6. Основные недостатки курсовых работ

В ходе работы над избранной темой студенты нередко допускают ошибки, существенно снижающие качество курсовой работы.

Опыт работы кафедр со студентами по подготовке курсовых работ позволяет выделить следующие основные недостатки.

1. Недостатки организационного характера.

Одной из самых существенных ошибок, неизбежно влекущих за собой последующие, является несвоевременное начало работы, что в конечном итоге из-за дефицита времени не позволяет глубоко проникнуть в содержание рассматриваемых вопросов.

Серьезной ошибкой является игнорирование студентами помощи со стороны научного руководителя, преподавателей кафедры.

Достаточно распространенной ошибкой также является мнение о возможности форсированной (в течение короткого срока) подготовки курсовой работы, о необязательности систематической проработки исследуемого материала.

2. Недостатки в планировании исследования.

К таковым следует отнести:

а) недостаточное внимание, уделяемое студентом при составлении плана, что существенно затрудняет дальнейшую работу над сбором, изложением материала;

б) отсутствие логики и последовательности структуры плана;

в) включение в план вопросов, не позволяющих раскрыть сущность темы;

г) излишнюю детализацию плана.

3. Недостатки содержательного характера

Нарушение основных требований, предъявляемых к курсовой работе, непосредственно отражается на содержании материала. В этой связи к основным недостаткам следует отнести:

а) недостаточное обоснование актуальности, значимости раскрываемой темы в современных условиях;

б) сведение работы к реферативному изложению изучаемого вопроса по используемым источникам;

в) изложение вопроса в статике без учета его истории и перспективы развития;

г) уклонение от рассмотрения проблемных ситуаций;

д) боязнь выдвижения собственных предложений и идей в ходе анализа материала;

е) недостаточное прослеживание связи теории и практики рассматриваемого вопроса;

ж) нечеткая структура излагаемого материала, делающая работу аморфной, абстрактной;

з) отсутствие обоснованных выводов как результатов проведенного исследования;

и) поверхностная обработка содержания используемых источников.

7. Защита курсовой работы

Для подготовки к защите целесообразно подготовить тезисы своего доклада. Работу над тезисами следует начинать сразу после предоставления работы на кафедру. При составлении тезисов следует ориентироваться на установленное время доклада на защите. Доклад студента должен быть не более 7-10 минут. Довольно часто приходится наблюдать, когда студент пытается использовать основное время доклада на изложение содержания курсовой работы по главам, на что уходит значительное количество времени, в итоге членам комиссии остается неясным, что собственно сделал автор, каковы важнейшие результаты его самостоятельной работы.

Необходимо учесть, что во время выступления следует излагать не общее содержание работы, а логику получения самых значимых выводов и результатов. На защите курсовой работы нужно показать не только знание темы, но и владение материалом исследования, способность к самостоятельному научному труду, умение четко и ясно излагать свои мысли. Целесообразно за несколько дней до защиты согласовать структуру и содержание доклада с научным руководителем.

После выступления студента члены комиссии задают различные вопросы по курсовой работе. Ответы на поставленные вопросы должны быть краткими и состоять, как правило, из двух-трех предложений. На вопросы следует отвечать уверенно и четко. В ходе ответов не следует повторять свое выступление, использовать слова-паразиты и выражения, которые не несут смысловой нагрузки. Студент в ходе ответа на вопросы должен продемонстрировать уверенность в сделанных выводах и владение материалом.

Оценка текста курсовой работы и ее защиты, как правило, основывается на следующих критериях:

1) глубокая теоретическая проработка исследуемых проблем на основе анализа литературы;

2) умелая систематизация статистических данных;

3) критический подход к изучаемым явлениям фактическим материалам;

4) аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций;

5) литературное, логически последовательное и самостоятельное изложение материала;

6) оформление материала в соответствии с установленными требованиями.