Tablitsa_analiticheskih_zhanrov_zhurnalistiki
.docТаблица аналитических жанров журналистики
Название жанра |
Предмет |
Целевая установка, задачи |
Вопросы |
Методы работы |
Особенности формы |
Виды |
Аналитический отчет |
Деятельность специально собравшихся людей с точки зрения внутренней связи вступления и работы на заявленную проблем |
Продемонстрировать оценки, суждения в речах выступающих между собой и конкретной актуальной проблемой, существующей в социальной практике. Дать оценку выступлениям участников и всему событию в целом с точки зрения их значимости решения поставленной проблемы. Акцент на объяснение причин вызвавших необходимость проведения конкретного мероприятия (свидетельствует о назревшей соц.проблеме) |
Насколько эффективно было решение проблемы? |
Эмпер.: * Наблюдение * Проработка документов Теорит.: * Индуктивное умозаключение * Сравнение * Аналогия * Введение атрибуции |
* Два аргументированных вывода * Четкое разграничение автора * В основе композиции логика познания, а не хронотоп * Стиль близок к научному, информационно-деловому |
* Спортивный * Тематический и т.д. |
Аналитический репортаж |
Динамичное событие, имеющее общественно-значимую природу, указывающее на существование проблемы |
Зримое исследование проблемы + атрибуты репортажа (присутствие автора, эмоциональный фон, адекватное чувство у читателей) |
В чем суть проблемы, решение её и, кто виноват? |
Эмпер.: * Наблюдение * Интервью, беседа * Автор предварительно подгот. Теорит.: * Сравнение * Сопоставление |
* Смысловое структурирование * Обязательный элемент – репортажное интервью * Хронологию можно не соблюдать, акцентировать внимание на картинках |
* Познавательный репортаж |
Аналитическая корреспонденция |
Локальная ситуация в процессе проблемы, сущность предмета не ясна |
Представить информацию о новом сообщении, истолковав его с точки зрения причин
«ПРИЧИНА – СЛЕДСТВИЕ – ФАКТ - …» |
Почему? (причины) |
Эмпер.: * Интервью, беседа * Наблюдение Теорит.: * Все необходимые * Пересказ или анализ происходящего * Метод реконструкции |
* Должны использоваться элементы интервью и беседы со специалистом * Одно главное событие и детали связанные с ним *Два главных блока: сообщение и явлении и его истолкование |
* Информационно-аналитическая * Аналитическая |
Комментарий (повод + следствие) |
Позиция автора, представленная как обоснованное и аргументированное мнение, претендующее на правильное, хотя и не исчерпывающее понимание |
Логически осмыслить факт для социальной практики, включив его во взаимосвязи с уже известными фактами и действующими закономерностями. Анализ уже известного факта, иметь комм-ый повод |
Осмысление, познание сути явления: «Что? Где? Когда? Как? Что и кто действительно? При каких обстоятельствах? Почему? Кому выгодно? Какова ситуация? Что делать? Как лучше? Какие существуют различия, противоречия? Как проявляется направление развития? Какова его стратегия и тактика?» |
Эмпер.: * Комментирования * Интервью Теорит.: * Сравнение * Проведение параллелей * Интерпретация * Противопоставление |
* Авторское я проявляется в выборе фактов и причин * Содержательный заголовок * Изложение фактов, закономерностей * Ясный вывод * Структура: комм.повод – формулирование вопросов – изложение комм-ых фактов – обобщающий вывод. |
|
Аналитическое интервью |
Мнение человека о факте в контексте общественно-значимой проблемы |
Зримая проблема (автор вопросами задает направление анализа), выявление причинно-следственных связей, формулирование программы выхода, оценка интервьюируемым лицом. Выявление причинно-следственных связей обсуждаемого события |
Что? Где? Когда? Как? В чем суть проблемы? Почему? Каким образом? Что это значит? (анализ факта) |
Эмпер.: * Интервью * Наблюдение (невербальные знаки) |
* Определенные оценки * Прогноз развития события * Необходимые аргументы в пользу излагаемой позиции * Логичность, последовательность, исчерпанность |
* Интервью-диалог * Интервью-монолог * Интервью-полилог |
Статья |
Общественная ситуация (совокупность событий, система отношений), взятая в общественно-значимой проблеме |
Объяснение взаимосвязанного ряда фактов, явлений в контексте актуальных общественной проблемы: - причины возникновения - оценка - закономерности |
Почему? Каким образом? Что делать? |
Эмперит.: * Наблюдение * Интервью, беседа * Проработка документов и т.д. Теорит.: * Все необходимые |
* Новая, свежая, объективная позиция, опирающаяся на знание закономерностей эволюции действительности |
* Редакторская статья * Теоретическая статья * Проблемно-постановочная статья * Полемическая статья (дискуссионная) |
Аналитический опрос |
Сведения, получаемые от широкого круга людей |
Демонстрация существующих взаимосвязей разных социальных слоев. Сопоставить мнения |
Что (кто)? Где? Когда? Каким образом? Что это означает? |
* Методы получения информации: интервью * Методы предъявления информации: цитирование, анализ, дедукция |
* Роль автора: выбрать проблему, сформулировать вопрос Структура: дать обоснование, почему проводился опрос, кому задавались вопросы, когда, сам вопрос. Ответы. Объяснить, почему получили такие ответы. |
|
Социологическое резюме |
Массовидное явление, итоги социологического исследования, которые представляет автор |
Дать аудитории краткую, но всеобъемлющую (многоаспектную), теоретически выверенную характеристику нового феномена |
Какой, какое, почему? |
* Методы получения информации: методы социологического исследования. * Методы предъявления информации: группировка данных, статистика, анализ, оценка |
* Роль автора: дает адаптированное к информационным ожиданиям аудитории газеты изложение результатов научного исследования |
|
Анкета |
Те или иные общественные ситуации, процессы, явления |
Осмысления предмета отображения, его причинно-следственный, оценочный анализ |
Зависят от целевой установки анкеты |
* Методы получения информации: анкетирование * Методы предъявления информации: цитирование, анализ, дедукция. |
* Роль автора: выбрать проблему, сформулировать вопрос * Структура: дать обоснование, почему проводился опрос, кому задавались вопросы, когда, сам вопрос. Ответы. Выстроить доказательное рассуждение на основе ответов как аргументов. |
|
Мониторинг
|
Конкретные характеристики (выбор их зависит от цели мониторинга) различных явлений непосредственно в момент исследования |
Показать «срез» какого-то явления, в виде совокупности статистических данных, «обнаруживающие» тенденцию развития этого явления |
Изучение определенного состояния явления – Какой? Что происходит? Почему? |
* Методы предъявления информации: статистические, контент-анализ |
* У мониторинга высокая степень «развернутости» (в отличие от заметки) * В тексте превалирует не фактографическое, а аналитическое начало |
|
Рейтинг |
Явления в экономике, финансам, политике, культурной жизни, спорту |
Осуществить определенную «ранжировку» сходных явлений по какому-то конкретному признаку; воздействовать на формирование массового сознания |
|
* Методы предъявления информации: аналогии и сравнения |
* Роль автора: необходимо обладать специальными знаниями, необходимым объемом оперативной информации в соответствующей сфере деятельности и постоянно следить за ходом дел в ней |
|
Рецензия |
«Вторичная реальность», некое информационное явление. Гранд-рецензия, мини-рецензия; монорецензия, полирецензия; литературная, театральная, кинорецензия |
1. Проинформировать аудит.о новом произведении, предоставив полную информацию о нем 2. дать оценку произведению 3. способствовать адекватному восприятию произведения 4. сориентировать читателя в вопросах той сферы, к которой относится произведение. Автор должен рассказать о том, что недоступно взгляду обычного зрителя |
|
* Методы предъявления информации: метод оценочной аргументации (обоснование главного тезиса, представляющего собой оценочное суждение) |
* Структура: 1 – тезис или оценочное суждение, 2 – аргументы, которые раскрывают тезис и показывают исследование автора, 3 – иллюстративный пояснительный материал, подтверждающий мысль автора. * Язык: экспрессия, образность, изобразительно-выразительные средства. * Роль автора: - указать, кем является автор; - оценка не должна претендовать на окончательную истину (указать: это эмоциональная реакция или рассудочное рассуждение? Разбор «по косточкам» или просто мнение для размышления?) - указать критерий оценки (указать с каким идеалом или в связи с чем оценивается произведение: соц. Значимость, восприятие, ноу-хау) |
|
Журналистское расследование |
Наиболее негативные факты, правдивая информация о которых намеренно скрывается |
Указать тайные причины, виновников явления, раскрыть тайну, рассказывая о том, как шло расследование, какие препятствия стояли на пути, какими открытиями, действиями, эмоциями оно сопровождалось. Определить корни, причины события, обнаружить скрытые пружины, приведшие в действие некий механизм, породивший вполне конкретный результат
|
Почему? Как? |
* Методы получения информации: наблюдение, интервью, работа с документами, эксперимент (смена профессии), включенное наблюдение. * Методы предъявления информации: повествование, рассуждение, причинно-следственный анализ, индукция/дедукция, объяснение. |
* Структура: текст полностью воссоздает ход расследования. * Язык: эмоциональный, интрига, детективность, динамичность, вымысел, реконструкция деталей, ресурсы беллетристики * Роль автора: отобрать для расследования наиболее актуальный факт, правильно рассчитать свои силы, чтобы раскрыть вопрос, использовать неформальные источники |
|
Обозрение |
Совокупность социальных фактов современности либо взятых непосредственно из окружающей действительности, либо отраженных в произведениях искусства (факты должны быть связаны пространственно-временными отношениями или тематикой). |
Создание обобщенной картины действительности, обнаруживать сущность в явлениях, показывать противоречия действительности; прогнозировать; способствовать практическому решению проблем общества.
|
|
* Методы получения информации: наблюдение, интервью, работа с документами. * Методы предъявления информации: констатация, рассуждение, повествование, объяснение, оценка, прогноз. * Формально-логические (при анализе завершенного этапа или явления): сравнение, рассуждение, причинно-следственный анализ, индукция/дедукция; содержательно-логические (при анализе развивающейся ситуации): анализ, синтез, исторический метод, гипотеза. Интуитивные методы прогнозирования: метод аналитических экспертных оценок, эвристического прогнозирования, системный подход, экстраполяции, исторической аналогии. |
* Роль факта: служат аргументами, создают целостное представление о действительности * Роль автора: интересно изложить текст большого объема. * Структура: в основе композиции – логика познания. С точки зрения внутренней логики: - крупный план - конкретные факты - средний план – обобщение до социальной ситуации, система аргументов - общий – общие тенденции и закономерности соц. жизни. * Язык: эпитеты, ирония, сарказм, фигуры речи (риторические вопросы, антитеза) |
Виды: * по объекту (общие(все важные события страны за период), тематические); * по характеру предмета (первичные, вторичные); * по территории (внутренние, международные); * по факту (экономические, политические) |
Обзор |
Совокупность продуктов СМИ, объединенных во времени пространственно или тематически |
Выявить закономерности как на бытийном, даже бытовом уровне, так и в общенациональном, международном, цивилизационном масштабе |
|
* Методы получения информации: работа с документами. * Методы предъявления информации: констатация, рассуждение, повествование, объяснение, оценка, прогноз, анализ, индукция/дедукция |
* Структура: зависит от вида обзора * Язык: без излишней эмоциональности, возможны художественно-выразительные средства.
|
* Обзор-презентация: проинформировать людей о том, что пишут другие издания или, что сообщают другие теле- и радиопрограммы. * Тематический обзор: освещение определенной темы, представить аудитории полную картину события, познакомить с разными оценками, мнениями, позициями, занятыми СМИ по отношению к данному событию. * Безадресный обзор: рассматривается одна или более тем, обсуждаемых СМИ. Нет ссылок на конкретные СМИ. Проследить за тем, как СМИ в целом обсуждают тему(выводы, оценки).Выявление проблем, тем, кот. на протяжении определенного периода волновали прессу.
|
Прогноз |
Общественно – значимая ситуация исход которой многовариантен и неизвестен |
Высказать суждение о будущем состоянии уже существующих явлений. Доказать высказанное суждение о будущем уже существующего явления |
Что ожидает в будущем? Почему? На каком основании? |
* Методы предъявления информации: метод прогнозирования, экстраполяции (выявление основной тенденции развития явления), аналогии, сценариев (предложение нескольких сценариев развития событий) |
* Структура: сначала обрисовать современное положение дел, реальную ситуацию, а затем предлагать возможные варианты развития событий. * Роль автора: журналист сам редко создает прогноз, обычно он редактирует прогноз, составленный специалистом. |
|
Версия |
Необычное явление, которое требует уточнения или прогноза. Сущность, которого не прояснена. Либо в настоящем, либо в прошлом. |
Познакомить аудиторию с «промежуточными» результатами анализа какого-либо события, явления, представить на суд читателей, авторское толкование (комментарий) происходящего |
Что произойдет, ожидается? Каким образом? Зачем? Почему? Как? |
* Методы предъявления информации: прогноз, исторический метод, дедукция/индукция, гипотетический метод. Вымысел и домысел, рассуждение, причинно-следственный анализ |
* Роль автора: - указать на условный характер своих утверждений; - опираться на факты, а не на мнения. |
|
Эксперимент |
Искусственная, специально организованная самим журналистом предметно-практическая ситуация |
Проверить наличие каких-то предполагаемых, но скрытых взаимосвязей явлений, продемонстрировать отношения, существующие между людьми. Выявить причинно-следственные отношения, объяснить какие-то типичные явления, оценить актуальную ситуацию |
|
* Метод сбора информации: эксперимент * Метод предъявления информации: повествование, оценка, анализ, сравнение |
* Соединение аналитического начала и репортажного. * Язык: динамичное наглядное изложение событий, хода эксперимента |
|
Открытое письмо |
Общественно значимая проблема в форме публичного обращения адресанта к конкретному лицу |
Показать проблему, решить ее через привлечение публичного интереса, побудить адресата к неотложным, активным действиям: а) публичное одобрение, б) публичное порицание, в) публичное предложение, г) публичная просьба, д) публичное требование, е) публичное донесение (донос), ж) воззвание.
Заострить внимание на проблеме, воззвать к разуму, призвать к действию и вызвать эмоциональное воздействие |
|
* Методы предъявления: - Описание на основе фактов; - Отображение на основе фактов; * Оценка на основе фактов действительности |
* В форме обращения автора к адресату * Способна породить ответную реакцию на письмо
|
|
Исповедь |
Внутренний мир автора |
Объяснить необычный поступок, Показать пример преодоления беды, поделиться опытом успешной карьеры, сделать саморекламу |
|
* Методы получения информации: интервью * Методы предъявления информации: цитирование, самоанализ респондента, возможна оценка журналиста |
* Роль автора: чувство меры в «ориентации» самоанализа «исповедующегося». * Структура: естественный ход разговора, или структурированный в соответствии с подтемами. * Язык: респондента |
|
Рекомендация (совет) |
Актуальные проблемы социального, личного характера, межличностных отношений и т. д. |
Посредством доказательного рассуждения и сравнительного, а также причинно-следственного анализа помочь читателю разобраться в своей проблеме, найти пути выхода. |
Почему? Вследствие чего? Что из этого следует? Что делать, как поступать? |
* Методы предъявления информации: доказательное рассуждение, сравнительный, а также причинно-следственный анализ, цитирование |
* Роль автора: Доказательное рассуждение с выводом, аргументацией
|
|
Аналитический пресс-релиз |
Качества, возможности каких-либо людей, организаций во взаимосвязи с потребностями, задачами, которые в данный момент могут быть у аудитории СМИ. |
Показать, что данная организация или личность способны решить какие-то проблемы данной аудитории, и доказать это. Представить товар, организацию или человека на фоне других таким образом, чтобы это было объективно и при этом отвечало требованиям заказчика |
Кто? Что? Что сделано? Чем лучше? |
* Методы получения информации: интервью, работа с документами, наблюдение * Методы предъявления информации: доказательное рассуждение, использование аргументации, оценочного анализа (высокие положительные качества рекламируемой деятельности), причинно-следственный анализ (именно с помощью этой фирмы будут решены те конкретные задачи) |
* Роль автора: проанализировать причинно-следственные взаимосвязи между возможным удовлетворением потребностей аудитории и рекламируемой деятельностью. Быть внимательным к достоверности предлагаемой ему фирмами, отдельными лицами информации о своих возможностях. |
|
Колонка |
Мнение публициста на происшедший или происходящий факт действительности |
Выступить «оппонентом» факта, предоставить оригинальную точку зрения на факт |
|
* С методикой самоанализа * Аналогия, сравнение |
* В тексте главенствует логическая структура * Особое внимание – категория автора персонально * Структура: ассоциации, апелляции к жизн.опыту * Главенствует логическая структура |
|
Реплика |
Общезначимое событие или явление (как новое, так и известное), имеющее какую-то спорную природу, явно выраженный негативный или позитивный характер. Нестандартное, необычное событие, часто передача по ТВ или речь политика |
Через выражение однозначной эмоциональной реакции на факт действительности социально ориентировать читателя. Переубедить оппонента, собеседника, либо стереотип в обществе. Реплика должна поменять отношение к факту. Дать аргументированный выплеск эмоций |
|
* Метод предъявления информации: оценка * Сильное эмоциональное воздействие |
* Требуется конкретность, однозначность, эмоции, очевидность чувств (диалогична). * Есть полемичность, оппозиционность * Расположение материала по формуле: «факт – оценка(и)» - начинается с описания события, а за ним следует изложение позиции журналиста. * Возможно начало с рассуждений автора, с изложения общезначимого мнения, притчи, традиции и т.д., а затем описание фактов, подтверждающих суждение
|
|
Таблица художественно-публицистических жанров журналистики
Название жанра |
Предмет |
Целевая установка, задачи |
Вопросы |
Методы работы |
Особенности формы |
Виды |
Очерк |
Личность, путешествие, нравы, особенности |
Всестороннее исследование предмета, выяснить причины возникновения той или иной проблемы, определить ее дальнейшее развитие, выявить пути решения через личности |
|
* Художественный метод, теоретический метод, ассоциации, параллели. |
* Соединяется репортажное (наглядно-образное) и исследовательское (аналитическое) начало документ. насыщ-ть детальная проработка полемика автора-художн. и автора-мыслителя, конфликт м\у нравств. и окружающ. сферами. |
* Портретный: предмет - личность * Проблемный: схожесть со статьей, но проблема не представляется чисто голыми фактами и выводами, это как преграда, которую пытаются преодолеть вполне конкретные люди. * Путевой – путешествие, нравы, особенности |
Фельетон |
Факты, содержащие в гипертрофированном виде черты, типичные для явлений того класса, к которому он относится. |
Высмеивает лишь отдельные недостатки, морально уничтожить тех, кто совершает промахи в своей деятельности, |
|
* Худож. метод (типизация, сатира..) |
* Логическая связь фактов, сатира, ирония |
|
Памфлет |
Злободневные, на острые политические лица/факты/события |
|
Кто против кого и почему? |
* Гротеск, гиперболу, иронию, сарказм |
* Сатира, инвектива |
|
Пародия |
Самые разные явления: действия общественных, государственных деятелей, политиков, народные традиции, творческая манера каких-либо артистов, писателей |
Показать увеличенность (или наоборот) этого и других идей (явлений |
|
* Гипербола, гротеск, литота, ирония |
* Если предполагается несерьезный разговор, то этот жанр выбирается вместо рецензии и литературно-критической статьи |
|
Житейская история |
Некий эпизод из жизни людей, их поступки, различные ситуации, коллизии, т. е. все то, что может быть обозначено как «бытие человека» |
Рассказать о некой интересной либо социально значимой ситуации, эпизоде из жизни какого-либо |
|
* Художественный метод (особая роль - авторской фантазии) |
* Журналистские истории обладают, как правило, более приземленным, близким к документальному характером, отображения действительности, схематизмом в развитии сюжета, использованием присущих газетной речи штампов, устоявшихся стилистических оборотов. Близость к произведениям других жанров |
|
Эпитафия |
Личность умершего человека |
Напоминание о достоинствах умершего человека, представленных в их социальном аспекте |
Как? Какой? |
* Оценка |
* Монологичность, полилогичность |
|