Задания для самостоятельной работы

1. Подготовить сообщение/реферат по предлагаемой теме [1; 2; 13]:

• Классификация словарей.

• Назначение и состав толковых словарей, структура словарной статьи (словари русских и иностранных слов).

• Разновидности, назначение и состав специальных лингвистических словарей (словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).

• Словари, отражающие нормы правописания и грамматическую правильность (орфографические и словари трудностей).

• Словари, отражающие нормы произношения (орфоэпические и акцентологические). Назначение и состав.

2. Законспектируйте раздел «Нормативная характеристика слов» из вступительной статьи к «Орфоэпическому словарю русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы» под редакцией Р. И. Аванесова (любое издание).

3. Проверьте по орфоэпическому словарю постановку ударения в следующих словах: о деньгах, по стенам, в ведомостях, по средам, занята, туфля, девичий, цепочка, по возрастам, плато, бунгало, костюмированный, модерновый, пиала.

4. Из «Толкового словаря русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой выпишите словарную статью «Язык». Дайте 10 примеров пословиц и поговорок с этим словом, объясните их смысл.

5. Составьте предложения со словами: одеть – надеть, представить – предоставить, эпицентр – центр, главный – заглавный, оплатить – заплатить, основание – обоснование, факт – фактор. Проверьте правильность выполнения по словарю паронимов (любое издание).

6. Образуйте форму множественного числа существительных: директор, ректор, шофёр, бухгалтер, конструктор, крем, торт, шарф, кран, тренер, брелок, тенор, бант, блюдо, вексель, веер. Проверьте правильность образования форм и постановки ударения по словарю грамматических трудностей.

7. Напишите мини-сочинение на тему «Что значит для меня культура

речи?»

Заключение

Культура речи изучается в высших учебных заведениях как составная часть цикла гуманитарных дисциплин, предназначенного для студентов всех специальностей.

В современную эпоху профессиональное образование имеет очень важное значение для обеспечения устойчивого развития общества, идущего по пути экономических реформ, построения правового государства и гуманизации социальных отношений.

Особая роль высшего образования состоит не только в подготовке квалифицированных кадров, способных эффективно управлять экономикой и правовыми институтами в современном, динамично меняющемся мире, но и в создании благоприятной общественной атмосферы, в повышении культуры социальных и межличностных отношений. Эта задача может быть решена только в том случае, если выпускник вуза получит необходимые знания и навыки образцового владения литературно грамотной и красивой речью на государственном языке Российской Федерации – русском языке.

Качества грамотной речи – это речевые характеристики, способствующие общению, передаче и усвоению информации: точность, логичность, чистота, уместность, краткость, эстетическая выразительность, ясность, доступность, действенность. Они характеризуют речь с позиций целесообразности, коммуникативного эффекта. А нормативная сторона речи связана с её грамматической правильностью, соблюдением тех норм, которые стали определять пределы собственно современного русского литературного языка. Нормативность и целесообразность нельзя рассматривать в отрыве друг от друга: говорящий всегда стремится к достижению определённой цели, но это становится невозможным, если он не владеет нормативной базой.

Курс «Русский язык и культура речи» нацелен на формирование и развитие у будущего специалиста – участника профессионального общения – комплексной коммуникативной компетенции на русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей, инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной, профессиональной (учебной, научной, производственной и др.) сферах и ситуациях человеческой деятельности. Достижение этой цели в полном объёме требует не только внимательного изучения литературы по темам курса, но и дальнейшего самообразования для совершенствования речевой культуры. И здесь каждый должен помнить о существовании неоценимых помощников, которые всегда под рукой, но помогают лишь тем, кто нуждается в помощи и точно знает, к кому из помощников в каждом конкретном случае следует обратиться. Это лингвистические словари, без которых невозможно повысить речевую культуру.

В процессе изучения курса «Русский язык и культура речи» словари становятся не только инструментом познания и интеллектуальным путеводителем, но и предметом первой необходимости для человека, совершенствующего свою речевую культуру, потому что в какой бы области ни работал специалист с высшим образованием, он должен быть интеллигентным человеком, свободно ориентирующимся в быстро меняющемся информационном пространстве.

В филологии различают речевую культуру личности и речевую культуру общества.

Речевая культура общества есть отбор, собирание и хранение лучших образцов речевой деятельности, образование литературной классики и следование нормам литературного языка.

Речевая культура личности индивидуальна. Она зависит от эрудиции в области речевой культуры общества и представляет собой умение пользоваться этой эрудицией. Речевая культура личности заимствует часть речевой культуры общества, но при этом правильное использование языка рождает своё чувство стиля, верный и достаточно развитый вкус.

Так как общественная жизнь не стоит на месте, то специалистам по культуре речи требуется постоянно следить за происходящими социально-языковыми процессами и оперативно учитывать в своих рекомендациях проблемы речевого взаимодействия людей. Поэтому работа исследователей в области культуры речи сочетает в себе накопление объективных данных о состоянии речевой культуры общества, объяснение этих данных при помощи новейших лингвистических методов и разработку методов обучения речевым нормам и навыкам эффективного общения широких общественных слоёв.

Каждый образованный человек должен научиться оценивать речевое поведение – своё и собеседников, соотносить речевые поступки с конкретной ситуацией общения, то есть обладать коммуникативной языковой компетенцией, а значит, высоким уровнем культуры общения.

Таким образом, культура речи – это часть культуры в целом и культуры общения в частности: она реализует такое речевое поведение, которое одобряется и культивируется данным обществом.