Вопрос 4.

Эффективность педагогического процесса закономерно обусловлена:

1) его целостностью, реализующейся:

• в единстве обучения, воспитания и развития;

• в единстве воспитания (образования) и самовоспитания (самообразования);

• в единстве, соподчинённости и вместе с тем определённой автономности процессов, этапов, актов, образующих целостный педагогический процесс;

• в единстве направленной на достижение общей цели деятельности образовательных учреждений, семьи, коллективов, общественных организаций;

• в единстве деятельности и общения при их содержательном и организационном разнообразии;

• в единстве гуманистических подходов к решению воспитательных задач;

• в единстве цели, содержания, методов воспитания и обучения;

• в единстве чувственного, рационального и практики;

• в сочетании массовых, коллективных, групповых и индивидуальных форм работы;

2) учётом всех внешних и внутренних взаимосвязей и взаимозависимостей;

3) его последовательностью, непрерывностью, динамичностью («чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат»);

4) характером мотивации участников педагогического процесса, умелой организацией стимулирования воспитательных взаимодействий и деятельности участников педагогического процесса;

5) соответствием содержания, форм и методов воспитательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей, их потребностям и интересам;

6) соответствием цели и способа (условий, форм, методов) организации деятельности, направленной на достижение этой цели;

7) нравственно-психологическим климатом в коллективе, характером взаимоотношений воспитателей и воспитанников;

8) характером и качеством управления и самоуправления в педагогическом процессе;

9) организационно-педагогическими, информационно-методическими, материальными и санитарно-гигиеническими условиями его функционирования.