Результаты методики «Шкала явной тревожности cmas (адаптация а.М.Прихожан)»

Для исследования явной тревожности детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточность нами была использована методика «Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан)». Испытуемым предлагался ряд вопросов, на которые нужно было ответить «верно», либо «неверно». По результатам подсчитывались баллы, которые переводились в стены, отражающие уровень тревожности детей.

По результатам методики испытуемые были разделены на 3 группы: с нормальным, повышенным и явно повышенным уровнем тревожности. Для наглядности результаты представлены в диаграмме 4.

Диаграмма 4

Уровень тревожности детей младшего школьного возраста с легкой степенью УО

Таким образом, 55 % детей имеют нормальный уровень тревожности , 35 %- повышенный, 10 % явно повышенный уровень тревожности.

2.3. Изучение влияния типа семейного взаимодействия на возникновение тревожности у детей младшего школьного возраста с уо.

Результаты исследования по методики «Тест-опросник родительского отношения» А.Я.Варга, В.В.Столина.

Т.о из диаграммы видно,что в семьях,воспитывающих детей с легкой степенью умтсвенной отсталости в наибольшей степени встречается такой тип семейного взаимодествия, как “ принятие-отвержение” и “симбиоз”.

Для первого типа характерно, что родитель воспринимает своего ребёнка плохим, неприспособленным, неудачливым, по большей части испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду.Он не доверяет ребенку, не уважает его. Это может быть связано с тем, что дефект в интеллектуальной сфере воспринимается обществом негативно и общество начинает давить на самих родителей. Поэтому родители стремяться скрыть своего ребенка, отвергают его, он вызывает у них негативные чувтства.

Для второго же типа характерно, что родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, он кажется ему маленьким и беззащитным. Родитель не предоставляет ребенку самостоятельности. Они заботятся о нем, любят его, стремяться защитить, так как он не похож на остальных. По- их мнению они должны сделать на своего ребенка все, что в их силах, лишь бы ему было хорошо и он ни в чем не нуждался.

Сопоставив результаты исследований, мы разделили семьи на 5 групп с различным уровенем выраженности агрессивности и тревожности у детей.

Выводы по 2 главе:

• уровень агессивности и тревожности детей с младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости значительно высок;

• младшие школьники с легкой степенью УО испытывают состояние тревожности в большом количестве ситуаций;

• дети, с выоким уровнем тревожности, боязливы, застенчивы, малообщительны;

• в поведении детей наблюдается проявляется различных видов агрессии: вербальной, физической, экспрессивной и косвенной.