Результаты научно-педагогической практики

Прохождение практики осуществлялось в соответствии с рабочей программой научно-педагогической практики и на основании разработанного и согласованного научным руководителем плана прохождения практики.

За время прохождения научно-педагогической практики, были выполнены следующие виды работ:

I. Проведение лекций и семинаров у студентов третьего курса группы 26М122 специальности "Государственное и муниципальное управление" по дисциплине «Основы ГМУ», тема лекций «Лидер и элиты в публичном управлении» и «Власть, население и гражданское общество: формы и проблемы взаимодействия»

Были затронуты следующие составляющие по теме «Лидер и элиты в публичном управлении»:

1. Место лидера и элит в государственном управлении.

2. Анализ сильных сторон и проблемных моментов действий современных лидеров и элит

3. Стратегические цели государства и пути их решения

Составляющие темы «Власть, население и гражданское общество: формы и проблемы взаимодействия»:

1. Значимость и место рассматриваемой проблематики в теории и практике публичного управления. Понятие гражданского общества

2. Основные формы современного взаимодействия власти с населением, оценка их эффективности

3. «Третий сектор». Место общественных организаций в системе публичного управления.

Формат семинаров проводился в виде дискуссий, что позволило студентам в непринужденной форме раскрывать понятия вопросов и возможностью вступить в открытый диалог в группе, а также лучше отстаивать свою точку зрения.

Излагаемый материал был достаточно объемным. Для проведения семинаров использовался наглядный раздаточный материал и средства "Microsoft Power Point".

II. Изучены следующие источники:

1. Конституция РФ

2. Федеральный закон РФ от 21 июля 2014 № 212-ФЗ «Об основах общественного контроля в Российской Федерации»

3. Европейская хартия местного самоуправления

4. 11 программных указов Президента РФ

5. Послание Президента РФ Федеральному Собранию 4 декабря

6. Послание Губернатора Тюменской области Думе 20 ноября

7. Иллюзорность культа. Сергей Митрофанов о роли личности в управлении государством. http://svpressa.ru/blogs/article/102433/

8. Александр Филиппов. Власть как средство и среда: два рассуждения на тему Карла Шмитта. http://polit.ru/article/2008/11/26/karlschmitt/

9. Вузы для элит. Где учились представители современной высшей бюрократии России. http://www.profile.ru/rossiya/item/83598-vuzy-dlya-elit/

10. Владимир Путин 4 декабря в ежегодном послании пообещает не повышать налоги. Ведомости 19 ноября 2014 http://news.rambler.ru/27949476/

11. «Прав?Да!» Интервью «Российской газеты» с Э.Памфиловой 20.10.2014, http://www.rg.ru/2014/10/20/pamfilova-dz.html

12. Анна Сакоян. Самоуправление и третий сектор. http://polit.ru/article/2012/07/12/selfgovernance/

III. Тезисы к семинарам:

Послание Президента РФ Федеральному Собранию. Указы Президента РФ. Послание Губернатора Тюменской области Думе.

«Политическая элита» и «политическое лидерство» и их роль в государственном управлении в русле мировых политических процессов, с точки зрения рационалистического подхода к социуму. Необходимость появления элиты нового типа, способной существовать в условиях глобальных изменений.

Подъем общественной активности - более внимательно к мировому опыту работы институтов самоуправления – к их формам и особенностям в разных странах. Примеры организаций третьего сектора, их кадровый состав и структура взаимоотношений с государством и местным самоуправлением.

Разделение нашего общество на "патриотов" и "пятую колонну. «Избавление» России от оправдательной интонации при обсуждении прав человека. Новое в Докладе Уполномоченного по правам человека в России.

Роль личности в управлении государством. Отождествление президента и государства. Специфическая роль института Президента в системе государственной власти.

Значимость и место рассматриваемой проблематики в теории и практике публичного управления. Понятие гражданского общества. Характер взаимосвязи государства и гражданского общества.

Анализ модели взаимодействия общества и власти в современной России, а также трансформация механизмов, способов и моделей подобного рода взаимодействия в России. Исследование текущего состояния «третьего сектора» в России и возможных моделей его развития, а также выявление необходимых ресурсов для этого развития — законодательных, политических, организационных и финансовых.

Процесс обучения хорошо организован, наличие свободной интерактивной аудитории. Занятие состоялось в установленное время, группы студентов пришли в назначенный час. Сложностей с организацией занятий не возникло.

В результате прохождения практики были приобретены знания основ педагогики и методики преподавания отдельных дисциплин. Умения принимать полученные знания в преподавании отдельных дисциплин и разработке методических материалов по дисциплинам. Навыки составления документов методического характера.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подведен итог пройденной научно-педагогической практики на кафедре государственного и муниципального управления Института государства и права Тюменского государственного университета, можно сказать, что была выполнена поставленная цель, а именно: приобретение педагогических навыков в образовательных учреждениях высшей школы. Были закреплены теоретические знания, полученные в рамках обучения по магистерской программе "Государственное управление".

Для реализации цели научно-педагогической практики решены заявленные во введении задачи:

- приобретен опыт подготовки учебного и учебно-методического материала (подготовлен материал лекционного занятия по курсу, подобрана дополнительная литература к лекции);

- было принято участие в научной и организационной деятельности кафедры и института;

- предложены меры по совершенствованию организации аудиторных и внеаудиторных занятий и научной деятельности кафедры и института.

Сложности, возникшие при подготовке материала, были преимущественно связаны с обилием большого количества материала по теме занятий, выбрать из которого нужно было самое важное и по возможности интересное. В ходе работы возникали дискуссии, что свидетельствует о заинтересованности студентов. Основная трудность при проведении занятий - отсутствие опыта длительных выступлений перед аудиторией, что иногда приводило к заминкам и паузам. В дальнейшем следует более тщательно отбирать материал и лучше подготавливать вступительную часть.

При прохождении педагогической практики закладывается тот самый фундамент, который в дальнейшем позволяет каждому студенту стать преподавателем. Несмотря на небольшой период практики, в ходе нее студент приобщается к искусству педагогики и получает основные навыки общения с аудиторией.

Таким образом, обучение в Тюменском государственном университете дает хорошую основу для преподавания, а практика помогает выработать индивидуальный стиль.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Информационные технологии. Инновации в государственном управлении. – М.: ИНИОН РАН, 2010. – 238 с.

2. Т.Э. Зульфугарзаде. Основы социального государства и гражданского общества. – М.: Академия, 2012. – 192 с.

3. Бертон Фолсом. Новый курс или кривая дорожка? Как экономическая политика Ф. Рузвельта продлила Великую депрессию. – М.: Мысль, 2012. – 352 с.

4. А.К. Субботин. Гиперконкуренция и эффективность управления. Анализ экономики стран - лидеров современного мира. – М.: Либроком, 2012. – 290 с.

5. К.С. Гаджиев, Э.Н. Примова. Политология. – М.: Инфра-М, 2012. – 384 с.

6. А.И. Кравченко. Социология менеджмента. – М.: Юнити-Дана, 1999. – 368 с.

7. Суверенная демократия. От идеи к доктрине. – М.: Европа, 2007. – 60 с.

8. Н.Н. Крадин. Политическая антропология. – М.: Логос, 2012. – 272 с.

9. Ю.А. Данилов. Рынки государственного долга. Мировые тенденции и российская практика. – М.: ГУ ВШЭ, 2002. – 432 с.