Рефлекторный характер деятельности мозга

Деятельность нервной системы носит рефлекторный (отражательный) характер. Рефлекс — это цепь событий, включающая передачу сигнала с помощью нервной системы от какого-либо органа чувств, с развитием ответной автоматической реакции. Путь, по которому проходит нервное возбуждение при внешнем раздражении называется рефлекторной дугой и состоит из следующих этапов.

1. Передача вызванного раздражителем возбуждения в центр — спинной и головной мозг. Эта часть рефлекса называется чувствительной, афферентной.

2. Центральная (мозговая) часть, где происходит передача возбуждения от клетки чувствительного нерва к клетке двигательного нерва.

3. Передача нервного возбуждения в мышцы или в желёзы. Эта часть рефлекса называется двигательной, эфферентной.

Все рефлексы распадаются на две большие группы: безусловные и условные. Безусловными рефлексами называются врожденные и более или менее неизменные рефлексы, осуществляющиеся отделами нервной системы, лежащими ниже коры головного мозга. Благодаря безусловным рефлексам приспособление организма к внешнему миру достигается лишь в узких пределах, так как эти рефлексы возникают в ответ на сравнительно немногие раздражители и носят обычно стандартный характер. Поэтому с помощью безусловных рефлексов осуществляется лишь сравнительно несовершенное приспособление организма к меняющимся условиям среды. Врожденные бессознательные акты поведения в ответ на поступающие извне раздражения обозначаются как инстинкты. В их основе лежит биологическая мотивация. Все инстинкты по своим механизмам представляют совокупность безусловных рефлексов. Инстинкты представляют собой видовую врожденную бессознательную форму поведения животных и человека. Инстинкты стереотипно запускаются при наличии внешнего стимула. К основным относят инстинкт самосохранения, пищевой и половой. Воспитание человека в значительной степени строится в направлении выработки способности подавления инстинктивной деятельности. В деятельности высшей нервной системы у человека ведущее значение приобретает активность коры головного мозга, которая все в большей степени подавляет подкорковые инстинктивные механизмы. Когда деятельность коры ослаблена и нарушается контроль над нижележащими подкорковыми образованиями (например, в состоянии сна, при употреблении наркотических веществ или алкоголя, у психически больных), инстинкты растормаживаются. Более сложной формой поведения живых организмов являются навыки — индивидуально-изменчивое поведение, а высшей формой адаптации для животного мира является интеллект.

4-5. Сознательное и бессознательное

Высшим уровнем развития психики человека является сознание. Человеческое сознание включает в себя совокупность знаний об окружающем нас мире.

В структуру сознания входят важнейшие познавательные процессы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания. К этим процессам относят ощущения и восприятия, память, воображение и мышление. С помощью ощущений и восприятий при непосредственном отражении воздействующих на мозг раздражителей в сознании складывается чувственная картина мира, каким он представляется человеку в данный момент. Память позволяет возобновлять в сознании образы прошлого, воображение — строить образные модели того, что является объектом потребностей, но отсутствует в настоящее время. Мышление обеспечивает решение задач путем использования обобщенных знаний. В сознание человека входит мир эмоций и чувств, в которых находят отражения сложные объективные, общественные межличностные отношения, в которые включен человек.

Бессознательное —непременная составная часть психической деятельности каждого человека. Первое упоминание о бессознательном встречается у Платона. В 18-19 веках представителями идеалистической философии (Кант, Шопенгауэр, Гартман, Бергсон) и материалистами (Сеченов, Павлов, Бехтерев) были созданы теории бессознательного. 1-е Международное совещание, посвященное проблеме бессознательного, состоялось в 1910 г. в Бостоне (США). Еще тогда ученые осознали, что бессознательное есть фактор, учет которого необходим при анализе самых различных вопросов поведения, клиники, наследственности, природы эмоций, произведений искусства, взаимоотношения людей. После появления трудов З.Фрейда началась новая эра в изучении бессознательного.

7. Механизмы психологической защиты

Психологическая защита– система регуляторных механизмов, служащих устранению или сведению до минимума негативных, травмирующихличность переживаний, сопряженных с внутренними или внешнимиконфликтами, состояниямитревогии ли дискомфорта.

К механизмам псих. защиты относят специфические формы реагирования, снижающие остроту переживания угрозы или внутриличностного конфликта. Начало исследований было положено Э.Фрейдом. Он рассматривал их как формы разрешения конфликта между бессознательными влечениямии интериоризованными требованиями и запретами, и видел в них механизмы разрешения (снятия) внешних конфликтов,адаптациик социальному окружению. Всего описано более 20 видов механизмов псих. защиты:

• вытеснениекак прямой путь ухода от тревоги

• проекция(процесс, с помощью которого человек приписывает собственные неприемлемые мысли, чувства, поведение другим людям),

• замещение, когда проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему. Пример, когда ребенок после наказания ломает игрушки, бьет собаку

• рационализация(ложная аргументация, благодаря которой иррациональное поведение представляется вполне разумным в глазах окружающих)

• реактивное образование– защита от запретных импульсов в выражении в поведении и мыслях противоположных побуждений (например, женщина с тревогой о своем сексуальном влечении может быть борцом против порнографических фильмов)

• регрессия(ребячество)

• сублимация(выражение импульсов посредством социально приемлемых мыслей или действий)

• отрицание