- •Рабочая программа и методические указания
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Цели и задачи педагогических практик
- •2. Организация педагогической практики
- •3. Содержание педагогических практик
- •5. Обязанности руководителей педагогической практики от ргппу
- •6. Обязанности руководителей педагогической практики от образовательного учреждения
- •Критерии оценки учебной работы студента-практиканта
- •Критерии оценки воспитательной работы студента-практиканта
- •9. Итоговая оценка работы студента-практиканта
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список рекомендуемой литературы
- •Примерная схема анализа урока
- •Коэффициент эффективности урока
- •Примерная схема плана-конспекта урока теоретического обучения
- •Деятельность преподавателя и учащихся на уроке
- •Примерная схема плана-конспекта урока производственного обучения
- •Примерная схема конспекта и анализа воспитательного мероприятия
- •Приложение 5 примерная схема анализа конфликтной педагогической ситуации
- •Краткие пояснения к анализу конфликтной ситуации
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики группы учащихся
- •Образец гарантийного письма образовательного учреждения, выражающего готовность принять студента на практику Пример оформления гарантийного письма
- •Гарантийное письмо
Введение
Педагогическую практику студенты должны проходить в учреждениях начального и дополнительного профессионального образования (предпочтительно, учебно-курсовой сети предприятий, учреждений, организаций в роли стажеров преподавателей общепрофессиональных и специальных дисциплин и мастеров практического обучения, осуществляющих подготовку по профессиям различных направлений в области дизайна: художественная обработка металла, керамика, резьба по дереву, кости, работа с тканью, графические работы и др.
Настоящая программа педагогических практик разработана для студентов специальности 050501.65 Профессиональное обучение (дизайн). В зависимости от особенностей специализации выпускающая кафедра в праве вносить отдельные уточнения в объемы, содержание и в сроки прохождения, не меняя основных положений структуры и содержания заданий для студентов.
В соответствии с учебными планами предусматривается проведение до двух педагогических практик. С учетом преемственности содержания и организационной структуры обеих практик признано целесообразным сделать единым содержание основных разделов для обеих практик.
Программа содержит методические указания для студентов и рекомендации для руководителей практики от УГППУ и образовательных учреждений, где студенты проходят педагогическую практику.
1. Цели и задачи педагогических практик
Основной целью педагогических практик является формирование у студентов готовности к будущей профессионально – педагогической деятельности через поэтапное практическое освоение ее целей, задач, содержания.
Цель первой педагогической практики – освоение основных видов профессиональной деятельности педагога профессиональной школы.
Задачи:
1. Адаптация к условиям учебного процесса образовательного заведения.
2. Освоение методики проведения уроков теоретического и производственного обучения.
3. Освоение элементов методики воспитательной работы.
4.Овладение методом анализа и самоанализа педагогической деятельности.
5. Формирование умений психологического диагностирования учащихся.
Цель второй педагогической практики – освоение и осмысление профессионально–педагогической деятельности на уровне системы обучения и воспитания.
Задачи второй педагогической практики:
Дальнейшее развитие у студентов организаторских, коммуникативных, технико–технологических, дидактико–методических, воспитательных умений, характерных для будущей профессиональной деятельности педагога.
Развитие у студентов творческого подхода к учебно–воспитательному процессу в образовательном учреждении.
Поиск индивидуального стиля деятельности у будущих педагогов профессионального обучения.
2. Организация педагогической практики
Первую педагогическую практику студенты, как правило, проходят в образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного образования. Вторую педагогическую практику студенты проходят в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования.
Обе педагогические практики являются комплексными по содержанию, так как наряду с обучающей и методической деятельностью студенты проводят воспитательную работу и психологические исследования учащихся или коллектива учебной группы.
Работу по организации педпрактики проводят выпускающие кафедры и деканат. Непосредственное руководство студентами осуществляют руководитель-организатор и руководитель-консультант от выпускающей кафедры, руководители-консультанты от кафедр педагогики и психологии.
Перед выходом на практику в университете проводится установочная конференция студентов-практикантов с участием преподавателей кафедр педагогики и психологи, участвующих в руководстве отдельными видами деятельности студентов. На собрании перед студентами ставятся цели и задачи практик, оглашается распоряжение о направлении студентов на места прохождения практики и назначении руководителей практики от университета. Студентов знакомят с содержанием практики, ее программно – методическим обеспечением, с требованиями к оформлению необходимой отчетной документации, с правами и обязанностями практикантов.
Практика студентов в образовательном учреждении начинается с организационного собрания в образовательном учреждении (далее ОУ), на котором практикантов знакомят с руководителями ОУ, его историей, ведущими преподавателями и мастерами, правилами внутреннего распорядка, решаются вопросы закрепления студентов за определенными учебными группами, где они будут проводить учебно-воспитательную работу. Завершением знакомства с образовательным учреждением может служить экскурсия по ОУ с посещением кабинетов, учебных мастерских, библиотеки.