- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Введение
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •3. Выберите несколько правильных ответов:
- •Тема: Педагогика как наука, педагогические составляющие медико-профилактической деятельности врача
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Ключ к тестовым заданиям
- •Ситуационные задания:
- •Основная:
- •Тема: «Психические процессы: ощущения, восприятия»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •I. Заполнить пробелы:
- •II. Верно или неверно?
- •Тема: «Психический процесс: память»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •I. Установите соответствие
- •II. Установите соответствие
- •III. Заполнить пробел
- •IV. Верно или неверно?
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •I. Заполнить пробел
- •II. Верно или неверно?
- •Тема: «Внимание»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль в следующих пунктах выберите один наиболее правильный ответ:
- •Тема: «Психология личности»
- •Информационный материал
- •Самоподготовка к занятию
- •Работа на занятии
- •Тест г.Айзенка
- •Диагностика типа акцентуаций
- •Итоговый контроль
- •Тема: «Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учет в деятельности врача»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Содержание
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Психология и педагогика
Практикум для студентов медицинских вузов
(Часть 1)
Уфа 2012
УДК 159.9 + 37.01 (07)
ББК 88 + 74. 58 я 7
П 86
Рецензенты:
Долгова В.И. – заслуженный работник высшей школы РФ, доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Челябинского государственного педагогического университета
Минюрова С.А. – доктор психологических наук, профессор, заведующий
кафедрой общей психологии, директор института психологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Психология и педагогика. Практикум для студентов медицинских вузов. В 2-х ч. Ч.1.Составители: Амиров А.Ф., Бакирова З.А., Липатова Е.Е., Коньшина Ю.Е., Хусаенова А.А., Кудашкина О.В., Мурзагалина Л.В., Денисова О.В., Ивановский Ю.В., Бехтерева А.В. – Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО «Башгосмедуниверситет» Минздравсоцразвития России, 2012. – 91с.
Практикум подготовлен в соответствии с рабочей программой «Психология и педагогика», разработанной на основе ФГОС.
Предназначен для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология», «Медико-профилактическое дело».
© ГБОУ ВПО «Башкирский государственный
медицинский университет»
Минздравсоцразвития России, 2012
Введение
Практикум для студентов высших медицинских заведений подготовлен на основе образовательного стандарта ФГОС.
При написании учебного пособия авторы руководствовались Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон Российской Федерации «Об образовании», Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Федеральной программой развития образования, Концепцией модернизации российского образования, нормативными документами по стандартизации профессионального образования.
Были использованы также материалы различных учебных пособий по психологии и педагогике, изданных в последние годы для высших профессиональных учебных заведений, а также целого ряда статей по вопросам учебной дисциплины «Психология и педагогика», опубликованных в печати, и результаты многих педагогических исследований.
При общении медицинского работника с больным возникает сложная проблема взаимоотношений двух людей, двух личностей, правильное решение которой определяет очень многое. Один ждет от другого помощи, облегчения своих страданий, другой изыскивает пути более рационального оказания её. Чтобы это общение было продуктивным и оправдало ожидания больного, медицинский работник должен иметь определенные знания и навыки в области как психологии, так и педагогики.
Кроме того, врачу необходимо учитывать личностные особенности больных и возможные невротические реакции, привнесенные болезнью, что нередко усложняет взаимоотношения между ними. Помимо заболевания каких-либо органов и систем, медицинский работник прежде всего должен видеть человека с его болью и тревогой за свое здоровье. В психологических особенностях больного человека нельзя разобраться без знания основных вопросов, которые изложены в настоящем учебном пособии.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема «Предмет психологии как науки. Методы психологии»
Цель: сформулировать определение психологии как науки о психике человека, сформировать понятия об основных методах психологии, об их достоинствах и недостатках.
В результате освоения темы студент должен:
- иметь представление о психологических аспектах исследования человека как биологического вида, о психологии как науке, изучающей социогенез человека, о психологии как гуманитарной науке, о месте психологии в системе других наук;
- знать предмет, задачи, структуру психологии, основные функции психики, направления психологии, основные группы методов, характеристики и сферы применения методов исследования.
- уметь обосновать отличие психологии от смежных наук по предмету и методам исследования; обосновать необходимость применения того или иного психологического метода психологического в зависимости от целей исследования.