровни диалектного языка и проводимый с учетом сопоставления с нормированным литературным языком и необходимыми историческими комментариями, - завершающий этап работы студента. Анализ текста производится на занятиях, а также при написании домашней контрольной работы. В результате выявляется умение студента вычленить в тексте диалектные особенности и дать им правильную интерпретацию как на синхронном уровне, так и в диахронической ретроспективе.

Тексты для анализа студенты могут найти в пособии Г.Г Мельниченко «Хрестоматия по русской диалектологии» (Москва, 1985) и в учебно-методическом пособии для студентов филологического факультета С.М. Беляковой и Е.П. Багировой «Русская диалектология» (Тюмень, 2006). Анализ текста предлагается проводить по следующему плану:

План анализа диалектного текста:

1. Фонетика.

Вокализм

а) Особенности ударного вокализма. Состав гласных фонем. Позиционные изменения гласных под ударением.

б) Особенности безударного вокализма после t (тип вокализма).

в) Особенности безударного вокализма после t ’ (реализация гласных неверхнего подъема).

Консонантизм.

а) Состав согласных фонем (наличие – отсутствие фонем Ц, Ч, Ф, Ф’, Ж’, Ш’).

б) Качество отдельных согласных фонем (обратить внимание на подвижные элементы консонантной системы).

в) Особенности позиционных и комбинаторных изменений согласных.

II. Морфология.

Имя существительное.

а) Особенности в категориях рода и числа.

б) Особенности склонения в ед. ч. и мн. ч.

Имя прилагательное.

а) Особенности склонения

б) Образование сравнительной степени.

Глагол.

а) Особенности основ.

б) Особенности спряжения.

в) Образование причастий и деепричастий.

Местоимение (особенности образования и склонения).

III. Лексика.

Определить типы лексических различий (собственно-лексические, этнографические, семантические, лексико-словообразовательные, лексикализованные, акцентологические).

IV. Синтаксис.

Особенности образования словосочетаний.

Особенности строения простых и сложных предложений.

Наличие диалектных служебных слов

V. Вывод о принадлежности текста к наречию.

Для закрепления теоретического материала предлагаются разные виды упражнений, которые развивают задатки профессионального лингвистического мышления, вырабатывают навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон диалектного языка, осмысленного подхода к оценке языковых явлений и фактов.

Задания, предлагаемые для контрольных и индивидуальных работ, составлены в соответствии с программой курса. Упражнения выполняются самостоятельно в процессе знакомства с теоретическими положениями курса.