- •Пояснительная записка
- •Требования к оформлению отчета по лабораторной работе
- •Метод г.Мюллера и ф.Шумана
- •Рекомендуемые вопросы для интервьюирования:
- •Методика п.И. Зинченко
- •Методика п.И. Зинченко
- •Метод двойной стимуляции
- •Определение объема запоминания Метод удержанных членов ряда
- •Метод удачных ответов
- •Методики исследования свойств внимания Исследование концентрации и устойчивости внимания с помощью корректурной пробы (кольца Ландольта)
- •Исследование избирательности внимания (тест Мюнстерберга)
- •Исследование концентрации внимания (тест Пьерона-Рузера)
- •Исследование переключения внимания (таблица Шульте)
- •Исследование объема и распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
- •Исследование объема внимания
Рекомендуемые вопросы для интервьюирования:
1. Назовите не менее 3-х наиболее значимых для Вас события, которые сделали Вас и Вашу жизнь именно тем, что есть.
2. Опишите как можно более подробно все свои воспоминания, касающиеся каждого из событий (сцены, образы, ощущения, переживания, запахи, звуки, вещи, действия, участники и т.п.)
3. Что происходило до момента свершения описываемого события?
4. Опишите то, что случилось после этого, и чувства, которые в это время возникали.
5. Сколько Вам было лет?
6. Как изменилось Ваше отношение к себе/своей жизни после свершения события?
7. Почему, на Ваш взгляд, это событие произошло именно в Вашей жизни и с Вами?
8. Если бы Вы попытались выразить смысл этого события для Вас в одной фразе, что это была бы за фраза?
9. Что Вы чувствуете сейчас, вспоминая это событие? Как Вы сейчас относитесь к свершившемуся?
10. Если бы у Вас была возможность вернуться в прошлое и прожить жизнь с момента этого события еще раз, то что бы Вы изменили?
11. Как часто вы вспоминаете это событие? В какие моменты жизни?
Приложение 3
Методика п.И. Зинченко
(исследование непроизвольного запоминания)
Проводятся два групповых опыта: классификация изображений предметов и составление числового ряда.
Опыт I. Классификация изображений предметов. Экспериментальный материал – 15 карточек, на каждой из которых изображен предмет. 15 предметов легко классифицируются: животные, фрукты, игрушки. На каждой карточке (в правом верхнем углу) написано двузначное число.
Ход эксперимента. Перед началом опыта карточки располагаются на щите в случайном порядке и закрываются листом бумаги. В опыте принимает участие одна подгруппа испытуемых. Им дается следующая инструкция: «С вами будет проведен опыт, в котором проверяется умение классифицировать предметы по их общим признакам. Ваша задача состоит в том, чтобы расклассифицировать все картинки по группам и записать их в этом порядке, ставя в начале каждой группы ее название. Тот, кто завершит работу до окончания опыта, должен дополнить выделенные группы предметами, относящимися к тем же классам». После окончания опыта его участникам предлагают по памяти воспроизвести в любом порядке сначала предметы, изображенные на карточках, а затем числа.
Опыт II. Составление числового ряда. Экспериментальный материал тот же, что и в I опыте; участвует вторая подгруппа испытуемых.
Ход эксперимента.Карточки располагаются на щите так, чтобы числа на них не образовывали натурального ряда. Испытуемым предлагают нарисовать у себя в тетрадях сетку в 15 клеток (три ряда по пять). Их задача – расположить все числа, имеющиеся на карточках, строго по порядку номеров, так, чтобы наименьшее было помещено в левую клетку верхнего ряда, а наибольшее – в правую клетку нижнего ряда. Далее следует воспроизведение сначала числа, а затем названия предмета.
Обработка данных и анализ результатов:
а) определить среднее число правильно воспроизведенных предметов и чисел в обоих опытах для группы испытуемых и оформить таблицу:
Задача |
Среднее число правильных воспроизведений | |
предметов |
чисел | |
Классификация предметов |
|
|
Сравнение числового ряда |
|
|
б) проанализировать данные и сделать вывод об условиях продуктивности непроизвольного запоминания;
в) установить обстоятельства, которые способствовали запоминанию в отдельных случаях предметов и чисел в ситуациях, когда они выступали фоновыми раздражителями.