Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях

Основные правила

Запятая между главной и придаточной частями

1.Придаточная часть отделяется от главной запятой или выделяется запятыми с двух сторон, если находится внутри главной:

Скоро пять лет, как я живу в Москве, НО: Он уже месяц как вернул-

ся из деревни – с переплетением главной и придаточной частей; запятая оторвала бы сказуемое вернулся от подлежащего он.

2.Если главная часть находится внутри придаточной (в разговорном стиле речи), то запятая обычно ставится только после главного предложения, а перед ним не ставится: Хозяйством нельзя ска-

зать, чтобы он занимался... (Г.) Ср.: Нельзя сказать, чтобы он зани- мался хозяйством.

3.Не ставится запятая между главной и следующей за ней придаточной частью:

1) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит отрицание не: Я пришёл не чтобы помешать вам, а, наоборот, чтобы помочь;

2) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз (обычно повторяющийся) и, или,

либо и т. п.: Студент не мог вспомнить ни как называется произведение, ни кто его автор;

3) если придаточная часть состоит из одного только союзного слова (относительного местоимения или наречия): Меня упре-

кают, но не знаю в чём.

4.Если перед подчинительным союзом стоят слова особенно, в

частности, а именно, то есть, а также и т. п. с присоединительным значением, то запятая после этих слов не ставится: Экспедицию придется закончить досрочно при неблагоприятных условиях, а именно если начнётся сезон дождей.

94

Запятая при составных подчинительных союзах

5. Если придаточная часть соединена с главной при помощи составного подчинительного союза (благодаря тому что, ввиду того что, вследствие того что, в силу того что, оттого что, потому что, несмотря на то что, вместо того чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, в то время как, после того как, перед тем как, с тех пор как, так же как и др.), то запятая ставится один раз:

1)перед союзом, если придаточная часть следует за главной или находится внутри неё: Все возы, потому что на них лежали тюки с шерстью, казались очень высокими и пухлыми (Ч.);

2)после придаточной части, если она предшествует главной: По

мере того как он засыпал, дыхание становилось всё глубже и свободнее.

Однако в большинстве случаев пишущий выделяет с помощью логического ударения союз (отношения между главной и придаточной частями), то запятая смещается внутрь союза. Ср.:

Всякому человеку, для того чтобы действовать, необходимо считать свою деятельность важною и хорошею (Т.). – Всё это ска-

зано для того, чтобы возбудить внимание к жизни многотысячной армии начинающих писателей (М. Г.).

6. Кроме того, запятая ставится внутри составного союза, если:

1)перед союзом стоит частица не или усилительная, ограничи-

тельная и другая частица: Пастухов сошёлся с Цветухиным не потому, что тяготел к актёрам (Фед.). Стоит ли отка- зываться от трудного дела только потому, что оно труд-

ное? (В. П. Крымов);

2)перед союзом стоит вводное слово: ...Всё это имеет для меня неизъяснимую прелесть, может быть, оттого, что я уже не увижу их... (Г.);

3)если союз линейно комбинируется с другими союзами: Ро-

машов же краснел до настоящих слёз от своего бессилия и растерянности, и от боли за оскорблённую Шурочку, и оттого, что ему сквозь оглушительные звуки кадрили не удава-

95

лось вставить ни одного слова... (Купр.)

7. Составные союзы тогда как, словно как, в то время как,

между тем как, союз следствия так что, сочетание союза с усилительной частицей даже если, лишь когда не допускают смещения запятой внутрь.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

снесколькими придаточными

8.Между однородными придаточными частями, не соединён-

ными союзами, ставится запятая: Мне казалось, что отец смотрит

на меня насмешливо и недоверчиво, что я для него ещё ребёнок

(Горький).

9.Между однородными придаточными частями, соединёнными неповторяющимся соединительным или разделительным союзом, за-

пятая не ставится: Чудилось, будто корчуют сразу весь лес и выди- раемые из земли корни и сама земля стонут и вопят от боли (Фед.).

При повторяющихся сочинительных союзах запятая между соподчинёнными придаточными частями ставится: Находясь в госпи-

тале, он вспоминал, как фашисты напали на них внезапно, и как они

оказались в окружении, и как отряду всё же удалось пробиться к своим.

10.Если после однородных придаточных частей стоит обобщающее слово с предшествующим вводным словом или словосочета-

нием (словом, одним словом и т. п.), то перед последним ставится запятая и тире, а после него – запятая (ср. с. 16, п. 5): На одном из перегонов разговорились про частные дела, кто откуда, чем зани- мался, в какой среде вырос, – словом, на темы бескрайние (Фурм.).

11.Если однородные придаточные части сильно распространены, особенно когда внутри их есть запятые, то между такими придаточными частями вместо запятой ставится точка с запятой: Давы-

дову становилось чуточку грустно оттого, что там теперь много изменилось; что он теперь уже не сможет ночи напролёт просижи- вать за чертежами, что теперь о нём, видимо, забыли (Шол.).

96

12. Между придаточными частями с последовательным подчинением запятая ставится на общем основании: ...Боброву вспомни-

лись читанные им в каком-то журнале стихи, в которых поэт гово- рит своей милой, что они не будут клясться друг другу, потому что клятвы оскорбили бы их доверчивую и горячую любовь (Купр.).

Запятая на стыке двух союзов

13.В цепочке подчинительных союзов (или подчинительного союза и союзного слова), а также сочинительного и подчинительного союза (или союзного слова) запятая между ними ставится, если изъятие придаточной части не требует перестройки главной (т. е. если дальше не следует вторая часть двойного союза то, так, но, наличие которой требует такой перестройки): Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться (Пол.).

Если в цепочке союзов второй союз – двойной, то запятая между ними не ставится: Слепой знал, что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса (Кор.).

Ср. также: Надвигалась гроза, и, когда тучи заволокли всё небо, стало темно, как в сумерки. – Надвигалась гроза, и когда тучи заво- локли всё небо, то стало темно, как в сумерки. Сборы затянулись, а когда всё было готово к отъезду, ехать не имело уже смысла.

14.Запятая обычно не ставится между присоединительным союзом (после точки) и союзом подчинительным: И кто Вы такой, я

знаю; А зачем это говорится, мне непонятно.

Тире и двоеточие в сложноподчинённом предложении

15. При интонационном подчёркивании придаточные изъяснительные, реже условные и уступительные, стоящие впереди главной части, могут отделяться от неё не запятой, а тире: Как он добрался сюда – уж этого никак не мог он понять (Г.). Что она натура чест- ная – это мне ясно... (Тург.). Мне выслали какие-то книги, но какие именно – не знаю.

97

16. Двоеточие ставится перед подчинительным союзом в тех редких случаях, когда в предшествующей части сложного предложения содержится особое предупреждение о последующем разъяснении (в этом месте делается длительная пауза, а также можно вставить слова а именно): И, сделав это, почувствовал, что результат полу- чился желаемый: что он тронут и она тронута (Т.).

Запятая и тире в сложноподчинённом предложении

ив периоде

17.Запятая и тире в сложноподчинённом предложении ставятся в качестве единого знака:

1) перед главной частью, которой предшествует ряд однородных придаточных, если подчёркивается распадение сложного це-

лого на две части: Кто виноват из них, кто прав, – судить не нам (Кр.);

2) перед словом, которое повторяется для того, чтобы связать с ним новую часть (чаще придаточную) или дальнейшую часть того же предложения: Могло ли не отразиться в литературе это новое общественное движение, – в литературе, кото- рая всегда бывает выражением общества! (Бел.);

3) в публицистической и художественной речи между частями периода – значительного по объёму предложения, чаще всего сложноподчинённого, которое делится паузой на две части – повышение и понижение: Человек принимается за сочинение стихотворения по разным соображениям: чтоб завоевать сердце возлюбленной, чтоб выразить своё отношение к ок- ружающей его реальности, будь то пейзаж или государство, чтобы запечатлеть душевное состояние, в котором он в данный момент находится, чтобы оставить след на земле, – ради этого берётся за перо (И. А. Бродский). Внутри частей периода, если они значительно распространены, ставится точка с запятой, реже запятые: Как плавающий в небе яст-

реб, давши много кругов сильными крылами, вдруг останав-

98

ливается, распластанный среди воздуха на одном месте, и

бьёт оттуда стрелой на раскричавшегося у самой дороги самца-перепела, – так Тарасов сын Остап налетел вдруг на хорунжего и сразу накинул ему на шею верёвку (Г.).

♦ Приведите примеры правил из данного параграфа, которые основываются на различных принципах пунктуации.

Задание 93. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскры- вая скобки, объясните постановку знаков препинания в сложнопод- чинённых предложениях.

1. Дядя Коля доказывал, что счастье народа зависит от просв…щения. Отец считал, что счастье пр…несёт революция (Пауст.). 2. Мать остановила его вопрос движением руки и продолжала так, точно она сидела перед лицом самой спр…ведливости (М. Г.). 3. Всё, что относилось к хозяйству, зан…мало мою мать столь же мало, как если бы она жила в гости(н,нн)ице (Наб.). 4. Впереди в…днелась белая пелена, будто река вышла из берегов (А. Т.). 5. По мере того как разг…рался костёр, ярче осв…щались выступавшие из темноты кусты и стволы деревьев (Арс.). 6. По безмолвно прыгавшим губам его было понятно, какие избра(н,нн)ые поучения читал он нарушителям т…шины (Фед.). 7. И всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лу(н,нн)ого света (Кат.). 8. Морозко понял, что разговор оконче(н,нн), и уныло поплёлся в караульное помещение (Фед.).

Задание 94. Выпишите из сборника афоризмов 6 наиболее по- нравившихся высказываний: 1) с придаточным определительным, 2) с придаточным местоименно-определительным. Объясните поста- новку знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.

Задание 95. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Определите вид сложных

99

предложений, выделите союзы. Устно объясните орфограммы и пунктограммы. Как Вы понимаете последнее предложение? Пояс- ните письменно.

Говорю я (не)удержимо быстро страс(?)но и кажется нет той силы которая могла бы прервать течение моей речи. Что(бы) читать хорошо то есть (не)скучно и с пользой для слушателей нужно кроме таланта иметь ещё сн…ровку и опыт нужно обладать самым ясным представлением о своих силах о тех кому читаешь и о том что сост…вляет предмет твоей речи. Каждую м…нуту я должен осаживать себя и помнить что в моём распоряжени… имеется только час и сорок минут. Одним словом работы (не)мало. В одно и то(же) время приходится изобр…жать из себя и уч…ного и педагога и оратора и плохо дело если оратор победит в вас педагога или уч…ного или наоборот.

(А. П. Чехов)

Задание 96. Замените союзное слово который местоимениями чей, где. Запишите получившиеся предложения, вставляя пропущен- ные буквы и раскрывая скобки. Какие смысловые и стилистические изменения Вы увидели?

1. Неистовая ангарская стремнина бросила плот на скалы, гла…кие спины которых (кое)где показывались над водой. 2. А поодаль за стрежнем, за которым обн…жились широкие гла…кие спины каме(н,нн)ых глыб, река и вовсе кл…котала будто на огне. 3. Я думал так(же) и о том человеке, в руках которого находилась моя судьба.

Задание 97. Подберите или составьте предложения, в которых бы слова что(бы), так(же), (при)чЁм, (при)том, (за)то, (и)так пи-

сались по-разному.

Задание 98. Составьте из простых предложений сложнопод- чинённые. Запишите получившиеся предложения, вставляя пропу- щенные буквы и раскрывая скобки.

100

1.Вода в реке совершенно пр…зрачная. Плывёшь в маске и вид...шь песок разноцветную гальку серебристых рыбок.

2.С утра в окно ветками стучит берёза. Она просит погрет(?)ся у

печки.

3.Пушкин уд…вил меня простотой и музыкой стиха. Долгое время проза к…залась мне неестестве(н,нн)ой и читать её было (не)ловко.

Задание 99. В текстах какого жанра могут встретиться дан- ные предложения? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскры- вая скобки и расставляя знаки препинания.

1. Хочет(?)ся отметить что в поэме (не)мало образных и пс…хологически верных пр…мет нашей жизни. 2. Отрадно видеть что вся поэма пересыпа(н,нн)а образными к…ртинами. 3. Нас (не)может (не)порадовать и то что автор умеет дать и выр…зительный сат…рический штрих.

Задание 100. Прочитайте разные варианты предложений. Ка- кое из них и с какой целью, по Вашему мнению, выбрал автор?

1.Прочитайте медленно и вдумчиво поэму Лермонтова «Мцыри», и вы будете поражены тем, с каким мастерством создан поэтом образ свободолюбивого горца. – В поэме Лермонтова поражает то, с каким мастерством создан поэтом образ свободолюбивого горца.

2.Спросите скульптора Геннадия Петровича Бессарабского, что он хотел выразить в бюсте. И он ответит, что ему хотелось выразить в камне величие духа Тургенева, сына земли русской. – Скульптору Геннадию Петровичу Бессарабскому хотелось выразить в камне величие духа Тургенева, сына земли русской.

Задание 101. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскры- вая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

101

1. Я стал наконец надеят(?)ся что когда Гез очнёт(?)ся – если только он сможет очнут(?)ся – я сумею заставить его и…купить дикую выхо…ку в которой он едва ли не ра…каивает(?)ся уже теперь (Грин). 2. Я думаю что если бы мне дать одну тысячную часть этих загубле(н,нн)ых денег я построил бы дом и осн…вал (не)плохое хозяйство (Грин). 3. Я спал долго потому что когда проснулся была уже ноч(?) (Гарш.). 4. Слепой знал что в комнату смотрит со(?)нце и что если он протянет руку в окно то с кустов посыплет(?)ся р…са (Кор.). 5. Медведь так полюбил Никиту что когда он уходил куда(либо) зверь тр…вожно нюхал воздух (М. Г.). 6. Каждый из нас понимает что где бы человек н… сражался за свободу он сража…тся за неё и для нас (Пауст.).

Задание 102. К главному предложению присоедините прида- точное. Запишите получившиеся предложения, вставляя пропущен- ные буквы и раскрывая скобки, составьте их схемы.

Некоторые представители власти до такой степени боят(?)ся силы слова, что… .

Люди пр…ходят в театр, чтобы… .

В своей речи он настолько ярко и образно обр…совал сложившуюся с…туацию, что… .

Задание 103. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскры- вая скобки и расставляя, где это необходимо, знаки препинания. Устно объясните орфограммы и пунктограммы.

1. Я к вам пишу случайно право (не)знаю как и для чего. 2. Сп…ртсмены подн…мались в гору и когда была плохая погода и когда светило солнце. 3. Он не знал ни кто приед…т в лагерь ни что привезёт с собой для ребят. 4. Немыслимо провести границу там где кончают(?)ся предчу(?)ствия и нач…нается подли(н,нн)ая любовь. 5. Все дружно работали в поле и когда лил дождь и когда св…тило

102

со(?)нце. 6. Получили известие что Волга стала и что через неё потянулись обозы (Акс.).7. Он обиделся но не сказал почему.

Задание 104. Продолжите предложения, используя синтаксиче- ский параллелизм с целью повышения эмоциональности публицисти- ческого стиля речи. Запишите получившиеся тексты, вставляя про- пущенные буквы и раскрывая скобки. Определите виды придаточных.

Борот(?)ся с «серостью» трудно. Трудно потому, что она, «серость», себя таковою (не)считает. Трудно потому, что… .

Журналист должен быть вн…мательным человеком, так как… . Журналист должен быть начита(н,нн)ым, потому что… . Журналист должен владеть собой, так как… .

Задание 105. Запишите получившиеся афоризмы, завершив на- чатые предложения. Составьте схемы предложений.

1. Поистине благороден тот … . 2. Тот, кто потерял тягу к духовному усовершенствованию, … . 3. Политический руководитель отвечает не только за то … . 4. Люди ненавидят тех … . 5. Ум теряет своё очарование, если … .

Задание 106. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскры- вая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Устно объ- ясните орфограммы и пунктограммы. Проверьте правильность вы- полнения по ключу.

На другой день отец пр…вёз меня к Пушкину он жил в довольно скромной квартир… .

Самого х…зяина не было дома и нас пр...няла его кр…савицажена. Много видел я на своём веку кр…сивых жен(?)щин много встречал жен(?)щин ещё об…ятельнее Пушкиной но (ни)когда (не)видывал я жен(?)щины которая соед…няла бы в себе такую законче(н,нн)ость кла(с,сс)ически прав…льных черт и стана. Ростом высокая с б…снословно тонкой талией при р…скошно развитых пле-

103