Факторы эмоциональной нестабильности (неустойсивости)

у старшеклассников.

Напряженный учебный процесс

Подготовка к ЕНТ

Страх перед будущим

Ситуации социальной нестабильности.

Физиологические особенности юношеского возраста

Возможные эмоциональные реакции

Беспокойство

Агрессия

Гнев

Страх

Тревога

Пути формирования эмоциональной устойчивости

Когнитивная психология

(визуализация)

Психотерапия «здравого смысла»

Позитивная психология

Фасилитация

Список использованной литературы.

1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1987. С.39. [1]

2.Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1987. С.20. [2]

3.Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. [3]

4.Павлова И.М. Влияние уровня эмоциональной устойчивости на особенности психического состояния и поведения учащихся // Современные проблемы формирования у учащихся и студентов культуры мышления и умственного труда: Материалы Республ. науч.-практ. конф. Минск: Изд-во БГУ, 2000. С. 31. [4]

5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. С.58. [5]

6.Выготский Л. С. Проблема эмоций // Вопросы психологии. 1958. № 3. [6]

7.Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.1968.[7]

8. [8]

9.[9]

10.[10]

11.[11]

Главным психологическим напряжением в старшем школьном возрасте является учеба в учебном заведении, а также сдача итогового экзамена. Эмоциональная устойчивость влияет на развитие уверенности, самооценки , успешности у юношей и девушек старшего школьного возраста. Как отмечает Шипова Т. В в статье «Изучение эмоциональной устойчивости» главными характеристиками эмоциональной устойчивости личности являются сохранение позитивных характеристик в трудных жизненных обстоятельствах. Процесс формирования эмоциональной устойчивости у учащихся общеобразовательной школы в настоящее время является одним из объектов внимания психологов, педагогов, родителей, а также самих учащихся. Своевременная и качественная диагностика эмоциональной устойчивости старшеклассников, адекватные коррекционные меры могут воспрепятствовать возникновению нежелательных тенденций в развитии личности, появлению различных форм отклоняющегося поведения, трудностям в школьной и в нешкольной

деятельности старшеклассников.

http://www.disser.h10.ru/sary-guzelVR.html

http://www.voppsy.ru/issues/1990/901/901106.htm