- •Министерство образования и науки рф
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов.
- •Карта компетенций
- •5. Образовательные технологии
- •6. Формы контроля
- •Тема 4. Развитие местного самоуправления в России
- •Тема 7. Территориальные основы местного самоуправления
- •Тема 8. Финансово-экономические основы местного самоуправления
- •Тема 9. Организационные основы местного самоуправления
- •Тема 10. Территориальное общественное самоуправление
- •Тема 11. Правовые акты местного самоуправления
- •Тема 12. Полномочия органов местного самоуправления
- •Тема 13. Ответственность органов местного самоуправления и должностных лиц. Контроль за их деятельностью. Гарантии местного самоуправления
- •Тема 14. Полномочия местного самоуправления в области планово-финансовой деятельности
- •Тема 15. Полномочия местного самоуправления в области строительства, транспорта и связи
- •Тема 16. Полномочия местного самоуправления в жилищной сфере
- •Тема 17. Полномочия местного самоуправления в социально-культурной сфере
- •IV. Рабочая учебная программа Рабочая учебная программа
- •V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Формы осуществления контроля за текущей работой:
- •Контроль за самостоятельной работой студентов
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •1. Что составляет предмет муниципального права как отрасли?
- •Вопросы для подготовки к экзамаену
- •VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
IV. Рабочая учебная программа Рабочая учебная программа
№
|
Название темы |
Всего |
Лекции |
Семинар. Занятия |
Самостоятел. работа |
1 |
Муниципальное право как отрасль права и как учебная дисциплина |
8 |
1 |
2 |
5 |
2 |
Научная дисциплина муниципального права |
8 |
1 |
2 |
5 |
3 |
Местное самоуправление в зарубежных странах |
8 |
1
|
2 С применением интерактивных методов |
5 |
4 |
Развитие местного самоуправления в России |
8 |
1 |
2 |
5 |
5 |
Историко-теоретические основы местного самоуправления |
8 |
1 |
2 |
5 |
6 |
Природа, принципы и функции местного самоуправления в Российской Федерации |
9 |
2 Лекция с применением интерактивных методов |
2 |
5 |
7 |
Территориальная основа местного самоуправления |
8 |
1 |
2 |
5 |
8 |
Финансово-экономические основы местного самоуправления |
8 |
1 |
2 |
5 |
9 |
Организационные основы местного самоуправления |
8 |
1 Лекция с применением интерактивных методов |
2 С применением интерактивных методов |
5 |
10 |
Территориальное общественное самоуправление |
8 |
1 |
2 |
5 |
11 |
Правовые акты местного самоуправления |
8 |
1 Лекция с применением интерактивных методов |
2 С применением интерактивных методов |
5 |
12 |
Полномочия органов местного самоуправления |
8 |
1 |
2 |
5 |
13 |
Ответственность органов местного самоуправления и должностных лиц. Контроль за их деятельностью. Гарантии местного самоуправления |
11 |
1
|
4
|
6 |
14 |
Полномочия местного самоуправления в области планово-финансовой деятельности |
11 |
1 |
2
|
6 |
15 |
Полномочия местного самоуправления в области строительства, транспорта и связи |
11 |
1 |
2 С применением интерактивных методов |
6 |
16 |
Полномочия местного самоуправления в жилищной сфере |
11 |
1 |
2 |
6 |
17 |
Полномочия органов местного самоуправления в социально-культурной области |
11 |
1 |
2
|
6 |
|
Форма итогового контроля – экзамен |
144
|
18 |
36 |
90 |
V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценить успеваемость студентов преподаватель может в ходе проведения семинарских занятий, рейтингового контроля, а также на итогом экзамене по дисциплине.
Проведение семинарских занятий основано на сочетании как традиционного опроса, так и на применении активных и интерактивных методик.
Опрос студентов на практических занятиях имеет целью проверку полученных ими основных теоретических знаний по изучаемой теме, владение юридическими понятиями и категориями, понимание сущности проблем правового регулирования, умений публичного выступления, формулировать собственные суждения и умозаключения.
Совершенствование знаний сопровождается интенсивным формированием умений их практического использования, что развивает субъективную активность, в том числе учебно-познавательную, показывает, что большинство проблем имеет многозначные решения.
Важной составляющей семинарских занятий является решение задач (казусов), которое призвано помочь обучаемым уяснить смысл нормативно-правовых актов, закрепить теоретические знания, приобрести практические навыки по применению норм муниципального законодательства к конкретным ситуациям, выработать самостоятельность в решении вопросов, возникающих в ходе правоприменительной деятельности. Предлагаемые для решения студентов задачи (казусы) составлены преимущественно из реальных правовых ситуаций. Их выполнение должно вызвать интерес у студента, желание разобраться в проблеме, научиться составлять разнообразные юридические документы, а в конечном итоге – получить прочные знания по изучаемой дисциплине.
Работа по решению задач предполагает соблюдение ряда методических правил. Под методикой решения учебных задач понимается система методических положений и приемов разбора конкретной учебной задачи, которая должна обеспечить: а) правильное решение дела по существу; б) юридическую обоснованность решения со ссылкой на конкретные правовые нормы; в) учет сложившейся судебной практики; г) логичность и последовательность изложения доводов, каждый из которых должен отталкиваться от предыдущего (базироваться на нем, быть связанным с ним и т.п.); д) максимально краткую и точную формулировку промежуточных выводов и итогового решения. Приступая к решению задачи, необходимо усвоить нормативный материал и специальную литературу, рекомендованную по теме, ознакомиться с опубликованными материалами судебной практики. Задача должна быть прочитана внимательно, необходимо точно определить, на какие конкретные вопросы должен быть дан ответ.
Решение задач должно быть развернутым и обоснованным, а не сводиться к односложным ответам на поставленные вопросы.
Текущий контроль включает выполнение студентами заданий в рамках проводимых на практических занятиях деловых (ролевых) игр, заданий по систематизации законодательства и судебной практики, составление письменных юридических консультаций, проектов юридических документов, интерактивные выступления, презентации с использованием мультимедийного проектора, выполнение творческих заданий, например, составлении кроссвордов, тестов в рамках изучаемых тем.
Проведение семинарских занятий включает обсуждение докладов, подготовка которых так же относиться к формам самостоятельной работы студентов. Тема доклада заранее согласовывается с преподавателем и должна соответствовать изучаемой теме. По продолжительности доклад должен быть не более 10 минут, затем студенты обсуждают его содержание, задают вопросы, высказывают собственные суждения. При подготовке к докладу необходимо более глубокое изучение теоретических основ и муниципального законодательства, что позволит обозначить пробелы правового регулирования, сформулировать собственные выводы. Целесообразно структурировать доклад и письменно зафиксировать его основные тезисы. Доклад способствует выработке навыка по публичному выступлению, умению обосновывать свою точку зрения.