5.1. Текущий контроль.

5.1.2. Тематика глоссариев.

Литературное образование, читатель – дошкольник, восприятие художественной литературы

«Самостоятельная художественная деятельность детей» -

«Содержание дошкольного образования» -

«Совместная деятельность взрослого и детей» - «Федеральные государственные образовательные требования», «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» -

«Вариативная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательного процесса» –«Продуктивная деятельность»,

5.1.3 Примерный перечень тем эссе.

Темы контрольных работ (проектов)

1. Литературный концерт (викторина) как форма организации работы по рече­вому и литературному развитию и воспитанию дошкольников.

2. Использование загадок, пословиц, считалок и других форм фольклора в воспи­тании детей и для развития их ума и всех сторон речи на разных этапах до­школьного детства.

3.Использование сказки в работе с детьми дошкольного возраста

4.Развитие читательских интересов в семье.

Опрос родителей на тему: «В чем воспитательная сила книги в семье?»

Цель: познакомиться с опытом семей по использованию книги как средства общения взрослого с ребенком дома.

Уважаемые родители!

Просим Вас поделиться своей точкой зрения на роль книги в семейном воспитании дошкольника.

1. Какое место в семейном воспитании Вашего ребенка занимает чтение книг (подчеркните нужное): практически все свободное время; ежедневно; наравне с другими средствами; хотелось бы больше, но мало свободного времени; дополните при желании________________________________________________________________

2. Вспомните, пожалуйста, возраст своего ребенка, когда вы впервые раскрыли перед ним детскую книжку (сколько месяцев, лет) ______________________________

3. В чем видится воспитательная роль книги (подчеркните нужное): книга - источник познания окружающего мира; книга - источник жизненного опыта и отношений между людьми; книга - источник эстетической культуры; дополните при желании ______________________________________________________________

4. Назовите, пожалуйста, литературные произведения, чтение которых Ваш ребенок готов слушать многократно, любит рассматривать в них иллюстрации, пересказывает содержание, подражает героям в играх____________________________________________________________

5. Вспомните, пожалуйста, из своего детства собственные любимые книги и литературных героев________________________________________________________

6. Какое время дня в Вашей семье используется как наиболее удобное для чтения книг (подчеркните нужное): перед сном; перед едой; на прогулке; дополните при желании ___________________________________________________________________

7. Кто из членов семьи чаще читает ребенку книги:_____________________________

8. Как Вы поддерживаете ребенка в выражении впечатлений от любимых произведений и их героев (подчеркните нужное): в совместном рисовании по сюжетам литературных произведений; в игре; в лепка; с помощью юмора произведений; приведите примеры____________________________________________

9. Проявляет ли ребенок самостоятельную инициативу в рассматривании книг: да; нет; от случая к случаю; поясните при желании ответ___________________________

10. Ю.Чем Вы руководствуетесь при покупке детских книг (подчеркните нужное): красочные иллюстрации; познавательная ценность книги; яркий литературный язык; доступная цена; привлекательное оформление; удобный для чтения шрифт; выбор, сделанный самим ребенком; дополните при желании_____________________

11. Как у Вас в доме размещаются книги: доступно для взрослых членов семьи; предназначенные только для детей; как-то еще (подчеркните нужное, при желании дополните)__________________________________________________________________

12. Аккуратен ли ребенок в обращении с книгами (подчеркните нужное): в основном, да; бывает небрежен; по-разному. Какие важные, на Ваш взгляд, правила обращения с книгой Вы внушаете ребенку_____________________________

13. Приходится ли Вам в требовательном тоне усаживать ребенка с книгой: нет; иногда; очень часто; всегда; поясните при желании _________________________

14. Имеются ли в доме аудиокассеты с записями литературных произведений для прослушивания с ребенком: да, нет. _________________

15. Записываете ли Вы пересказы любимых произведений самим ребенком или кого-то из членов семьи: да; нет; дополните ответ примерами из опыта Вашей семьи:______________________________________________________________________

Благодарим Вас за отзывчивость!

Обработка данных: Подсчитывается процентный вес подчеркнутых ответов из предложенных вариантов, на этом основании делаются предположения, намечаются перспективы сотрудничества.

Методические рекомендации к выполнению контрольных работ.

Выбрав тему, вдуматься в её название и вычленить основные вопросы по клю­чевым словам. Составить план рассмотрения содержания темы и его изложения в работе.

Более основательно изучить первоисточники по теме, вычленить в них подходы авторов, сравнить между собой, определить собственный взгляд на данный во­прос и на этой основе разработать собственную методику осуществления литературного развития детей.

Проверить её непосредственно в работе с детьми какой-либо возрастной группы, фиксируя все результаты.

Провести количественный и качественный анализ наработанного в ДОУ материала. Сформулировать общие выводы, предложения на перспективу.

Оформить весь собранный теоретический и практический материал в соответ­ствии с требованиями .

Указать: предмет, по которому выполнена работа; свою фамилию; на следующей собственно со­держание контрольной работы в соответствии с ним. В заключение дают список использованной литературы в алфавитном порядке со всеми библио­графическими данными.

Страницы работы нумеруют с первой до последней и приводят в плане.

странице указывают тему и представляют её план,