28. Раскрыть основные методы воспитания военнослужащих

Основными направлениями воинского воспитания являются: создание условий и мотивация роста профессионализма военнослужащих в процессе перехода Вооруженных Сил на контрактную систему комплектования; обеспечение соответствия профессиональной и морально-психологической подготовки военнослужащих решаемым ими задачам; моделирование реальных условий обстановки современного боя в ходе учебно-воспитательного процесса; поддержание строгого уставного порядка при организации службы войск, быта и повседневной деятельности в воинских частях (подразделениях); создание условий по обеспечению безопасности военной службы; обеспечение личной примерности должностных лиц всех категорий военнослужащих в выполнении воинского долга; использование в воспитательных целях системы воинских традиций и ритуалов.

29. Раскрыть факторы, определ. Поведение военнослужащего на поле боя.

Факторы: -степень душевного и физич. переутомления; -воздействие стресса; -наличие страха; -уровень мотивации; -боевой настрой.

Усталость характериз. общим недомоганием, нарушением деятельности сердечно-сосудистой системы, раздражением, бессонницей, депрессией, провалами в памяти, беспорядоченностью действий.

Стресс – сост. в-щего, в котором он находится в следствие осознания опасности поставл. задачи. Состояние зависит от степени усталости.

Правила снятия психич. напряжения и усталости:

-своеврем. калорийное питание; -соблюден. Нормы потребления жидкости; -соблюдение распорядка дня; -избегать самост. прием лекарств; -умственную усталость поможет снять беседа; -углубление в-щего в одиночестве только усугубляет проблему.

Уровни готовности к бою:

-низкий – в-щий неуверен в себе, отсутствует стремление, он нерешителен, суетлив, либо замкнут, допускает ошибки в командах;

-средний – в-щий допускает незначительные ошибки, психическое и физическое состояние близко к норме;

-высокий – в-щий желает борьбы, показать себя, добиться победы над противником.

30. Пути формирования психологической готовности к бою.

Для психич. подготовки в-щих к бою нужно использ. различ. упражнения, позвол. сформировать эмоционально-волевую устойчивость.

Способы создания напряженности в учебе: -продолжит. возд. взрывов и грохота; -длительные марши; -проведение занятий в плохую погоду; -объявление различных вводных (потери) c вытекающим повышением требований к оставшимся в строю в-щим; -действия в условиях наст. опасности и риска; -создание обстановки неизвестности и неопределенности; -развитие состязаний.

31. Раскрыть методы саморегуляции при подготовке к бою.

Методы: -самоубеждение (док-во в-щего самому себе необходимости поддержания высокого уровня готовности); -самовнушение (с его помощью можно изменять состояние человека за счет его веры в себя и свои возможности); -управление воображением, вниманием, дыханием и мышечным тонусом (усиливает действ п.2; позволяет не зацикливаться в одной точке а воспринимать всю окружающую картину).

32. Задачи морально-психологической подготовки в ходе ведения боевых действий.

Направлены на решение таких вопросов, как:

- повышение мотивирования МП стойкости в-щего;

- вопросы мобилизации в-щих на выполнение конкретных боевых задач, совершенствование специальной подготовки как в условиях применения ОМП, так и обычных средств борьбы;

-материально-техническая обеспеченность, всесторонняя заботы о личном составе

Задачи МПП.

Три группы:

- задачи, связанные с мотивированной МП стойкости воина;

- задачи, охватывающие вопросы мобилизации воинов на выполнение конкретных боевых задач, совершенствование спец. подготовки как в условиях применения ОМП (оружия массового поражения), так и обычных средств борьбы;

- задачи, связанные с решением вопросов материально технического обеспечения.