методичкаППС-Столярова

4 класс

Урок № 17

Цель: активизировать и развивать мыслительные способности, умение делать логические выводы, способствовать развитию организации внимания, творческого воображения.

1.Гимнастика для ума.

2.Графический диктант

Когда хочу, тогда меняю цвет (хамелеон).

3.Логические задачки

А) При составлении расписания уроков на вторник трое преподавателей высказали пожелания, чтобы их уроки были: по математике 1 или 2, по истории 1 или 3, по литературе 2 или 3. Сколькими способами и как при составлении расписания можно удовлетворить пожелания всех преподавателей?

(математика-литература-история История-математика-литература).

Б) В велогонках приняли участие пять школьников. После гонок пять болельщиков заявили:

1.Коля занял первое место, а Ваня – четвертое.

2.Сережа занял второе место, а Ваня – четвертое.

3.Сережа занял второе место, а Коля – третье.

4.Толя занял первое место, а Надя – второе.

5.Надя заняла третье место, а Толя – пятое.

Зная, что одно из показаний каждого болельщика верное, а другое – неверное. Найдите правильное распределение мест.

(Сережа 1, Надя 2, Коля 3, Ваня 4, Толя 5)

В) В шкафу лежат вперемежку 5 пар светлых ботинок и 5 пар темных ботинок одинакового размера и фасона. Какое наименьшее количество ботинок надо взять наугад из шкафа, чтобы среди них была хоть одна пара (на правую и левую ноги) одинакового цвета? (11 ботинок)

Г) В поезде 11 вагонов. Наш вагон восьмой, если вести счет от головы поезда. Каким является этот вагон, если вести счет от хвоста поезда? (4)

Д) Миша, Саша и Витя купили тетради. Кто-то купил толстую в линейку, ктото толстую в клетку, кто-то тонкую в клетку. Витя и Саша купили толстые

141

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

тетради, Миша и Саша – в клетку. Кто какие тетради купил? (Саша - толстую

в клетку, Миша - тонкую в клетку, Витя – толстую в линейку).

4.Найдите лишнее слово, решив слова-перевертыши

ЛАРУХГЬ (глухарь)ФЕТДЕК (дефект) ЛОБУГЬ (голубь) ЗЯНЪИ (изъян) ТЯБЕРС (ястреб) ДЕНЁТОЧ (недочет) ЛОСЕВОЙ (соловей)ДАЛЕИ (идеал)

БОВОРЕЙ (воробей)ДАНЕСТОТКО (недостаток)

ЛДОГО (голод) ЖДАВАР (вражда) ЛДОХО (холод) ЖДАЖА (жажда) ЖДАУН (нужда)

5.Найдите две фразы близкие по смыслу.

А) Жить по часам Б) В один присест В) Одним махом

Г) Один в поле не воин (Б,В)

6.Найдите общий конец для слов. ЛЕ ПЕС

ДИ **** (карь)

ПЕ ТО

ДЕ

ЛАЦ КАП *** (кан) КУ СТА ТУ

7. Вертолина. Найдите букву, чтобы получилось слово.
А			Р		Т		Д
?	Ц	?	Е	?	Р	?	О
Т	И	А	Щ	А	Е	Е	Х
Р	Н	К	О	Б	Л	П	О
А (с)			Т(т)		Ь (с)		Л (т)

8.Игра «Наборщик». Использую буквы из большого слова «СТАБИЛЬНОСТЬ» наберите как можно больше маленьких слов.

(стол, столб, стон, табло, лоб, ноль, бал, стан, наст…..)

9.Фигуру лунного серпа требуется двумя прямыми линиями разделить на 6 частей. Как это сделать?

142

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

10. Магический квадрат. Расставьте в клетках числа 10, 10, 8,8,8, 12, 12, 12 так, чтобы в любом направлении получилась сумма 30.

				12	8	10
	10
				8	10	12
				10	12	8

11. Слова в прятки.Найдите животное между строчек.

ВЕСНА ПРИШЛА. СКАКАТЬ И ПРЫГАТЬ ТАК ОХОТО!

143

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

2.4.Профилактический блок

Профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Отметим несколько направлений в профилактическом блоке:

1.мероприятия по профилактике школьной перегрузки и адаптации детей к школе.

Анкетирование родителей

Анкетирование обучающихся

Анализ расписания

Составление индивидуальных маршрутов

Рекомендации педагогам

2.Психологическая подготовка обучающихся к ГИА и ЕГЭ.

3.Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов.

4.Профилактика социально-негативных привычек.

5.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

144

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ

Предлагаем Вам ответить на ряд вопросов о состоянии здоровья, сложившемся режиме Вашего ребенка, его эмоциональном состоянии, Ваших бытовых условиях. Ваши ответы будут обработаны и использованы при проведении углубленного обследования для определения оптимального режима, назначения общеукрепляющего лечения и процедур, которые будут проводиться в школе, а также при проведении мероприятий по профилактике школьной перегрузки и адаптации детей к школе.

Напишите, пожалуйста, фамилию и имя Вашего ребенка

__________________________________________________________________

домашний адрес _______________________________

класс

Далее просим отметить подходящие варианты ответов

1.	Расходы на питание	1/3 зарплаты	2/3	более
			зарплаты
2.	Микроклимат в семье	благоприятн		неблагоприятн
		ый		ый
3.	Режим питания	соблюдается		не соблюдается
4.	Характер питания	сухоедение		нет
5	Физическая активность ребенка	высокая	средняя	низкая
6.	Курят ли в семье	да		нет
7.	У потребляют ли алкоголь в семье	нет	раз в	раз в месяц
			неделю
8.	Перенесенные в период	нет	в 1	во 2 половине
	беременности ОРВИ		половине
9.	Лечениеантибиотикамивовремя	да		нет
	беременности
10.	Патология в родах (асфиксия,	да		нет
	травма и т.д.)
I].	Сколько раз переболел(а) на 1 году	не менее 4		более 4 раз
	жизни	раз
12.	Хронический тонзиллит, кариесные	есть		нет
	зубы у членов семьи
13.	Ребенок был переведен на	с рождения	позже 4	позже
	искусственное вскармливание		мес.
14.	Закаливание ребенка на 1-3 году	проводилось		не проводилось
	жизни
15.	Дневной сон	да		нет
16	Регулярность прогулок	да		нет
17.	Продолжительность прогулок	менее 1 ч.	1-2 ч.	3 ч.
18.	Образование: матери	начальное	среднее	высшее
	Отца	начальное	среднее	высшее
19.	Площадь на 1 члена семьи	менее 12	12 кв м	более 12 кв. м
				145

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

		кв.м
20.	Вид жилья	частный дом	государств	коопер.
			.
1\	Коммунальные удобства	нет	частичные	со всеми удоб.
22.	Есть ли у ребенка своя комната	есть		нет
23.	Использование общественного	2 остановки	2-4	4 остановки
	транспорта по дороге в школу		остановки
24.	Бывает ли длительное повышение	да		нет
	температуры, длительно
	сохраняющаяся? Температура (37-
	37,5)
25	Значительное похудение и	да		нет
	прибавка в весе
26.	Ухудшение зрения	да		нет
27.	Поражение глаз	да		нет
28.	Поражение ушей, понижение слуха	да		нет

Просим дополнительно ответить на следующие вопросы

	Бывают ли головные боли (беспричинные, при волнении, после	да	нет
	физической на1руэки, после занятий)
	Бывает ли слабость, утомляемость (в школе, дома)	да	нет
	Бывает ли слезливость	да	нет
	Бывает ли нарушение сна (долгое засыпание, чуткий сон, снохождение,	да	нет
	ночное недержание мочи, трудное пробуждение по утрам)
	Отмечается при волнении повышенная потливость или появление	да	нет
	красных пятен
	Бывают ли головокружения, неустойчивости.при перемене положения	да	нет
	юла
	Бывают ли обмороки	да	нет
	Бывают ли боли, неприятные ощущения в области сердца,	да	нет
	сердцебиение, перебои
	Отмечалось ли когда-либо повышенное давление	да	нет
	Бывает ли часто насморк	да	нет
	Бывает ли часто кашель	да	нет
	Бывает ли часто потеря голоса	да	нет
	Бывают ли боли в животе до приема пиши	да	нет
	Бывают ли нарушение стула (запор, поносы)	да	нет
	Была ли дизентерия	да	нет
	Была ли болезнь Боткина (желтуха)	да	нет
	Бывают ли боли в пояснице	да	нет
	Бывают ли когда нибудь боли при мочеиспускании	да	нет
	Бываетлиреакциянакакую-топищу,запах,цветы,лекарства(сыпь,отеки,	да	нет
	затрудненноедыхание)
			146

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

	Имелись ли проявления экссудативного диатеза (покраснение кожи,									да	нет
	шелушение, экзема)
	Состоит ли на диспансерном учете									да	нет
	Диагноз:
	Есть ли дополнительные физические нагрузки									да	нет
	Есть ли дополнительные занятия по предметам									да	нет
	Испытывает ли ребенок чувство большой усталости, утомления после									да	нет
	школы
	Какое время тратит Ваш ребенок на выполнение домашнего задания
	Какоенастроениепреобладает		спокойно	веселое	угрюмое		безразлич		тревожно
	уребенка		е				ное		е
	Былолитакое,чторебенокотказывался			часто		иногда		никогда
	идтившколу
	Часто ли ребенок волнуется по поводу			часто		иногда		никогда
	того, что не успел в срок выполнить
	учебное задание, не понял учебный
	материал
	Бывают ли случаи, когда Вы можете			часто		иногда		никогда
	накричать на ребенка
	МожнолиназватьВашивзаимоотношения			всегда		иногда		редко
	сребенкомдоверительными,
	поддерживаетелиВыдругдруга,
	помогаетеливрешениижизненных
	проблем
	Можно ли сказать, что учебная			часто		иногда		никогда
	нагрузка негативно влияет на
	физическое и психологическое
	состояние Вашего ребенка
	Часто ли у Вашего ребенка бывают эмоциональные расстройства									да	нет
	(слезы, крики, раздражительность) из-за малейшего пустяка
	Бывает ли нарушение сна (долгое засыпание, чуткий сон, снохождение,									да	нет
	ночное недержание мочи, трудное пробуждение по утрам)

Спасибо за исчерпывающие ответы на наши вопросы.

147

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

Анкета школьника

Уважаемые школьники!

Предлагаем Вам ответить на ряд вопросов о вашем состоянии здоровья, сложившемся режиме дня.

Далее просим отметить подходящие варианты ответов.

1.	Режим дня	соблюд.					несоблюд.
2.	Режим питания	соблюд.					несоблюд.
3.	Характер питания	сухоедение					нет
4.	Физическая активность	высок		средняя			низкая
		ая
5.	Часто ли Вы бываете на воздухе	да					нет
6.	Продолжительность прогулок	менее		1-2 ч.			более
		1 ч.
7.	Есть ли у Вас своя комната	да					нет
8.	Чувствуете ли Вы ухудшение зрения	да					нет
9.	Часто ли Вы испытываете головные боли	часто		иногда			нет
10.	Бывает ли слабость, утомляемость	часто		иногда			нет
11.	Бываете ли нарушение сна	часто		иногда			нет
(долгое засыпание, чуткий сон, трудное
пробуждение по утрам, бессонница)
12.	Бывают ли головокружения	часто		иногда			нет
13.	Бывают ли обмороки	часто		иногда			нет
14.	Бывают ли боли, неприятные ощущения в	часто		иногда			нет
	области сердца.
15.	Отмечалось ли когда-либо повышенное	часто		иногда			нет
	давление
16.	Бывают ли боли в животе до приема пищи.	часто		иногда			нет
17.	Бывают ли боли в пояснице	часто		иногда			нет
18.	Есть ли дополнительные физические			да			нет
	нагрузки
19.	Есть ли дополнительные занятия по		да				нет
	предметам
Ваше состояние после дополнительных
нагрузок:
20.	Умственных	улучш.					ухудш.
21.	Физических	улучш.					ухудш.
22.	Сколько времени Вы проводите в	мало		несколько			более 2ч.
	читальном зале библиотеки			раз в			каждый день
				неделю
				2ч.
23.	Сколько времени Вы спите?
							148

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

24.Какое настроение у Вас преобладает во время занятий в школе?

25.Укажите время, затраченное при выполнении ежедневного домашнего задания.

26.На какой предмет Вы потратили больше времени при подготовке домашнего задания?

27.Способны ли Вы к устойчивой концентрации внимания на последних уроках?

28.Ощущаете ли Вы необходимость использования на уроках моментов, способствующих переключению внимания, расслаблению, отдыху?

___________________________________________________________________

29.Если да, будет ли это способствовать повышению умственной работоспособности, общего тонуса организма?

____________________________________________________________________

30.Можно ли назвать Ваши отношения с родителями доверительными, поддерживаете ли вы друг друга, помогают ли они Вам в решении жизненных проблем?

31.Способны ли Вы забыть об учебных занятиях в выходной и расслабиться?

32.Чувствуете ли Вы себя по утрам отдохнувшим?

33.Устраивают ли Вас состояния учебных кабинетов?

34.Нужно ли дополнительное питание в буфете?

____________________________________________________________________

35.Ваше отношение к курению: а) негативное б) безразличное

в) осуждаю курящих г) курю сам

д) курю редко (чтобы поддержать компанию, по случаю и т. д.) е) не возражаю, если курят в моем присутствии 36.Ваше отношение к алкоголю:

а) считаю, что употребление алкоголя недопустимо б) считаю, что иногда можно позволить себе выпить

в) считаю, что ни одна вечеринка не может обходиться без спиртного 37.Считаете ли Вы необходимым заботиться о своем здоровье?

Спасибо!

149

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

Примерные приемы и упражнения для педагогов.

Динамические паузы на уроке.

“Бритострижено”

Помните сказку, где жена наперекор мужу все делала наоборот? Ведущий (учитель) должен выйти вперед и показать какое - либо физическое упражнение а учащимся нужно будет делать все наоборот. Если ведущий поднимет руку, учащиеся должны ее опустить и т. д. Кто ошибается становится ведущим.

“Давление“

Повернувшись лицом друг к другу, вытяните руки ладонями вперед и соедините их с ладонями партнера. Затем осуществляйте силовое давление на ладони друг друга ( один из участников давит другой сопротивляется и наоборот).

“Штанга” (для младшего школьного возраста)

Будем заниматься спортом. Представь, что ты поднимаешь тяжелую штангу. Наклонись, возьми ее. Сожми кулаки. Медленно поднимаем руки. Они напряжены. Тяжело. Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно повисают вдоль туловища). Они расслаблены, отдыхают. Легко дышится. Вдохвыдох.

Мы готовимся к рекорду, Будем заниматься спортом (наклонились вперед)

Штангу с пола поднимаем (выпрямляемся, руки вверх) Крепко держим...

И бросаем!

Наши мышцы не устали И еще послушней стали. Нам становится понятно: Расслабление приятно.

Приемы поддержания работоспособности у учащихся на уроке.

“Аквариум “

Если вы видите, что некоторые учащиеся “ выпали “ из урока, можно использовать следующий прием для включения их в работу.

Учащиеся делятся на 3 группы: 1-я и 2-я группы - оппоненты, 3-я группа - наблюдатели (эту группу организуйте из тех учащихся, которые проявляют признаки утомляемости). Предлагается утверждение (соответствующее теме урока), учащиеся делятся на согласных с утверждением и оппонентов. Оговаривается предмет обсуждения. Приводится аргументация, защита точки зрения на данное утверждение. Оценка аргументов: доказательность, логика, четкость и конкретность формулировок, строгое следование теме.

По окончанию дискуссии наблюдатели дают оценку работе каждой из групп.

150

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)