3.7. Форма контроля со стороны преподавателя

Преподаватель допускает студента к экзамену или зачету в случае выполнения самостоятельной работы, которая сдается на проверку вместе с практикумом.

3.8. Форма отчетности студента за выполненную работу

Объем работы должен составлять 10-12 листов. Значительное его превышение показывает, Что студент плохо ориентируется в материале и не умеет отобрать из него наиболее существенное. Написанная контрольная работа посылается на рецензирование в институт (филиал, факультет) в установленный графиком срок. Положительно выполненная работа допускается к собеседованию. Если контрольная работа не допускается к собеседованию, то студент обязан ее переделать в соответствии с замечаниями рецензента или написать заново.

9. Порядок представления и защиты контрольной работы у преподавателя

Контрольная работа направляется преподавателю через деканат, не позднее чем за две недели до начала сессии. Преподаватель проверяет работу. Отмечает защиту и допуск к экзамену или возвращает студенту с пометками, что необходимо переделать либо дополнить. Защищенная контрольная работа является основанием для допуска студента к экзамену или зачету.

4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения.

4.1 Матрица формирования компетенций

№ п/п

Наименование темы

Компетенции, формируемые на занятиях

ОК-2

ОК-4

ОК-5

ОК-9

ОК-17

ПК-8

ПК-9

ПК-18

ПК-26

ПК-31

ПК-33

1.

Региональная политика в условиях экономической модернизации.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

2.

Система расчетных методов изучения и обоснования регионального развития.

*

*

*

*

*

*

3.

Финансовый потенциал регионов.

*

*

*

*

*

*

*

*

4.

Межрайонные транспортно-экономические связи. Место транспорта в региональной экономике. Транспортная система России.

*

*

*

*

*

5.

Система экономических районов. Рыночные типы регионов. Экономические зоны и их функции. Федеральные округа. Зоны «особых интересов». Районы Крайнего Севера.

*

*

*

*

*

*

*

*

4.2. Активные формы обучения и другие образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине

№ п/п	Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения	Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии
1	Модуль регионолистика
	Цель: освоить методы исследования: балансовый, историко-сравнительный, картографический, экономико-статистический, технико-экономический. Исследование методов экономико-математического моделирования при выборе вариантов размещения производства и формирования территориальных комплексов.	1. экономико-математического моделирование региона – разбор конкретных ситуаций.
	Цель: усвоить и закрепить методы изучения и обоснования регионального развития.	2.Регионолистика – ролевая игра «Методология построения политики развития региона»
	Цель: научиться определять Финансовый потенциал регионов. Межбюджетные отношения. Региональный инвестиционный климат и капитальное строительство.	3. Теоретические основы построения межбюджетных отношений – разбор конкретных ситуаций с применением средств ТСО (проектор, MS Power Point)
	Цель: научиться определять место транспорта и транспортно-экономических связей в региональной экономике. Транспортная система России.	4. Финансовые основы логистической деятельности – анализ компьютерных ситуаций с помощью MS Excel
	Цель: научиться сигментировать экономическое районирование России. Принципы и методы экономического районирования. Система экономических районов. Рыночные типы регионов.	5. Основы экономического районирования – мастер - класс «Построение концепции устойчивого развития региона» с применением средств ТСО (проектор, MS Power Point)

Для проведения всех видов занятий, как аудиторных, так и практических, на кафедре открыта лаборатория, оснащенная компьютерной техникой и специализированным комплексом программного обеспечения как общего (MS Office), так и специализированного назначения.

К оборудованию относятся персональные компьютеры – 12 шт., объединенные в локальную сеть, 2 лазерных принтера, выход в интернет (безлимитный трафик).