- •Фгбоу впо «Псковский государственный университет»
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Практические занятия (семинары)
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •В) словари
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Итоговый результат в баллах после освоения дисциплины
- •11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •12. Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя:
- •13. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студента
- •1. Составление Словаря риторических терминов
- •4. Фонды оценочных средств и методики их применения для текущего контроля и самооценки уровня сформированности заявленных в дисциплине результатов
Итоговый результат в баллах после освоения дисциплины
Количество кредитов
|
Оценка |
Неудовлетворит. |
Удовлетворит. |
Хорошо |
Отлично | |||
Оценка ECTS |
F (2) |
FX (2+) |
E (3) |
D (3+) |
C (4) |
B (5) |
А(5+) | |
Максимальная сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
| |
4 |
144 |
менее 40 |
40-51 |
52-75 |
76-101 |
102-121 |
120-132 |
133-144 |
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Внутри дисциплины предусматриваются два модуля: модуль 1 – «Классическая риторика», модуль 2 – «Теория и практика красноречия в современном мире» и дополнительный модуль.
Преподавание дисциплины предусматривает применение разнообразных образовательных технологий: лекции, практические занятия, контролируемую самостоятельную работу: мини-конференции, тренинги, круглые столы, ролевые игры, выполнение тестов, подготовка речей, рекламных текстов, кейс-метод.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования, выполнения контрольных заданий, защиты проектов, составления текстов; промежуточный контроль в форме зачета.
12. Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя:
Преподавателю необходимо в процессе изучения со студентами теории и практики риторики, с учетом многообразной общественной деятельности современного человека, дать представление о риторических основах речевой деятельности вообще и деятельности профессионально ориентированного деятеля, в частности. Преподаватель должен объяснить (с теоретических позиций и на примерах конкретного анализа текстов), что профессионализм невозможен без опоры на риторический канон, без освоения классического наследия науки о красноречии и применения выработанных ею технических приемов убеждения (аргументация, фигуры, тропы и др.), которые не потеряли актуальности (а наоборот приобрели ее) в сегодняшнем состоянии общества.
Следует наглядно показать основные недостатки современного речевого общения (агрессивность и демагогичность) и приёмы, которыми подобные недостатки продуцируются («скольжение», «размывание», «затемнение» смысла высказывания; установка на «борьбу» участников спора с употреблением некорректных приёмов и др.).
Необходимо объяснить, что, хотя критерии оценки качеств оратора меняются, обязательной остаётся этическаясоставляющая образа оратора, его соответствие классическому «сократическому идеалу».
В задачу преподавателя входит также всестороннее раскрытие проблемы взаимосвязанности теории и практики ораторского искусства, что мотивируется целостностью риторической картины мира, универсальный характер которой положительно воздействует на личность, способствуя ее гармонизации.
Преподаватель должен всегда иметь в виду, что «Риторика» является одним из общеобразовательных предметов, изучение которого будет способствовать не только формированию профессиональных компетенций студента, но и укреплению его жизненного статуса, авторитета, самоуважения, воспитанию в нем гражданских качеств.
Преподавателю необходимо быть в курсе актуальных проблем изучения «Риторики», что предполагает постоянное знакомство с новыми учебниками, учебными пособиями, хрестоматиями и литературой специального научного характера.