- •Стандарты мгуту
- •Содержание
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно- образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей модуль 1. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1.1. Предмет юридической психологии.
- •Модуль 2. Личность в сфере правоохранительной деятельности
- •Тема 2.1. Психология личности в правоохранительной деятельности
- •Тема 2.2. Психические (познавательные) процессы, учет их закономерностей юристом
- •Тема 2.3. Эмоции, чувства, психические состояния. Их влияние на поведение человека.
- •Тема 2.4. Индивидуально-психологические особенности личности. Использование знаний о них юристом в практической деятельности
- •Тема 2.5. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессе
- •Модуль 3. Криминальная психология
- •Тема 3.1. Психология преступного поведения (психология преступления)
- •Тема 3.2. Психология личности преступника
- •Тема 3.3. Психология группового преступного поведения (психология преступной группы)
- •4.3. Примерная тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •5. Самостоятельная работа
- •Возможная тематика рефератов
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспчение дисциплины
- •8. Контроль и оценка результатов обучения
- •8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •8.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
___________________________________________________
Система
вузовской учебной документации
МОСКОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ
И УПРАВЛЕНИЯСтандарты мгуту
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И
Кафедра _ «Уголовно-правовых дисциплин»__
Наименование кафедры
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол № ___ от ______ 20___ г.
Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин»
В.И. Качалов_________________________
подпись
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Рекомендуется для направления подготовки бакалавров
030900- «Юриспруденция»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Москва - 2011
УДК 613
© Качалов В.И., Михалёв В.А., Юридическая психология. Примерная программа дисциплины Юридическая психология. Рекомендуется для подготовки бакалавров по направлению 030900 – Юриспруденция. М.: МГУТУ, 2011.
Настоящая программа представляет цели, задачи, общие требования к содержанию и уровню усвоения дисциплины, трудоемкость и виды учебной работы по Юридической психологии для подготовки бакалавров по направлению 030900 – Юриспруденция в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Высшего профессионального образования.
Разработчик:
МГУТУ кафедра «Уголовно-правовых дисциплин», зав. кафедрой, к.ю.н., доцент Качалов Виктор Иванович
МГУТУ кафедра «Уголовно-правовых дисциплин», к.пед.н., доцент, Михалёв Владимир Анатольевич
Эксперты:
Сафонов В.Е. – зав. кафедрой «Истории государства и права» Российской академии правосудия, д.ю.н., профессор.
Лазукин А.Д. – профессор кафедры «Кадровой и воспитательной работы» Академии управления МВД РФ, д.пед.н., профессор.
© Московский государственный университет технологии и управления, 2011 109004, Москва, Земляной Вал, 73
Содержание
1. Цели и задачи дисциплины…………………………………………………………..3
2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины ….4
3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы ……………………7
4. Содержание дисциплины ……………………………………………………8
4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость
и рекомендуемые виды учебной работы………………………………………..8
4.2. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных
модулей ………………………………………………………………………….10
4.3. Примерная тематика тренингов, ролевых и деловых игр ………………16
5. Самостоятельная работа ………………………………………………….16
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины …………………………………………………………………...19
7. Материально–техническое обеспечение дисциплины ………………..20
8. Контроль и оценка результатов обучения ……………………………..21
8.1. Контроль знаний по дисциплине ……………………………………..…21
8.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине ………………………...….. 22
9. Методические рекомендации по организации
изучения дисциплины ………………………………………………………..23
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основной целью преподавания дисциплины «Юридическая психология» является формирование основ психологически грамотного восприятия профессиональной юридической реальности. В этой связи целесообразным представляется такой методологический подход к организации учебного курса, который бы позволил студентом овладеть приемами самостоятельного установления взаимосвязей между информацией, получаемой ими в ходе обучения Юридической психологии и информацией других учебных курсов иных юридических дисциплин.
В соответствии с указанной целью формируется представление о комплексе задач, разрешение которых необходимо для создания условий успешного овладения студентами материалом курса. К числу таких задач относятся следующие:
- формирование у студентов общего представления о психологии, как самостоятельной науке о человеке, имеющей свой предмет и метод;
- формирование у студентов представления о месте юридической психологии в системе психологических и юридических наук;
- формирование у студентов представлений о специфическом комплексном предмете юридической психологии и об особенностях ее методов, структуре и системе учебной дисциплины, устойчивых взаимосвязях с комплексом правовых дисциплин;
- формирование представлений о содержании основных разделов учебного курса «Юридическая психология» (правовая психология, психология предварительного следствия, судебная психология, психология правоохранительной деятельности, пенитенциарная психология);
- формирование психологически грамотного подхода к основным этическим категориям профессиональной деятельности юриста, исключение возможности создания предпосылок возникновения правового нигилизма, обучение основам профилактики профессиональных деформаций и профилактики стресса, основам методов психодиагностики.