Глава 1. Психологическая характеристика деятельности следователя

1. Профессиограмма следователя Профессиограмма следователя представляет собой сложную иерархическую структуру, в которой все стороны профессиональной деятельности, а также личностные качества и умения представлены во взаимной связи или зависимости.

Каждая из сторон профессиограммы отражает, во – первых, определенный цикл профессиональной деятельности, а во – вторых, в ней реализуются личностные качества, навыки, умения, а также знания, которые обеспечивают профессиональный успех на этом уровне деятельности.

В основе профессиограммы лежит поисковая сторона деятельности, которая реализует стремление к раскрытию преступления и заключается в собирании исходной информации для решения профессиональных задач.

Особое значение поисковая сторона деятельности следователя имеет на первом этапе расследования. Сущность ее заключается в вычленении из окружающей среды криминалистически значимой информации (следы преступника, потерпевшего, оружия или орудий преступления и т.д.), которая дает возможность с достоверностью реконструировать событие преступления с такой степенью точности, как этого требует закон.

Осматривая место происшествия, следователь ищет ответы на вопросы: что здесь произошло, какие следы оставило это событие? В правильном решении этих задач велика роль личностных факторов: во-первых, это задатки и способности следопыта, далее имеют значение (учение о следах, способах совершения преступлений), профессиональный опыт (навыки вычленения опорных точек и построения контура событий), жизненный опыт. Эффективность процесса сбора доказательств в значительной степени зависит от знания следователем информационных свойств различных материальных объектов, от его индивидуального информационного запаса.

Следующий уровень – это коммуникативная сторона деятельности, в процессе которой следователь должен получить необходимую для раскрытия преступления информацию от людей путём общения с ними. На допросе нередко решается судьба допрашиваемого и судьбы других людей. Идет борьба умов. Победить в этой борьбе следователю помогают специальные научные знания в области психологии и тактики допроса, мастерство, проявляющееся в профессиональных умениях и навыках ведения допроса.

Следователь должен уметь организовать своё психическое состояние. Хороший следователь обладает навыками управления своей волевой и эмоциональной сферой и – в рамках закона – эмоциями допрашиваемого.

Вся информация, полученная в результате поисковой и коммуникативной деятельности следователя или дознавателя, в процессе удостоверительной деятельности преобразуются в специальные, предусмотренные законом формы: протоколы, постановления и т.д. Для этого следователь должен хорошо владеть письменной речью, иметь навыки быстрого перевода устной речи в письменную.

На следующем уровне следователь выступает как организатор расследования. Принимая ответственные решения, он добивается их реализации и при этом выступает в качестве организатора деятельности многих людей. Практическая работа ставит его ежедневно в положение сдающего экзамен, требует особой собранности, точности и организованности.

На следующем уровне находится реконструированная сторона деятельности следователя. Говоря языком кибернетики, это блок переработки информации и принятия решения. Важное значение на этом уровне имеет общий и специальный интеллект следователя. Современный следователь должен очень многое знать: уголовное право, уголовный процесс, криминалистику и педагогику, бухгалтерский учёт и судебную баллистику. Это далеко не полный перечень научных дисциплин, на которые опирается специальный интеллект следователя при переработке исходной информации, выдвижении гипотез, версий и разработке планов расследований.

Завершает структуру профессиограммы социальная сторона, в которой следователь предстает как организатор борьбы с преступлениями в своём районе или на участке. Центр тяжести в борьбе с преступностью переносится им на выяснение причин и условий и принятий мер к их ликвидации.

Восприятие следователя всегда целенаправленно, планомерно, осмысленно. Это связанно с профессиональным опытом и особенностями мышления.

Наблюдение как определенный вид человеческой деятельности связано с преднамеренным восприятием предметов и явлений внешнего мира.

Особое место в процессе наблюдения занимает установка на определенную активность, которая зависит от конкретной потребности и объективной возможности удовлетворения¹.

Понятие установки тесно связано с проблемой единства и целости деятельности².

Созданная следователем система определяется «выделением» им события преступления. Это более или менее образная динамическая картина событий, которая представляет собой форму существования версий.

Эффективность поисковой деятельности в значительной степени зависит от ряда личностных качеств и навыков следователя, обеспечивающих выделению именно тех объектов, которые являются носителями криминалистически значимой информации: выделение картины прошлого (преступного события) по следам, оставленным в настоящем. При этом нередко в связи со сложностью воссоздаваемого события, его многоэпизодностю следователю необходимо уметь выделить не одну, а несколько групп объектов, несущих информацию по каждому предполагаемому эпизоду. Восприятие «основного узла» активизирует поисковую доминанту следователя, которая, в свою очередь, способствует концентрации всех психических процессов на раскрытии преступления, реконструкций прошедшего события по его следам. Следующий этап – «вычленение» из окружающей среды «опорных точек» (следов насилия на трупе, следов проникновения преступника в помещение, следов потерпевшего, оружия или его следов, орудия преступления или их следов и т.д.). Выделенные опорные точки (сигналы) включаются в «построение контура» предполагаемого события (преступления). Следующий этап – «вычленение» из окружающей среды «опорных точек» (следов насилия на трупе, следов проникновения преступника в помещение, следов потерпевшего, оружия или его следов, орудия преступления или их следов и т.д.). Выделенные опорные точки (сигналы) включаются в «построение контура» предполагаемого события (преступления).

Всё это требует высокого уровня развития наблюдательности, которая, как отмечает К. К. Платонов, является свойством личности и предполагает способность замечать в воспринимаемом малозаметные, но существенные для определенной цели детали в качестве «фигур» на малозначимом фоне³. Если представить как дерево графов Высокий уровень наблюдательности следователя:

Установкой на восприятие информации, имеющей значение для раскрытия преступления и расследования уголовного дела; эта установка помогает преодолеть брезгливость (например, при осмотре разлагающегося трупа), усталость и апатию (при длительном безрезультатном обыске и т.д.);

специфическим концентрированием внимания именно на тех объектах и их свойствах, которые могут дать необходимую информацию; обнаружение следов сопротивления на трупе потерпевшего, следов подделки при осмотре документов, констатации улик поведения при наблюдении за допрашиваемым и т.д.;

длительным сохранением устойчивого внимания, обеспечивающего готовность всех систем следователя к восприятию в нужный момент необходимой исходной информации (особенно при длительных обысках, осмотрах мест происшествия и длительных допросах). При анализе различных уровней следственной деятельности, образующих ее структуру, выделяется коммуникативная сторона. Исследование ее структуры, познание психологических закономерностей общения в особых условиях уголовно – процессуального регулирования дает возможность разработать рекомендации, направленные на повышения эффективности труда следователя на этом уровне.

Психология труда, классифицируя тысячи человеческих специальностей, в первую очередь исходит из объектов взаимодействия в процессе труда. В мире техники огромное количество специальностей попадает под категорию взаимодействия «человек - машина». Психологические закономерности в деятельности человека - специалиста в этой области – изучаются в основном в сфере инженерной психологии.

³Платонов К.К. Краткий словарь психологических понятий. – М., 1981. –С. 74

Есть большая группа профессий «человек - человек». Это профессии педагога и врача, актёра и судьи, продавца и администратора. Следователь относится к этой же категории. Коммуникативный аспект в деятельности этих людей является одним из доминирующих. Следователь, пожалуй, в первую очередь должен иметь незаурядные способности собеседника, который ведет беседу в особо трудных условиях⁴. Если представить как дерево графов всевозможные версии в каком – то конкретном преступлении и считать вершину наиболее общей версией, а основания наиболее конкретными, то динамика версий представляется как движение по этому дереву сверху вниз, хотя может потребоваться и восходящее движение.

При работе следователя проверка криминалистической версии психологически трудна. Важную роль в этой проверке играет «механизм самоподтверждения», благодаря которому субъект правильной лишь информацию, подтверждающую версию, выдвинутую им, в то время как противоречащие этой гипотезе сведения принимаются за ложные. Эту же особенность отмечают многие психологи ⁵.

Это происходит из-за повышенной оценки той или иной удачной (объективно удачной или выступающей таковой для субъекта) находки, вследствие чего обесцениваются, представляются ненужными другие варианты. Это, с одной стороны, действительно позволяет избавиться от необходимости перебирать всевозможные варианты, но с другой – этот же механизм является причиной одновременного игнорирования других возможностей, поскольку отбрасывается масса обесцененных вариантов.

Наряду с «механизмом самоподтверждения» на выбор и оценку версий по делу оказывает влияние психологическая инерция, в силу которой следователь отдает предпочтение одной версии. «Психологическая инерция – предрасположение к какому – то конкретному методу или образу мышления при решении задачи»⁶.

Необходимо остановиться еще на таких качествах, как критичность и непредвзятость (объективность) мышления, без которых следователь не может найти объективную истину.

Одно из профилирующих свойств личности следователя, определяющее высокий уровень профессионализма следователя, - комплексное чувство перспективы уголовного дела. В его основе лежат главным образом способности к реконструктивной деятельности.

Талантливого следователя характеризуют:

экономное (симультанное) вычленение криминалистически значимой информации на месте происшествия и в других условиях;

быстрый перевод (перекодирование) этой информации в знаковую систему криминалистических понятий;

переработка полученной информации в закодированном виде, создание гипотез;

⁴Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления//Психология мышления. – М.1965. – С. 86

⁵Розов А.И. Экспериментальное исследование эвристической деятельности//Вопросы психологии.–1968.- №6

⁶Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений// Наука и жизнь. – 1969. - №3.- С.68

высокий уровень самопроверки: детекция ошибок, заключавшаяся в периодическом сопоставлении выдвинутой версии с реальными обстоятельствами (для этого необходим механизм перекодирования, раскодирования и быстрого перехода от одной кодовой системы к другой, а также на уровне: «предмет – образ предмета – знак - предмет»).

Есть профессии, выбрав которые человек одновременно приобретает постоянное напряжение, постоянную заботу. К таким относится и профессия следователя. Он не может вернуться домой и отключиться от своих дел до следующего рабочего дня. Ему противопоказана роль пассивного наблюдателя.

Личность следователя отличается сложностью и многогранностью. Она складывается и формируется в основном в результате взаимодействия многих факторов, но главным и определяющим является личность человека, который избрал профессию следователя в качестве одной из главных своих жизненных целей. Огромное значение в формировании личности следователя имеет учебная подготовка и профессиональная деятельность, которая предъявляет сложный комплекс требований к его личностным качествам и профессиональным навыкам, развивая и закрепляя их в структуре личности.

Личность следователя формируется под воздействием ряда социальных систем: сначала семья и школа, затем система профориентации, профконсультации, система различных добровольных организаций, оказывающих помощь правоохранительным органам (народные дружины, общественные помощника следователя и т.д.), система профотбора, обучения и воспитания в юридическом вузе и, наконец, система стажировки молодого специалиста в следственном органе. Всех следователей, подвергшихся научному обследованию, можно с точки зрения их соответствия высоким требованиям профессии, разделить на четыре основных типа. Первый тип, который можно характеризовать как «адекватный», отличается высоким уровнем профессиональной надежности, которая в первую очередь обеспечивается его творческим потенциалом, нестандартностью принимаемых решений, высоким уровнем самодисциплины и самоконтроля. Второй тип, который можно охарактеризовать как «хороший», отличается от предыдущего тем, что творческий подход в работе используется им лишь эпизодически, а по многим делам он при решении профессиональных задач склонен применять готовые схемы, клише и поэтому в ряде случаев не способен разрешить сложную ситуацию и раскрыть преступление.

Третий и четвертый типы, которые могут быть условно названы «удовлетворительным» и «плохим», выполняют следственную работу в рамках полученных от руководства и прокурора указаний, их интересы находятся, как правило, вне сферы основных задач правоохранительной деятельности, а иногда и противоречат ее задачам (криминальная направленность).

Следователь в своей работе постоянно испытывает эмоциональные перегрузки. У него возникают такие чувства и эмоции, как гнев, отвращение, страх, жалость, которые он должен в силу выполнения своего служебного долга подавлять, а в иных случаев скрывать. Естественно, что для снятия нервного напряжения, возникающего под действием указанных эмоциях, необходима разрядка. Эта разрядка, механизм которой основан на положительных эмоциях, предохранит следователя от профессиональной деформации. В основе ее лежит чувство удовлетворения результатами своего труда. На эти моменты обращают внимание многие из опрошенных следователей. Так, один опытный следователь в анкете пишет: «… чувствую глубокое удовлетворение собой, когда под моим влиянием преступник, переоценивая свои поступки, всю прежнюю жизнь, вступает на путь исправления…».

Другой следователь по этому же вопросу пишет следующее: «… испытываю удовлетворение, когда кому – либо (например, потерпевшему) приношу реальную пользу».

Наконец, третий следователь говорит, что испытывает чувство глубокого удовлетворения, когда раскроет сложное преступление.

При исследовании социальных аспектов деятельности выявлены также социальные установки (стремление к справедливости, торжеству закона над беззаконием и т.д.), которые обеспечивают общую социальную направленность личности следователя

Следователь почти по каждому делу выступает в роли социолога и криминолога, выясняющего причины и условия совершения данного преступления, а также в качестве педагога и психолога, оказывающего воспитательное воздействие на лицо, совершившее это преступление.

2. Профессионально - психологические особенности личности следователя Психологическое изучение профессий является необходимым условием научной организации труда. Попытки такого изучения в нашей стране были предприняты уже в двадцатые годы прошлого столетия. Однако они в основном сводились к формальному и схематическому описанию необходимых психических свойств в «профессиограммах» и «психограммах». Для этих работ был характерен подчеркнутый функционализм, изолированное рассмотрение отдельных компонентов профессиональной деятельности, игнорирование возможности компенсаций так называемой профессиональной непригодности, поверхностное знакомство психологов с изучаемой профессией.

Не зная специфики судебно-следственной деятельности, многие авторы работ по этой проблеме по существу механически подбирали наиболее подходящие, по их мнению, психические свойства, разделяя их на необходимые, желательные и противопоказанные. При таком подходе трудно было пойти далее самых общих и банальные указаний.

Даже в наиболее серьезных трудах, например, в книге, посвященной изучению профессий интеллигентного труда (врача, администратора и следователя) также не дается развернутой характеристики этих профессий⁷. Ее авторы пытаются сразу же определить характер и удельный вес психических свойств, которыми должны обладать соответствующие специалисты.

Для этого предлагается особая шкала, содержащая перечень различных качеств (память, внимание, мышление, черты характера, направленность интересов и пр.) с указанием оценок по пятибалльной системе, якобы определяющих значимость этих свойств для той или иной работы. Еще сомнительней специальные указания по поводу профессии следователя. В психограмме судебного следователя ставится знак равенства между следственной работой и исследовательской деятельностью психолога. «Перед психологом и, в частности, перед судебным следователем стоит труднейшая задача - экспериментировать над людьми и относиться к людям как к материалу для эксперимента; кто не в состоянии выполнить эту задачу, тот не пригоден к психологической и судебно-следственной работе, - писал К.И. Сотонин. По его мнению, следователю для этого необходимо иметь наряду с нормальным зрением и слухом такие весьма неопределенные свойства, как «зрительное внимание», «остроумие» (что означает быстрое течение мысли) и тому подобное. Одним из самых важных качеств считается проявление симпатии к подследственному, желание облегчить его участь. А есть ли фактически у следователя это чувство - не так важно⁸. В каждом уголовном деле существуют, так сказать, две загадки. Первая - та, которая раскрывается в результате расследования, - это само преступление, расследуемое событие. Оно становится ясным для всех, когда удается установить его существенные обстоятельства. В материалах дела отражаются результаты отдельных следственных действий и всей деятельности следователя. Однако путь, которым шел следователь, раскрывается в этих материалах лишь в очень малой степени. Так, в протоколе осмотра, как правило, фиксируются результаты осмотра и весьма ограниченно сам его ход. В протоколе допроса чаще всего запечатляются лишь объяснения свидетеля, а не весь процесс взаимодействия допрашивающего и допрашиваемого. Внутренняя же сторона этого процесса в значительной мере остается за рамками уголовного дела.

То, как протекала сама работа следователя, является второй загадкой уголовного дела, которая в его материалах никогда не раскрывается вполне. Не удивительно, что многие моменты работы следователя выглядят для других как совершенно случайные или даже вовсе необъяснимые. Читающий дело не может правильно оценить такой, например, факт, как неожиданный допрос весьма осведомленного, но ранее неизвестного свидетеля, которому предшествовала большая, порой очень тонкая и кропотливая работа следователя. Даже сами следователи отдельные моменты работы зачастую оценивают как совершенно случайные и самопроизвольные.

⁷Интеллегентный труд. Сб. статей под ред. И. М. Будрянского, М., 1925

⁸К.И. Сотонин. «Психограмма судебного следователя». Сб. «Интеллигентный труд». М., 1925, стр. 60-65.

Принято различать кажущиеся и действительные случайности. Анализ деятельности следователя с позиций детерминизма существенно затрудняется тем, что в области психических явлений мы никогда не встречаемся с простым сцеплением причины и следствия, а имеем дело со сложным переплетением причинно-следственных связей. И то, что в одной системе связей выглядит как случайное, в другой представляется естественным, необходимым.

Различный характер поведения человека диктуется различными решениями. Эти решения и продиктованные ими поступки причинно обусловлены.

В объективной действительности заложены различные возможности для принятия различных решений, выбора того или иного образа действий.

Всякая деятельность предполагает наличие определенных знаний об объективной обстановке и тех условиях, в которых она должна протекать. Эти знания могут быть неполными, неточными или ошибочными, что также предопределяет многообразие решений и соответствующих им поступков.

Объективные условия детерминируют поведение человека, отражаясь в его сознании, преломляются в его психике через систему чувств, взглядов, отношений, через психические свойства и состояния. Определяясь условиями жизни, эти субъективные факторы сами оказывают сильнейшее влияние на поведение. В результате исчезает непосредственная зависимость отдельных поступков от тех или иных обстоятельств. Под влиянием внутренних условий личность проявляет избирательность по отношению к внешним воздействиям.

Таким образом, в любом акте поведения, в каждом действии следователя скрещивается такое обилие различных влияний, которое затрудняет осознание всех обстоятельств, приводящих к тому или иному результату. Не имея возможности разобраться в этой «толпе случайностей», люди бывают склонны списывать непонятное на счет слепого случая.

Особенно самопроизвольным выглядит решение мыслительных задач. Именно это порождает бесчисленное количество предрассудков в области психологии творчества, побуждает трактовать рождение идеи как дар свыше, как результат необъяснимого вдохновения.

Но даже в случайной обстановке возникновения идеи, будь то замысел изобретения или версия об обстоятельствах расследуемого события, проявляются свои закономерности.

О чисто случайных удачах в работе следователя можно говорить лишь когда определенный факт имел место совершенно независимо от усилий следователя или даже вопреки им. Обычно же мы имеем дело только с непредвиденными результатами своих поступков либо с действием неосознанных причин.

Подлинная наука враждебна всяким попыткам прятать наше незнание за кажущимися случайностями равно как и преклонению перед действительными случайностями, которые являются формой проявления необходимости и дополнением к ней. Нельзя не отметить еще одной тенденции в освещении следственной работы по существу противоположной той, которая рассмотрена выше. Мы уже говорили, что в деятельности следователя различаются, во-первых, ход исследования и, во-вторых, его итог. Очищенная от всего привходящего (ошибок, заблуждений, зигзагов), следственная работа нередко рисуется в таком виде, который соответствует изложению установленных обстоятельств дела.

Нередко в рассказах следователей о своей работе расследование представляется логически развертывающимся процессом, последовательным движением от одного факта к другому, от посылок к выводам (подобно тому, как в обвинительном заключении последовательно описываются собранные доказательства и установленное преступление). В таком повествовании расследование схематизируется, упрощается, утрачивает динамику поисков. Собирание доказательств уподобляется сбору урожая в саду. Это вызывает естественную неудовлетворенность в следственной аудитории, среди читателей, знающих, насколько далека от жизни такая характеристика их труда.

Психологии научного творчества известно, что реальный процесс открытия нередко представляется исследователю в том виде, который отвечает логическому изложению этого открытия после того, как оно уже сделано⁹. При этом забываются многие трудности пройденного пути и сложность стоявшей перед исследователем задачи. Решенная задача всегда кажется проще¹⁰.

Видимо, здесь можно обнаружить истоки некоторых ошибочных взглядов на следственную работу. «В процессе вдумчивого и критического отношения к наблюдаемым и проверяемым фактам не так уже трудно бывает вскрыть материальную истину в каждом деле», - писал В. Громов. Другой автор - О.В. Никренц эту мысль выразил еще более примитивно: «Познание объективной истины в суде является не таким уже сложным делом, и причина события преступления, а также все его обстоятельства, могут быть раскрыты в течение самое большее двух месяцев¹¹.

Развернутая психологическая характеристика профессии следователя и широкое ознакомление с ней необходимы прежде всего для правильного выбора специальности, а также для целенаправленной подготовки будущих специалистов с процессе обучения, для рационального подбора кадров и повышения их квалификации в процессе работы.

Правильное решение проблемы профессионального призвания позволяет человеку выбрать жизненный путь, наиболее соответствующий его интересам и возможностям. Для общества это означает наилучшее применение сил и способностей каждого в общественно полезном труде. Ошибка же в выборе профессии наносит серьезный ущерб и обществу, и отдельным его членам.

Целесообразность психологических методов профессионального отбора неоспорима. И если в ряде областей сделаны существенные шаги в этом направлении (можно, например, сослаться на практику отбора будущих специалистов в области математики, физики, химии, биологии), то выбор

⁹ Б. М. Кедров. К вопросу о психологии научного творчества «Вопросы психологии», 1957,№6

¹⁰ В. Громов. Следственная практика в примерах. Юриздат, 1948, стр.33

¹¹ О.В. Никренц. Судебная версия как разновидность гипотезы. Кандидатская диссертация, М., 1954, стр. 205.

юридических специальностей по-прежнему остается в значительной части результатом случайного стечения обстоятельств, поверхностного знакомства с характером будущей работы.

На должности следователя нередко оказываются люди, не считающие эту работу своим призванием. Зачастую те, кого привлекает деятельность следователя, имеют о ней смутное представление, сложившееся под влиянием детективной литературы, а не в результате ясного понимания особенностей этого нелегкого труда. Приступив же к работе и столкнувшись с ее будничными сторонами, некоторые из них утрачивают прежние иллюзии, испытывают разочарование либо, что еще хуже, остаются ремесленниками, не способными увлечься даже самыми захватывающими сторонами своей профессии. В конце концов, не удовлетворяя предъявляемым требованиям, они обычно оставляют следственную работу. Естественный профессиональный отбор, происходящий в процессе самой деятельности, является одной из причин текучести следственных кадров.

Цель следственной деятельности – правовая охрана основных социальных ценностей общества, установление истины при расследовании правонарушений, предание виновных суду.

Профессионально – психологические особенности личности следователя обусловлены социально – политическими, нравственными и психологическими особенностями следственной деятельности.

Деятельность следователя характеризуется:

Процессуальной регламентированностью средств и сроков следствия, высокой формализованностью социально – ролевой функции следователя;

Познавательно – поисковой направленностью;

Оперативностью (практические результаты одного действия предопределяют выбор другого действия);

Направленностью на преодоление возможного противодействия заинтересованных лиц;

Наличием властных полномочий, широкой социальной коммуникативностью, повышенной единоличной ответственностью за принимаемые решения.

Наличие властных полномочий является одним из самых существенных психологических факторов межличностного взаимодействия следователя с другими участниками уголовного процесса. Эти полномочия могут создать иллюзию обвинительной направленности деятельности следователя, а в некоторых случаях вызвать соответствующую профессиональную деформацию. Между тем функция следователя не обвинение и не защита, а поиск истины в процессе расследования посредством полного, объективного и всестороннего исследования обстоятельств дела.

Закон запрещает следователю применять психическое насилие, прямое и скрытое внушение по отношению к лицам, привлеченным к уголовному делу, домогаться показаний обвиняемого путём насилия, угроз и иных незаконных мер, задавать свидетелям, потерпевшим, опознающим лицам наводящие вопросы, оглашать на очной ставке данные показания ее участников.

При производстве следственных действий следователь руководствуется процессуальными предписаниями, многие из которых объективно связаны с определенными психическими закономерностями. В тех случаях, когда законом предусматривается очередность проведения следственных действий, в этой последовательности отражается логика и психология познавательного процесса.

Следователь постоянно сталкивается с разнообразным явлениями человеческой психики. Он ведет борьбу не с человеком, совершившим преступление, а с конкретными его пороками.

Справедливость, объективность, избежание обвинительного уклона, неукоснительная реализация закона – основные требования к следственной деятельности.

Повышенная психическая напряженность работы следователя, необходимость постоянной оперативной реактивности предъявляют особые требования к нейтрофизиологической организации психики следователя.

К важным нервно – психическим качествам профессии следователя можно отнести:

сензитивность – повышенную нервно - психическую чувствительность к внешним воздействиям; оптимальное соотношение реактивности (импульсивности) и активности; эмоциональную устойчивость; пластичность психических процессов; пониженный уровень тревожности – умеренную эмоциональную возбудимость в опасных ситуациях; резистентность – сопротивляемость внешним и внутренним условиям, препятствующим осуществлению начатой деятельности; толерантность – устойчивость к нервно – психическим перенапряжени ям. Для деятельности следователя существенны также общие особенности организации его сознания, такие, как объем, устойчивость, переключаемость и распределенность внимания, уравновешенность аналитической и политической сторон восприятия и мышления, высокий и энергетический уровень активности. По данным исследований, около 1/5 следователей не выдерживают ритма и нагрузки при работе в следственном аппарате.

«… Наш следственный аппарат платит за отсутствие психофизиологического отбора слишком дорогой ценой»¹². Среди характерологических качеств следователя первостепенную значимость имеют интеллектуальные, волевые и коммуникативные качества. Как отмечает известный советский психолог Б.М. Теплов, многие психологи за единственный образец умственной деятельности принимают работу учёного теоретика. Между тем практическая деятельность требует не меньших интеллектуальных усилий, чем деятельность теоритическая.

¹² Котов Д.П., Шиханцов Г.Г. Психология следователя. Воронеж, 1977. С. 89

Практическое мышление не сводится лишь к наглядно - действенному мышлению. Умственная деятельность теоретика сосредочена преимущественно на первой части пути познания, на временном отходе, отступлении от практики. Умственная деятельность практика (каковым является следователь) сосредочена главным образом на второй части этого пути – на переходе от абстрактного мышления к практике, то есть на том «попадании» в практику, ради которого и производится теоритический отход. «Теоретический ум отвечает перед практикой лишь за конечный результат своей работы, тогда как практический ум несет ответственность в самом процессе мыслительной деятельности»¹³.

Практическое мышление следователя подтверждено постоянному испытанию практикой. Этим обусловлены повышенная ответственность и напряженность, присущие работе следователя. Особенностью практического мышления следователя являются тонкая наблюдательность, способность сконцентрировать внимание на отдельные деталях события, умение использовать для решения частной задачи то особенное и единичное, что не входит полностью в теоритическое обобщение, умение быстро переходить от размышления к действию. Весьма существенно оптимальное соотношение ума и воли следователя – познавательных и энергических способностей. Ум и воля – стороны одного и того же явления. Это подметил еще Аристотель, указав, что волевого стремления самого по себе не может быть, люди «совершают действия не под действием стремления, а следуют предписаниям разума»¹⁴. По Аристотелю, воля – это и есть практический ум. Действенная направленность – одно из отличительных качеств интеллекта следователя. И если говорят, что тот или иной следователь имеет незаурядный ум, но лишен необходимых волевых качеств: решительности, мужественности и т.п., то можно утверждать, что он не обладает необходимыми для этой профессии качествами. Познавательно – поисковые, эвристические качества. Однако они должны сочетаться с рядом других профессионально – характерологических качеств. Среди них первостепенную значимость имеют система ценностной ориентации следователя, его социальная, нравственная позиция, высокоразвитое чувство гражданского долга, способность последовательно и целеустремленно реализовывать государственные интересы, не поддаваясь ситуативным воздействиям, преодолевая межличностным и внутрилич - ностные конфликты на основе положительной социальной мотива.

¹³ Теплов Б.М. Ум полководца//Избранные труды. Т.1. М., 1985.С.225.

¹⁴ Аристотель. О душе. М., 1937. С. 93