2. История как наука.

1. Понятие «история». Функции исторической науки.

Понятие «история» употребляется в трёх смыслах: история как прошлое, как наука и как учебная дисциплина.

История как наука. История – это наука, исследующая конкретные, ограниченные определёнными пространственно-временными рамками, закономерности общественного развития, связанные с деятельностью людей, а также объективные предпосылки и результаты этой деятельности (по Б.Г. Могильницкому, д.и.н., проф. ТГУ) ⁵.

Функции исторической науки в обществе:

• Функция выяснения закономерностей общественного развития. – История исследует, «что и почему происходило». - Это даёт необходимые предпосылки для научного руководства обществом;

• Прогнозирующая функция. – Достижения исторической науки используются в политической, экономической и др. науках для составления прогнозов на будущее, выяснения желательных и опасных (катастрофических) путей развития в будущем;

• Функция социальной памяти. – История даёт каждому вступающему в жизнь поколению известную сумму знаний об историческом прошлом человечества и систему ценностных суждений для ориентации в настоящем. – Даёт обществу «систематизированное воспоминание о прошлом»⁶. Общество, лишённое такой «памяти», можно сравнить с «манкуртом» из романа Ч. Айтматова «И дольше века длится день», которым завоеватели управляли вопреки его воле и интересам;

• Воспитательная. – Славные страницы прошлого России составляют предмет национальной гордости её народов. «История учит, какими людьми достойно быть».

2. Научные принципы изучения истории (как прошлого и учебной дисциплины).

Для выяснения исторических явлений и событий необходимо применять следующие научные принципы (подходы, правила):

1. Системность, комплексность, анализ главных институтов и структур в их взаимодействии и взаимовлиянии.

2. Историзм: явления и события изучаются в их конкретно-исторической обусловленности и развитии, с учётом мироощущения (ментальности) людей изучаемого времени.

3. Объективность: изучается вся совокупность относящихся к рассматриваемому вопросу фактов в связи с другими событиями и условиями, их породившими. Истолкование должно соответствовать объективному значению, содержащемуся в исторических фактах.

4. Партийность – это подход учёного (и любого информатора, например, в СМИ) к отражению исторической действительности с позиций определённого класса, социальной, национальной группы.

5. Междисциплинарность: используются понятия, достижения разных научных дисциплин. Таких, как социология, математика, география, экономика и других.

6. Обоснование всех существенных выводов по возможности массовыми статистическими данными.

7. Чёткое определение ключевых понятий. (Необходимо чётко определить, о чём идёт речь, что рассматривается? – Например, что такое «революция», «крепостное право» и т.п.)

3. Исторические источники и литература.

При изучении ОИ используются источники и литература.

Исторические источники – это всё, созданное в процессе человеческой деятельности и несущее сведения о ней; всё, непосредственно отражающее человеческую деятельность. В настоящее время наиболее принятой является следующая классификация типов исторических источников:

1. Вещественные (предметы быта, оружие, техника, награды, архитектурные памятники и т.п.). Они широко представлены, например, в краеведческих музеях;

2. Письменные (законы, делопроизводственные материалы и т.п.);

3. Изобразительные (картины, рисунки изучаемого периода, фото, -кинодокументы), представленные, в частности, в художественных музеях;

4. Фонетические (звукозаписи).

Историческая литература – это то, что написано об истории, но не относится к источникам. Её виды:

1. научная. Это произведения, где авторы стремились отразить истину, т.е.  получить и передать читателям объективное, системное, обоснованное конкретное знание исторического процесса развития конкретного общества. – Такие работы опираются на исторические источники и рассчитанные, прежде всего, на специалистов. Примером может служить пятитомная «История Сибири»⁷, отразившая достижения советской исторической науки конца 1960-х гг.;

2. научно-популярная. Это произведения, рассчитанные на широкий круг читателей, на неспециалистов. Исторические знания передаются в краткой, упрощённой, доступной форме. Авторы живым языком описывают конкретные события прошлого, без ссылок на источники, не ставя своей задачей выявить закономерности исторического процесса. В качестве примера можно привести написанную хорошим языком, иллюстрированную фотографиями краеведческую книгу «Прогулка по старому Томску»⁸;

3. справочная. Это энциклопедические (по всем отраслям знания) и отраслевые (по одной отрасли знания) издания, где в алфавитном порядке содержатся написанные специалистами-учёными и практиками краткие статьи, посвящённые различным явлениям, историческим событиям, лицам. В последние годы вышли энциклопедические издания по различным регионам России, например, фундаментальная двухтомная «Энциклопедия Томской области»⁹;

4. учебная. Это литература, рассчитанная на обучение студентов и учащихся средних школ. В отличие от научной, изложение в ней разворачивается от простого к сложному, ссылки на источники, как правило, не приводятся. Изложение дано в краткой, доступной форме. В качестве примера добротного учебного пособия для студентов вузов можно назвать учебник А.С. Орлова и других «История России»¹⁰;

5. художественная историческая. Это произведения художественной литературы на тему об историческом прошлом, написанные не современниками, а писателями последующих исторических эпох. Например, романы и повести о Ермаке, написанные с конца XVIII по конец XX вв. Их достоинство – хороший язык, занимательность изложения, они пробуждают интерес к прошлому. Вместе с тем писатели (литераторы) при изложении исторических событий нередко допускают неточности. Они, в отличие от историков, имеют право на вымысел и широко им пользуются. По выражению одного известного литературоведа, «писатели чаще всего создают увлекательную легенду о прошлом». (То же относится и к художественным историческим фильмам.) Ввиду этого читателям художественной литературы, заинтересовавшимся прошлым, следует идти дальше и для получения более точной и полной картины обращаться к научной, справочной литературе, историческим источникам.

Нужно находить время для чтения хороших книг. Французский писатель Андре Моруа (1885—1967) писал: «Итог знаний и воспоминаний, накопленных поколениями, - вот что такое наша цивилизация. Стать её гражданином можно лишь при одном условии - познакомившись с мыслями поколений, живших до нас. И есть только одно средство стать культурным человеком - чтение. Ничто не может его заменить. Лекции, картинки не могут соперничать с чтением¹¹».