Текст 2. Память.
Память включает ряд процессов: прежде всего это запечатление (запоминание) и последующее узнавание или воспроизведение.
В ходе своей жизни и деятельности, разрешая встающие перед ним практические задачи и более или менее глубоко переживая происходящее, человек, не ставя перед собой специально такой цели или задачи, многое запоминает, многое непроизвольно у него запечатлевается. Однако потребности действия не позволяют ограничиться таким непроизвольным запоминанием. По мере усложнения человеческой деятельности и условий, в которых она совершается, приходится, не полагаясь на случайную удачу непроизвольного запоминания, ставить перед собой специальную цель или задачу запоминания. Из непроизвольного процесса, совершающегося первоначально в какой-либо практической деятельности как ее предпосылка или компонент, запоминание превращается затем – по мере того особенно, как с ростом культуры и накоплением знаний объем материала, которым в своей деятельности должен располагать человек, все возрастает,- в особую специально организованную деятельность заучивания.
Многообразные процессы памяти могут приобретать различные формы: уже исходный процесс первичного закрепления материала может совершаться в форме непроизвольного запечатления, сознательного, преднамеренного запоминания, систематически организованного заучивания. Результаты этого запечатления, запоминания, заучивания могут проявиться в узнавании того, с чем человек предварительно ознакомился при его предъявлении, и в свободном его воспроизведении. Воспроизведение может, далее, выразиться в форме представлений и знаний, отвлеченных от частной ситуации, в которой они запомнились, или в виде воспоминаний, относящихся к собственному прошлому, к пережитому…Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом. Не было бы ни основанных на прошлом знаний, ни навыков. Не было психической жизни, смыкающейся в единстве личного сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас тем, что мы есть.
Если говорить о памяти не только как собирательном термине для определенной совокупности процессов, а как о единой «функции», то речь может идти лишь о некоторой очень общей и элементарной способности к запечатлению и при соответствующих условиях восстановлению данных чувствительности, т.е. о том, что можно называть мнемической функцией. Запоминание, припоминание, воспроизведение, узнавание, которые включаются в «память», строятся на этой основе, но никак не сводятся к ней. Это специфические процессы, в которые очень существенно включаются мышление в более или менее сложном и иногда противоречивом единстве с речью и все стороны человеческой психики (внимание, интересы, эмоции и т.д.).
Самое «сохранение» - это не пассивное лишь хранение материала, не простое его консервирование. Сохранение – это динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного устроения, включающий какую-либо боле или менее выраженную переработку материала, предполагающую участие различных мыслительных операций (обобщения, систематизации и т.д.). Этот процесс имеет свою динамику, при разных условиях различную; она может выразиться не только в убыли, в более или менее быстром забывании; в некоторых случаях последующие воспроизведения могут оказаться более полными, чем предыдущие («реминисценция»). Уже в силу этого не приходится понимать сохранение как простое консервирование; оно включает освоение и овладение материалом, его переработку и отбор, обобщение и конкретизацию, систематизацию и детализацию и т.д., что отчасти совершается во всем многообразии процессов, в которых оно проявляется.
Генезис часто очень сложной деятельности запоминания, превращающегося затем в организованный процесс заучивания, припоминания, воспроизведения и т.д. на основе первичной элементарной мнемической функции, является продуктом исторического развития, обусловленным потребностями конкретной человеческой деятельности. (С.Л.Рубинштейн)
Вопросы.
1) К какому стилю относится данный текст?____________________________
2) Какова основная тема статьи?_______________________________________
3) Какие проблемы ставит автор? Актуальны ли они?______________________________________________________________
__________________________________________________________________
4) Согласны ли Вы с точкой зрения автора? Ваши аргументы._________________________________________________________
__________________________________________________________________
Найдите тематическое или концептуальное предложение текста. Подчеркните его.
Разбейте текст на абзацы.
Задание 10. Напишите 3 разных плана статьи Д.С.Лихачева.
Вопросный план.
1_________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
3._________________________________________________________________
4._________________________________________________________________
5._________________________________________________________________
6._________________________________________________________________
Назывной план.
1.________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
3._________________________________________________________________
4._________________________________________________________________
5._________________________________________________________________
6._________________________________________________________________
Тезисный план
1.___________________________________________________________________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Определите, какому компоненту реферата или аннотации соответствуют следующие опорные конструкции.
Статья Иванова В.Ф. «Толерантность в современном обществе» посвящена актуальной проблеме взаимоотношений людей разных национальностей в современном обществе.___________________________
В целом статья В.Ф.Иванова расширяет кругозор читателей, обогащая его результатами неожиданных наблюдений._________________________
Существует много проблем, связанных с окружающей средой. Мы остановимся на самом главном – человеческом факторе.________________________________________________________
Обращаясь к проблеме, заявленной в названии моего доклада, рассмотрим сначала причины, приведшие к экологической катастрофе. Затем остановимся на том, как они отразились на экологической ситуации в городе, попытаемся выявить тенденции и наметить пути выхода их этой ситуации._______________________________________________________
Предлагаемая вашему вниманию работа состоит из введения, трех глав и заключения. Во введении обосновываются цель и задачи исследования. В первой главе рассматриваются существующие в современном мире представления о…. . Вторая глава отведена описанию эксперимента… . В третьей предлагаются конкретные пути решения данной проблемы._______________________________________________________
Материалом исследования в данной работе стали труды российских ученых по вопросам экологии._____________________________________
Можно без преувеличения сказать, что данная статья – заметное событие в современной науке. Теоретическая глубина сочетается в книге с хорошими экспериментальными данными, позволяющими сделать автору сенсационные выводы.___________________________________________
Деятельность автора аннотируемой статьи связана с физикой. В последние несколько лет автор опубликовал монографию. Кроме того, им написаны такие статьи, как …., которые свидетельствуют о …__________
Задание
12.
Напишите
реферат на основе двух статей. Используйте
материал послетекстовых заданий. Какие
структуры реферата возможны? Какой вы
выберете и почему?
Задание13. При написании реферата можно использовать следующие языковые формулы.
Модель реферата:
|
Композиция |
Содержание |
Речевые формулы |
|
Библиографическое описание источника.
|
|
|
Тема источника и проблемы. Общая характеристика темы источника.
|
Статья посвящена теме… Тема статьи - … В статье разбираются (раскрывается, говорится, анализируются, рассматриваются, описывается)….Данная статья представляет собой обобщение (описание, анализ, обзор)… В статье дается изложение (анализ, оценка)… Сущность проблемы сводится к… (заключается в…, состоит в том, что…) | |
|
Композиция источника.
|
Статья делится на … части, состоит из … частей, начинается с …, заканчивается … |
|
Описание основного содержания каждой части.
|
Во введении формулируются… (представляется, определяются…). В начале статьи излагаются…, далее представлена характеристика…, затем автор подробно описывает … (классифицирует, характеризует). В основной части дается научное описание (затрагивается вопрос, классифицируются факты, опровергается мнение)…. В первой части исследователь обращается к… (дает описание, рассматривает, объясняет, анализирует…)… Во второй части ученый сопоставляет…. Он пишет… (утверждает, отрицает, подвергает сомнению, представляет свою точку зрения)… В третьей части автор работы приводит аргументы в пользу… | |
|
Иллюстрация сформулированных положений. |
Автор ссылается на … (примеры, мнения, факты, изложенные в…). В качестве примеров ученый приводит… Подтверждением этого, по мнению ученого, является … | |
|
Выводы автора источника и автора реферата. |
Автор подводит к выводу (делает вывод, подводит итог)…. Заключительная часть работы содержит выводы исследователя о… |