Общие положения
Основными целями учебной практики являются:
- ознакомление с различными аспектами организационно-правовых, управленческих и технических воздействий на элементы технологических процессов и производств для обеспечения требуемого уровня их безопасности;
- закрепление полученных теоретических знаний.
Получив назначение на рабочее место, студент обязан обеспечить технически грамотное выполнение порученной ему работы.
Для полного и глубокого изучения вопросов студенты обязаны детально ознакомиться с методиками по определению тех или иных показателей, приборами для анализа показателей.
Опытно – экспериментальная работа проводится группой из 2-3 человек. Количество вариантов определяется в зависимости от местонахождения объекта, и изучаемых показателей.
По результатам прохождения практики студентом руководителю практикой предоставляется отчет для его дальнейшей защиты.
Отчет должен быть оформлен в соответствии с ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам».
Структура отчета может включать в себя:
- титульный лист (Приложение 1)
- непосредственно отчет
- литература
- приложения
Отчет по практике должен содержать:
- девиз
- эмблема
- объект исследования
Табл. 1. Источники негативных факторов /2,3/
Фактор |
Пример источника |
Статические нагрузки |
|
Вращающиеся части машин |
|
Высота |
|
Динамические перегрузки |
|
Движущиеся предметы, машины и механизмы |
|
Искры |
|
Качка |
|
Вибрация |
|
Кинетическая энергия |
|
Острые кромки, заусенцы, шероховатость |
|
Падение |
|
Устойчивость |
|
Перегрузка машин и механизмов |
|
Скорость движения и вращения |
|
Скользкость |
|
Ускорение |
|
Геомагнитное поле |
|
Температура воздуха |
|
Влажность воздуха |
|
Скорость движения воздуха |
|
Барометрическое давление |
|
Ионизация воздуха |
|
Блесткость |
|
Вакуум |
|
Взрыв |
|
Взрывчатые вещества |
|
Вода |
|
Глубина |
|
Гололед |
|
Горячие поверхности |
|
Дождь |
|
Дымы |
|
Избыточное давление в сосудах |
|
Инфразвук |
|
Инфракрасное излучение |
|
Коррозия |
|
Лазерное излучение |
|
Листопад |
|
Постоянные магнитные поля |
|
Метеориты |
|
Молнии |
|
Нарушение газового состава воздуха |
|
Наводнение |
|
Накипь |
|
Прочность |
|
Неровные поверхности |
|
Огнеопасные вещества |
|
Охлажденные поверхности |
|
Пар |
|
Яркость |
|
Пожар |
|
Освещенность |
|
Пульсация светового потока |
|
Прямая и отраженная блесткость |
|
Пыль |
|
Ионизирующее излучение |
|
Резонанс |
|
Снегопад |
|
Солнечная активность |
|
Солнечная радиация |
|
Статическое электричество |
|
Тайфун |
|
Токи высокой частоты |
|
Туман |
|
Ударная волна |
|
Ультразвук |
|
Ультрафиолетовое излучение |
|
Ураган |
|
Шум |
|
Электрическая дуга |
|
Электрический ток |
|
Аэроионы |
|
Электромагнитное поле |
|
Алкоголь |
|
Газы |
|
Гербициды |
|
Едкие вещества |
|
Арборициды |
|
Медикаменты |
|
Ядовитые вещества |
|
Макроорганизмы |
|
Заболевания |
|
Микроорганизмы |
|
Пестициды |
|
Гиподинамия |
|
Гипокинезия |
|
Замкнутый объем |
|
Монотония |
|
Политония |
|
Обзорность |
|
Неправильные действия персонала |
|
Оружие |
|
Ошибочные действия |
|
Перегрузка анализаторов |
|
Психологическая несовместимость |
|
Рабочая поза |
|
Сенсорная депривация |
|
Сонливость |
|
Умственное перенапряжение |
|
Утомление |
|
Эмоциональный стресс |
|
Эмоциональная перегрузка |
|
Разрушение конструкций |
|
Обрушение |
|
Невесомость |
|
Вакуум |
|
Табл. 2. Нормативно-техническая документация регламентирующая идентифицированные факторы
Фактор |
Нормативно-техническая документация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табл. 3. Допустимая величина, уровень воздействия идентифицированных факторов
Фактор |
Регламентируемая величина фактора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табл. 4. Перечень возможных методов защиты от воздействия идентифицированных факторов
Фактор |
Возможные методы защиты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табл. 5. Реализованные на объекте исследования методы защиты от идентифицированных факторов
Фактор |
Реализованные на объекте исследования методы защиты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При этом возможно иное представление результатов работы.
Оценка удовлетворительно проставляется в случае, если студент предоставляет отчет требуемой структуры и демонстрирует знание основных терминов (ключевых слов).
Оценка отлично проставляется в случае, если студент при соблюдении указанных выше требований, демонстрирует широкий кругозор в вопросах обеспечения безопасности от воздействия конкретных опасностей и может технически грамотно описать основные принципы работы систем защиты.
Минимальный набор знаний которые студент должен демонстрировать для получения дифференцированного зачета включает в себя знание определений следующих терминов, в соответствии с нормативно-технической документацией в которой они представлены:
- вибрационная безопасность |
ГОСТ 12.1.012-2004 |
- вибрация |
ГОСТ 24346-80 |
- источник ультразвука |
СанПиН 2.2.4./2.1.8.582—96 |
- инфразвук |
СН 2.2.4/2.1.8.583-96 |
- показатели микроклимата |
СанПиН 2.2.4.548-96 |
- микроклимат помещения |
ГОСТ 30494-96 |
- виды электромагнитных полей в производственных условиях |
СанПиН 2.2.4.1191-03 |
- лазер |
ГОСТ 15093-90 |
- лазерное излучение |
ГОСТ 15093-90 |
- лазерная безопасность |
Санитарные нормы и правила устройства и эксплуатации лазеров (утв. Главным государственным санитарным врачом СССР 31 июля 1991 г. N 5804-91) |
- солнечное ультрафиолетовое излучение |
ГОСТ 25645.149-89 |
- освещенность |
ГОСТ 24940-96 |
Иллюстрации, схемы, графики, макеты делают работу более ценной и соответственно при прочих равных условиях имеют более высокую оценку.
Презентация не должна являться печатной копией отчета.