10. Экономические концепции ведущих отечественных экономистов 1920-1930-х гг.

Вопросы для обсуждения

1. Защитник трудового крестьянства и кооперации - А. В. Чаянов.

2. Экономические исследования Н.Д. Кондратьева.

Методические указания

Данная тема посвящена изучению выдающихся результатов в развитии экономической теории и практики, которых достигли в 20-30-е гг. XX в. в России представители немарксистской экономической мысли.

Первый вопрос. Познакомьтесь с творческой биографией Александра Васильевича Чаянова и его основными научными трудами. Всю совокупность теоретических воззрений А.В.Чаянова можно условно разделить на три основные части: концепцию трудового хозяйства отдельной крестьянской семьи, теорию крестьянской кооперации и теорию организации аграрного сектора экономики в целом. Изучите основные положения этих теорий и дайте им оценку с точки зрения современного развития сельского хозяйства в России.

Во втором вопросе расскажите об основных этапах жизни и деятельности Николая Дмитриевича Кондратьева. Рассмотрите, каким образом трактовал Н. Д. Кондратьев аграрные проблемы и его концепцию народнохозяйственного планирования. Особое внимание уделите учению Н.Д.Кондратьева о больших циклах экономической конъюнктуры, длинных волнах в экономике. Дайте оценку современного значения теории длинных волн в экономике в мировой экономической мысли.

Рекомендуемая литература

1. Бартнев С.А. История экономических учений. Учебник. – М., 2003

2. История экономических учений / Под ред. А. Г. Худокоомова Ч.2.-М.,1994.

3. История экономических учений./ Под ред. В. Автономова.-М.:ИНФРА-М, 2003.

4. Кондратьев К.Д Основные проблемы экономической статики и динамики.- М., 1991.

4. Корницкий Э.Б., Васюков А.И., Нинциева Г.В. Основные течения российской экономической мысли в 20-30-е гг. XX столетия. Ч.1. Кремлевские экономисты. Очерки.- СПб., 1993.

5. Меньшиков С.Х, Клименко Л.А. Длинные волны в экономике.- М.,1989.

6. Самсонов Л.А. Творцы кооперации (экономические чтения)- Сборник.- М.: Моск. рабочий, 1991.

7. Сорвина Г.Н. История экономической мысли двадцатого столетия.Курс лекций.-М.:РАГОС,2001

8. Чаянов А. В. Избранные труды.- М., 1993.

11. Возникновение маржинализма. Австрийская и лозанская школы

Вопросы для обсуждения

1. Предмет и метод исследования маржиналистов.

2. Теория предельной полезности Австрийской школы.

3. Теория производительных благ и ссудного процента Е.Бем-Баверка и Ф. Визера.

4. Экономические теории Лозанской школы.

Методические указания

Данная тема изучает особенную школу в истории экономической мысли - маржинализм, которая внесла в арсенал мировой экономической науки концепцию предельных величин. Это первая субъективная теория экономического поведения потребителей и производителей.

Первый вопрос. Определите особенности предмета и метода исследования австрийской школы, исторические предпосылки и идейные источники маржинализма.

Второй вопрос. Карл Менгер первым предложил теорию предельной полезности, но наиболее полный и развернутый вариант предложил Евгений фон Бем-Баверк. Обратите внимание на его теории субъективных и объективных ценностей. Изложите основные положения теории предельной полезности австрийской школы.

Третий вопрос. Изложите основные положения теории производительных благ. Рассмотрите, каким образом маржиналисты трактуют издержки производства. Обратите внимание на теорию распределения, предложенную австрийцами, так называемую теорию вменения. Изучите теорию процента Бем-Баверка. Подумайте, почему эту теорию можно назвать субъективно-психологической. В заключение определите место маржинализма в истории экономической мысли, ее достоинства и недостатки.

Четвертый вопрос. Лозанская школа дает математическую интерпретацию теории предельной полезности и теории предельной производительности. Рассмотрите модель общего экономического равновесия Леона Вальраса и теорию оптимума Вильфредо Парето. Оцените вклад школы в развитие математических методов анализа экономики.