- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «История искусства»
- •2.2. Из курса «История и теория дизайна»
- •2.3. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
- •2.4. Из курса «Рисунок»
- •2.5.Из курса «Химия и физика цвета»
- •2.6.Из курса «Живопись»
- •2.7.Из курса «Основы исследовательской деятельности»
- •2.8. Из курса «Проектирование интерьера»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3.Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Общее понятие о композиционном формообразовании
- •Тема 1. Роль формообразования в художественном проектировании. Принципы формообразования
- •Тема 2. Категории композиции. Виды композиций
- •Раздел 2. Средства изобразительного языка
- •Раздел 3. Средства и приемы гармонизации художественной формы
- •Раздел 4. Художественная образность объектов дизайна
- •Тема 1. Формирование художественной образности объектов дизайна
- •Тема 2. Семиотика
- •Раздел 5. Профессиональные методы художественной организации искусственных систем
- •Тема 1. Стилизация
- •Тема 2. Комбинаторное формообразование
- •Тема 3. Ассоциативное формообразование
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Лабораторные работы
- •Содержание лабораторных работ
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3.Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Композиция, выполненная графитным карандашом
- •2. Композиция, выполненная тушью
- •3. Композиция в цвете, выполненная гуашью
- •1. Поиск комбинаторного элемента на базе модульной сетки
- •2. Комбинаторное построение из одного геометрического элемента
- •3. Комбинаторное построение из двух геометрических элементов
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия - асимметрия, устойчивое равновесие)
- •1. Разработка современного интерьера в историческом стиле
- •2. Создание формализованного образа исторического интерьера выбранного стиля
- •1. Создание формализованного зрелищного интерьера в современном стиле (театр, музей, клуб, выставочный центр и т.Д.)
- •2. Создание формализованного индустриального интерьера
- •3. Создание формализованного жилого интерьера в современном стиле
- •6.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.2.1.Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.2.2. Выполнение домашних заданий
- •6.3.Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению
- •6.3.1.Содержание курсовой работы
- •Глава 1.Исследование объекта.
- •Глава 2.Моделирование предметной среды пространства интерьера в стиле ….
- •6.4.Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
- •6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
- •6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
- •6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3. Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия – асимметрия, устойчивое равновесие)
- •6.5.Вопросы для подготовки к зачету
- •6.6.Вопросы для подготовки к экзамену
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец оформления титульного листа пояснительной записки курсовой работы
- •Интерьер гостиной в стиле бионика
- •Содержание
- •Пример оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
- •Пример заполнения штампа в практической части курсовой работы
- •«Композиционное формообразование»
1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
Разработать два несложных по конфигурации элемента растрового поля: линейный и фигуративный (пятно). Выполнить поисковые эскизы, на которых найти оптимальное соотношение размеров шага растрового поля, величины и конфигурации растровых элементов и расстояния между ними. Найденное построение должно вызывать определенное впечатление. Мелкие растровые элементы вызывают иллюзорное впечатление движения в глубину листа. Растровые элементы величиной 2-3 мм и с таким же расстоянием между ними превращают лист в сплошную фактурную поверхность, вызывающую оптическую иллюзию исчезающей плоскости. Растровые элементы величиной 30-50 мм вызывают иллюзию движения на зрителя.
В горизонтально расположенном листе ватмана форматом А-4 закомпоновать два прямоугольных поля размерами 130×180 мм с интервалом между полями 10 мм. В каждом поле разметить прямоугольную сетку построения растрового поля с заданным шагом. Рассчитать шаг растрового поля так, чтобы избежать случайного обрезания элементов. Нанести растровые элементы выбранной конфигурации и размера в прямоугольные поля. Все элементы в пределах поля должны быть одинаковыми. В первом поле обвести элементы линией (возможно использование линий разной толщины). Во втором поле – покрыть растровые элементы локальным цветом (тушь, гуашь).
2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
Если при постоянном шаге растровой сетки последовательно увеличивать размер растровых элементов, то расстояние между ними будет постепенно уменьшаться. Такое сближение крупных растровых элементов будет вызывать впечатление сгущения. И, наоборот, при последовательном уменьшении размера элементов количество пространства будет увеличиваться, что будет вызывать впечатление разряжения растровых элементов. Параллельно будет возникать иллюзия движения крупных растровых элементов на зрителя, а мелких – в глубину листа.
Используя линейный и фигуративный элементы, разработанные в первом задании, в поисковых эскизах найти шаг последовательного увеличения и уменьшения размера растровых элементов. Найти конфигурацию области сгущения и разряжения.
В горизонтально расположенном листе ватмана форматом А-4 закомпоновать два прямоугольных поля размерами 130×180 мм с интервалом между полями 10 мм. В каждом поле разметить растровую сетку и провести линии масштабного сокращения растрового элемента. Рассчитать шаг растрового поля так, чтобы избежать случайного обрезания элементов. Нанести растровые элементы выбранной конфигурации и размера в прямоугольные поля. Все элементы в пределах поля должны быть подобными (масштабное изменение). В первом поле обвести элементы линией (возможно использование линий разной толщины). Во втором поле – покрыть растровые элементы локальным цветом (тушь, гуашь).
3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
В этом задании происходит частичное освобождение геометрических элементов от растрового поля. Растровый шаг удваивается, утраивается в зависимости от того, на какую форму накладывается растровая сетка.
Укрупнение и уменьшение растрового шага нарушают целостность структуры растрового поля, которое начинает приобретать фрагментарный характер. На крупной форме растровое поле следует законам построения предметной формы, структура его разрушается. Там, где предметная форма отсутствует вовсе, растровое поле исчезает совсем.
Атомическая структура растрового поля постепенно замещается атомической структурой предметной формы и пространства.
На вертикально расположенном листе разместить в верней и нижней половине, два идентичных изображения, построенных в изометрии сопряжения треугольной призмы и цилиндра.
Композиционно предметы расположить так, чтобы вокруг них было достаточно пространства, для создания равновесия между формой и полем.
На объемах четко наметить зоны света, полутона, тени и рефлекса. Наметить зоны активно выявленного растрового поля и зоны его исчезновения. На эту композицию накладывается растровая сетка с шагом в 5-10 мм.
В зависимости от того, в какой зоне находится растровая сетка, растровый шаг увеличивать или уменьшать. Соответственно изменять и размер растровых элементов, их форму и ориентацию в пространстве. Затем все элементы композиции покрыть выбранным локальным цветом.
Допускается введение тональных модуляций цвета.
Верхняя конструкция заполняется линейными растровыми элементами (прямыми параллельными линиями разной толщины) Толщина линий и интервалы меняются в зависимости от освещения объемной формы.
Нижняя конструкция также заполняется фигуративными растровыми элементами (треугольник, прямоугольник, круг и др.) с целью передать объем.
Трансформация модуля обусловлена влиянием освещения на поверхности объемной формы. Варьируется величина модуля и т.д.
Недопустимо использование контурных линий.
Требования: грамотная убедительная передача объема с учетом влияния условного источника света; качество исполнения.
Лабораторная работа №2
Исследование средств гармонизации художественной формы
на изобразительной плоскости
Цель работы – дифференцированное исследование средств гармонизации художественной формы на изобразительной плоскости.
Задачи:
развитие навыков свободного владения средствами гармонизации художественной формы;
изучение свойств и изобразительных возможностей художественно-графических материалов;
развитие навыков владения средствами изобразительного языка;
формирование навыков применения конкретных способов и технических приемов работы в соответствии с характером выбранных материалов и средств;
развитие ассоциативно-образного мышления.
Материалы и инструменты: ватман форматом А-4, тушь, перо, кисть, рапидограф, изограф, графитный карандаш, ластик, линейка, циркуль, гуашевые краски, кисти, цветная бумага (2-3 цвета), ножницы, резак, клей для бумаги (клей-карандаш, момент «Кристалл»), фактурные материалы для получения отпечатка (поролон, холст, куски ткани, самодельные штампы и т.д.).
Методические указания к выполнению задания
К средствам гармонизации художественной формы относятся: метр, ритм, симметрия, асимметрия, масштаб, контраст, нюанс, статика, динамика, пропорции, цвет, фактура, текстура. Каждое из них исследуется отдельно, в процессе структурных построений из простых геометрических элементов (круг, квадрат, треугольник, ромб и их производных). Допускается использование любого количества простых геометрических форм, взаимосвязь между которыми устанавливается с помощью исследуемого выразительного средства. В работах предусматривается использование дополнительных средств гармонизации для усиления основного.
Структура художественного образа композиций в лабораторных заданиях, исследующих основные средства гармонизации художественной формы, складывается на основе психофизиологического воздействия и символического значения геометрических фигур. При комплексном исследовании простейших выразительных средств образный строй композиционных построений приобретает ассоциативный характер.
Методическая последовательность выполнения лабораторной работы:
поисковые эскизы в свободной манере исполнения,
выбор лучшего варианта и перенос его на чистый лист ватмана;
тщательная проработка всех деталей структурного построения;
- нанесение схемы цветового решения формообразующих элементов;
- художественно-графическое исполнение работы;
- аккуратное оформление готового графического листа, допускается применение метода коллажа.