- •Учебно-методический комплекс
- •Пояснительная записка
- •Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
- •Содержание разделов Раздел № 1 Научный статус теории социальной работы
- •Раздел №2. Взаимосвязь теории и практики социальной работы, её виды и уровни.
- •Раздел № 3. Клиент как объект познания в социальной работе
- •Раздел № 4. Методы и формы социальной работы
- •Раздел № 5. Социальная работа в различных сферах и с различными группами населения.
- •Планы семинарских и практических занятий по дисциплине "Теория социальной работы"
- •Тема 1. Возникновение и развитие теории социальной работы.
- •Тема 2. Понятие теории социальной работы, её объект и предмет.
- •Тема 3. Понятия и категории теории социальной работы
- •Тема 4. Принципы, закономерности, функции, методы теории социальной работы.
- •Тема 5. Теории и модели социальной работы
- •Тема 5-6. Клиент как объект познания в социальной работе
- •Тема 7. Социальная работа как профессия.
- •Тема 8. Личность социального работника: профессиональные и духовно-нравственные качества
- •Тема 9. Философия и социальная работа
- •Тема 10. Социология и социальная работа.
- •Тема 11. Психология, педагогика и социальная работа
- •Тема 12. Социальная политика и социальная работа
- •Тема 1. Логика и организация исследований в социальной работе
- •Тема 2. Социальная работа в системе социального обслуживания
- •Тема 3. Социальная работа в здравоохранении
- •Тема 3. Социальная работа в пенитенциарной системе
- •Тема 4. Социальная работа в системе образования
- •Тема 5. Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности
- •Тема 6. Социальная работа с семьей
- •Тема 7. Социальная работа с разными группами населения
- •Тема 8. Методы социальной работы
- •Тема 9. Модернизация и детерминанты развития социальной работы в России
- •Тематический план организации и контроля самостоятельной работы студентов по дисциплине: «Теория социальной работы».
- •Тематика самостоятельной работы студентов
- •Методические указания для студентов
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Теория социальной работы»
- •Контрольно-измерительные материалы Тесты по курсу
- •Теория социальной работы как учебная дисциплина
- •Человек и общество в контексте социальной работы
Тематический план организации и контроля самостоятельной работы студентов по дисциплине: «Теория социальной работы».
№ |
Темы СРС |
Формы контроля КСР |
1. |
Методологические основы теории социальной работы |
Проверка конспектов |
2. |
Теория познания в социальной работе |
Проверка конспектов |
3. |
Теоретические парадигмы социальной работы |
Проверка конспектов |
4. |
Теория и практика социальной работы в системе социального обслуживания |
Рефераты |
5. |
Теория профессиональной деятельности |
Доклады |
6. |
Теория личности в социальной работе |
Проверка конспектов |
7. |
Практика социальной работы со случаем |
Рефераты |
8. |
Практика социальной работы с семьями |
Проверка конспектов |
9. |
Практика социальной работы с группой |
Доклады |
10. |
Практика социальной работы в микросоциальной среде |
Рефераты |
11. |
Проблемы теории и практики социальной работы в XXI веке |
Рефераты |
Тематика самостоятельной работы студентов
Тема 1. Методологические основы теории социальной работы
Теория социальной работы как модель теоретического осмысления объективной реальности.
Проблемы научной идентичности и специфика научной рефлексии теории социальной работы. Институционализация области познания и практической деятельности.
Отечественные и зарубежные тенденции институционализации теории и практики социальной работы.
Тема 2. Теория познания в социальной работе
Теория познания социальной работы в контексте механистических подходов.
Проблемы макро- и микроанализа реальности в социальной работе.
Познавательные сферы, пути познания в теории социальной работы.
Практико-ориентированные методы познания. Социогенез знаний и их место в теории познания социальной работы.
Тема 3. Теоретические парадигмы социальной работы
Оформление идеологии в индивидуальной работы со случаем в теории и практике циальной работы.
Развитие теории и практики социальной работы с группой и в микросоциальной среде.
Тенденции унификации теорий социальной работы, обоснование концептов «социального функционирования».
Методологический плюрализм, оформление модернистских подходов в теории и практике социальной работы.
Тема 4. Теория и практика социальной работы в системе
социального обслуживания
Система социального обслуживания населения и концепции политики социального обеспечения.
Основные цели и приоритеты системы социального обслуживания населения.
Государственные, муниципальные и негосударственные службы.
Превентивная социальная политика, теория и практика социальной работы с группами, в микросоциальной среде, в социуме.
Тема 5. Теория профессиональной деятельности
Профессиональная Я - концепция социального работника. Коммуникативные, диагностические, интеракциональные умения и навыки социального работника.
Роли социального работника в учреждениях социального обслуживания.
Проблемы взаимодействия социального работника и клиента.
Проблемы эмпатического видения, слушания, взаимодействия.
Профессиональная деятельность как интеракциональный процесс. Проблемы эффективности в практике социальной работы.
Тема 6. Теория личности в социальной работе
Понятие о личности клиента.
Кризисы индивидуального и ролевого развития, социальное функционирование в период кризисов.
Общественная аномия и проблемы жизненных стратегий личности.
Факторы, влияющие на изменение жизненных стратегий личности.
Тема 7. Практика социальной работы со случаем
Интерактивный подход в социальной работе. Поведенческий, когнитивный, психодинамический, структурный, системный и другие подходы к социальной работе с клиентами.
Консультирование, психотерапия и практика социальной работы.
Клиент - системный интерактивный подход: концепция “двух клиентов”.
Многопрофильный подход в командной работе и межведомственное взаимодействие.
Стадии работы с клиентом.
Тема 8. Практика социальной работы с группами
Типология групп.
Отличие групповой от индивидуальной работы с клиентом.
Стадии развития группы. Структура группы.
Группы самопомощи. Уровни групповой работы. Работа с микросоциальным окружением.
Тема 9. Практика социальной работы с семьями
Семьи группы риска и проблемы социальной адаптации и коррекции.
Системный подход к работе с семьей. Семья как естественная помогающая система.
Жизненный цикл семьи и семейные кризисы.
Семья как клиент. Социальная работа с семьей и/ или консультирование и психотерапия.
Тема 10. Практика социальной работы в микросоциальной среде
Социум как жизненное пространство клиента. Основные функции микросоциума: социализация, социальный контроль, социальное участие, взаимоподдержка и др.
Основные роли социального работника, методы и техники изменения ситуации.
Тема 11. Проблемы и ориентиры развития теории
социальной работы в XXI веке
Глобализация практики социальной работы в мире.
Стандарты профессиональной деятельности и политическая система.
Понятие о ресурсах социальной работы и международной практики помощи.
Проблемы методологического плюрализма в теории социальной работы и практика социальных преобразований.
Методические рекомендации для преподавателей
Цель курса – усвоение студентами понятий, функций, принципов и закономерностей социальной работы, ознакомление с научными школами с их теориями и концепция.
Взаимосвязь с другими дисциплинами:
Дисциплина «Теория социальной работы» взаимосвязана с такими дисциплинами, как «Философия», «Социология», «Психология», «Социальная педагогика», «Право», «Социальная медицина» и др. Программа курса разрабатывается как важный элемент подготовки специалистов по социальной работе. Профессиональная ориентация студентов, осознанное серьезное отношение к профессиональной подготовке способствуют более быстрому и качественному формированию специалиста в современных условиях. Это и определяет важность учебной дисциплины «Теория социальной работы». Без знания теоретико – методологических основ курса невозможны планирование, организация и осуществление социальных услуг.
Предлагаемый курс должен обеспечить студентов как теоретической базой, так и некоторыми практическими знаниями, которые дадут им возможность активно участвовать в реализации программ и проектов, связанных с социальной работой.
При чтении лекций необходимо придерживаться следующих рекомендаций:
В лекциях необходимо сочетать теоретические материалы и практические примеры.
Лекции должны отражать взаимосвязь и взаимозависимость как личностно-нравственных, так и профессиональных качеств личности специалистов социальной работы.
Для закрепления лекционного материала, подготовки к семинарам и выполнения самостоятельных работ рекомендуется достаточно большое количество литературы.
В целях активизации мыслительной деятельности студентов, развития способности анализировать научные и практические проблемы необходимо включение в лекцию следующих методов и приемов: элементов диалога, групповой дискуссии.
Включение в лекцию проблемных вопросов, ситуаций, заданий. Такие вопросы можно использовать в конце лекции как задание на следующее занятие. Поскольку зачастую активное участие в обсуждении принимают не все студенты, группу можно разделить на несколько малых групп, каждая из которых должна будет дать ответ на поставленный вопрос.
Актуализация прежних знаний и опыта студентов в период чтения лекции посредством вопросов, небольших тестов, анализа конкретных ситуаций. Вопросы к студентам, требующие приведения жизненных примеров, которые могут проиллюстрировать те или иные феномены и закономерности; вопросы, связанные с учебной работой и поведением студентов. Важно также побуждать студентов к сравнению того, как они раньше объясняли наблюдаемые в жизни явления и как они могут объяснить эти явления сейчас.
Использование наглядного материала на лекции (показ предметов, демонстрация экспериментов и явлений, репродукции картин, рисунков, фотографий, таблиц, графиков, диаграмм, схем, кинофильмов, диапозитивов, слайдов).
В работе с основными понятия тем, преподаватель может сам раскрывать содержание основных понятий, выделяя их главные и существенные признаки, показывая иерархическую зависимость между раскрываемыми понятиями.
Стимулировать чтение конспектов может регулярная практика проведения устного или письменного экспресс-опроса в начале следующей лекции.
Практические занятия следует организовывать так, чтобы закрепление лекционного материала проводилось в активных формах, предполагающих значительную работу студентов с различными источниками. Программа предполагает проведение семинарских занятий в следующих основных формах:
Подготовка и презентация докладов. Студенты самостоятельно работают с первоисточниками и делают в ходе каждого занятия несколько докладов, которые потом обсуждаются в режиме «вопросы-ответы».
Диспуты, в ходе которых студенты обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню вопросов, которые предварительно готовит выступающий. Диспут заканчивается подведением итогов и обобщением основных высказанных позиций.
Самостоятельные домашние задания, в ходе которых студенты готовят задания согласно вопросам практических занятий или заданий по самостоятельной работе. На семинаре преподаватель делает анализ выполненных работ.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. В зависимости от конкретных условий заключительное слово может быть либо по каждому из узловых вопросов, либо по занятию в целом.
После прохождения основных разделов дисциплины рекомендуется проводить промежуточного тестирование, целью проверки остаточного знания.
В целом, результаты лекционных, семинарских занятий и тестирования могут служить критерием усвоения студентами знаний по дисциплине «Теория социальной работы».