Восприятие

Восприятие- этоцелостноеотражение психики человека, предметов и явлений объективного мира,непосредственно воздействующихв данный моментна органы чувств.

Виды

- зрительные

- слуховые

- осязательные (тактильные)

- обонятельные

- вкусовые

Свойства

1) целостность– восприятие это всегда целостный образ предмета, и он складывается на основе обобщения информации, полученной от отдельных ощущений

2) предметность– объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и во времени отдельное физическое тело

3) обобщенность– отнесение каждого образа к некоторому классу объектов

4) константность– относительное постоянство восприятия образа (постоянство воспринимаемой формы, величины, цвета предмета при изменении расстояния, ракурса, освещенности)

5) осмысленность– связь восприятия с процессом мышления

6) избирательность– преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия

7) апперцепция– зависимость В. от прошлого опыта, от особенностей психики человека

Виды восприятия:

Восприятие предметов и явлений окружающего мира.

Человека человеком

Времени

Движений

Пространства

Видов деятельности

По времени возникновения восприятие бывает актуальным и неактуальным.

Иллюзия восприятия. Иллюзия- это искаженное восприятие реально существующей действительности. Наиболее изучены зрительные иллюзии.

МЫШЛЕНИЕ

Мышление- это процессобобщенного и опосредованного отражениячеловеком действительности в ходе ее анализа и синтеза.

Мышление это процесс обдумывания. А интеллект- это возможность, способность к мышлению. Т.е. мышление - реализация интеллекта.

Логические формы мышления:

Понятие

Суждение

Умозаключение

Понятие- это мысль, в которой отражаются общие существенные отличительные признаки предметов и деятельности. Понятия могут быть простые и сложные. Простые - это те, которые характеризуются простым признаком. Сложные - те, которые характеризуются несколькими свойствами.

Допонятийная (до 5 лет) - первая стадия становления мышления.

Понятийное мышление (с 5 лет), формируется окончательно к 16-17 годам.

Суждение- форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями действительности и их свойствами и признаками. Суждения могут быть истинными и ложными. Также они могут быть общими, частными и единичными. Суждения могут образовываться двумя способами:

непосредственно - в них отражают то, что воспринимается

Опосредованно - когда путем умозаключений, рассуждений выводится что-то новое.

Умозаключение- форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается вывод. К умозаключению можно прийти тремя методами (3 стратегии решения задач):

Индукция - логический вывод, отражающий направленность мысли от частного к общему.

Дедукция - логический вывод, отражающий направленность мысли от общего к частному.

Аналогия - логический вывод, отражающий направленность мысли от частного к частному.

Мыслительные операции:

Анализ

Синтез

Сравнение

Обобщение

Абстракция

Конкретизация

Классификация или систематизация

Анализ- это мысленное разделение целостной структуры целого на части, которые составляют это целое.

Синтез- это мысленное соединение отдельных частей и признаков в целое.

Анализ и синтез противоположные операции, и они часто используются в процессе сравнения.

Сравнение- установление отношений сходства и различия. Должны восприниматься два предмета при непосредственном сравнении. При опосредованном сравнении мы сравниваем путем умозаключения.

Обобщение- отражение общего на основе объединения сущностных свойств или сходства.

Абстракция- это выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют.

Конкретизация- отвлечение от общих признаков и подчеркивание частного, единичного.

Классификация или систематизация- мысленное разделение предметов и явлений по группам или подгруппам.

Особенности мыслительных операций:

Обобщенные отражения действительности

Опосредованное познание объективной реальности

Решение поставленных задач

Мышление связано с речью

Виды мышления

По форме:

Наглядно действенные

Наглядно образные

Абстрактно логическое (словесно логическое)

По характеру:

Теоретическое

Практическое

По степени развернутости решаемых задач:

Дискурсивные (умозаключающие)

Интуитивные (мгновенные, характеризующиеся минимальной осознанностью)

По степени новизны:

Репродуктивные

Продуктивные

Качества мышления

Самостоятельность мышления- умение выдвигать новые задачи и находить пути их решения самостоятельно, не прибегая к помощи других.

Инициативность- постоянное стремление искать и находить пути и средства разрешения задачи.

Глубина- способность проникать в суть вещей и явлений, понимать причины и глубинные закономерности.

Широта- способность видеть проблему разносторонне во взаимосвязи с другими явлениями.

Быстрота- скорость решения задач, легкость воспроизведения идей.

Оригинальность- способность воспроизводить новые идеи, отличные от общепринятых.

Критичность- объективная оценка предметов и явлений, стремление подвергать сомнению гипотезы и решения.

10.11.2012

Этапы перехода от допонятийного к понятийному мышлению по Выготскому "Мышление и речь".

1 этап. 2-3 года. При просьбе положить рядом похожие предметы, дети складывают любые, которые находятся рядом. Это называетсясинкретизм.

2 этап.4-6 лет. Дети используют объективные сходства двух предметов, но третий может быть похож на один из двух - цепочка попарного сходства.

3 этап. 7-10 лет. Дети правильно объединяют по сходству все предметы в группу, но не могут объяснить по каким свойствам так сделали, они не могут назвать признаки, объединяющие группу.

4 этап. 11-14 лет. Появляется понятийное мышление, но оно еще несовершенно, т.к. понятия опираются на житейский опыт, и дети не владеют системой научных понятий.

5 этап. После 15 лет формируется понятийное мышление. Оно основано на теоретических понятиях, которое позволяет выйти за пределы собственного опыта. Появляется важнейший элемент понятийного мышления -умозаключение.