- •Семенова с.Л.
- •Задание 4. Напишите, какие знания и умения, полученные в ходе изучения психологии, могут потребоваться в Вашей будущей профессиональной деятельности.
- •Тема 2 сознание и самосознание личности
- •Практическое занятие исследование уровня притязаний личности
- •Практическое занятие
- •Практическое занятие исследование агрессивности как свойства личности
- •Методика исследования агрессивности личности
- •Тема 4
- •Тема 6. Познавательные процессы
- •Практическое занятие
- •Исследование свойств внимания
- •Методика 1. Исследование объема внимания
- •Методика 2. Исследование избирательности внимания
- •Индивидуальные результаты исследования свойств внимания
- •Исследование особенностей памяти Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти
- •Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти
- •Практическое занятие мышление. Исследование особенностей мышления
- •Методика 1. Исследование рефлексивности мышления
- •Тестовый материал
- •Методика 2. Исследование обобщения как мыслительной операции
- •Методика 3. Исследование аналитичности мышления
- •Тема 7 эмоционально-волевая сфера личности
- •Методика исследования волевых качеств личности
- •Практическое занятие
- •Практическое занятие
- •Практическое занятие исследование акцентуаций характера
Практическое занятие
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ФРУСТРАЦИИ
Методика исследования фрустрационных реакций
(С. Розенцвейг)
Протокол исследования
Номер рисунка |
Ответ испытуемого |
Примечание |
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
13 |
|
|
14 |
|
|
15 |
|
|
16 |
|
|
17 |
|
|
18 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|
|
21 |
|
|
22 |
|
|
23 |
|
|
24 |
|
|
Результаты, полученные при анализе ответов, в буквенном обозначении заносятся в аналитическую таблицу.
Аналитическая таблица
№ рисунка |
O–D |
E–D |
N–P |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|
|
11 |
|
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
|
14 |
|
|
|
15 |
|
|
|
16 |
|
|
|
17 |
|
|
|
18 |
|
|
|
19 |
|
|
|
20 |
|
|
|
21 |
|
|
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
24 |
|
|
|
После того как все ответы подсчитаны и проанализированы, определяется показатель, названный «степенью социальной адаптации» (для этого следует суммарный балл по каждому типу и направлению реакции перевести в проценты по формуле).
S=K´4,17 %,
где S – показатель направления или типа реакции, в %;
К – суммарный балл.
Анализируются показатели выше 40%.
Определение величины показателей
направленности и типа фрустрационных реакций
Направление фрустрационной реакции |
Тип фрустрационной реакции |
Суммарный балл |
Величина показателя направления фрустрационной реакции, % | ||
|
O–D |
E–D |
N–P |
|
|
Е |
|
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
Суммарный балл |
|
|
|
|
|
Величина показателя типа фрустрационной реакции, % |
|
|
|
|
|
Вывод:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Оценка
Роспись преподавателя
ТЕМА 10
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Практическое занятие
ИССЛЕДОВАНИЕ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА
Методика. Формула темперамента (тест А. Белова)
Протокол исследования
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
6 |
6 |
7 |
7 |
7 |
7 |
8 |
8 |
8 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
10 |
10 |
10 |
10 |
11 |
11 |
11 |
11 |
12 |
12 |
12 |
12 |
13 |
13 |
13 |
13 |
14 |
14 |
14 |
14 |
15 |
15 |
15 |
15 |
16 |
16 |
16 |
16 |
17 |
17 |
17 |
17 |
18 |
18 |
18 |
18 |
19 |
19 |
19 |
19 |
20 |
20 |
20 |
20 |
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
Тип темперамента |
Х |
С |
Ф |
М |
Количество положительных ответов |
|
|
|
|
Подсчитайте количество положительных ответов по каждому типу темперамента. Затем следует определить формулу темперамента
Ах Ас Аф Ам
Фт = (Х – · 100%) + (С – · 100%) + (Ф – · 100%) + (М – · 100%), |
А А А А
Фт = (Х –– · 100%) + (С –– ·100%) + (Ф –– · 100%) + (М –– · 100%), |
где Фт – формула темперамента;
Х – холерический темперамент;
С – сангвинический темперамент;
Ф – флегматический темперамент;
М – меланхолический темперамент;
Ах – число плюсов в столбце с характеристиками холерика;
Ас – число плюсов в столбце с характеристиками сангвиника;
Аф – число плюсов в столбце с характеристиками флегматика;
Ам – число плюсов в столбце с характеристиками меланхолика;
А – общее число плюсов по всем типам.
В конечном виде формула должна приобрести следующий примерный вид:
%
Х %
С %
Ф %
М
Фт = + + +
Индивидуальные результаты исследования типа темперамента
Уровни выраженности свойств темперамента | |
40% и более |
Доминирующий тип темперамента |
20 – 30% |
Средняя выраженность свойств типа темперамента |
31 – 40% |
Низкая выраженность свойств типа темперамента |
Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Задание 1. Определите возможный тип темперамента.
Жизненные и профессиональные ситуации |
Тип темперамента |
1. При поручении ответственного задания инженер быст-ро разработал план конструкции, сделал расчеты и за короткий срок выполнил чертеж. |
|
2. Порученное задание вызвало у работника недовольство, он долго не мог приступить к выполнению, говоря о том, что задание слишком сложно для него. |
|
3. Прежде чем выполнять данное задание, сотрудник долго раздумывал, тщательно проверял все данные, а затем приступил к работе над чертежом. |
|
4.Экономист планового отдела обладает высокой рабо-тоспособностью, надолго сосредоточивается на кропот-ливом деле, не спеша его выполняет, практически не допускает ошибок. |
|
5. При составлении проекта инженер-конструктор сильно увлекается, придумывает различные варианты, полностью поглощен работой и раздражается, когда его отвлекают. |
|
6. Студент при выполнении работы часто переключается с одного вида деятельности на другой, отвлекается на посторонние разговоры. При возникновении затруднений в решении задачи теряет всякий интерес. |
|
7. Секретарша очень сильно реагирует на замечания начальника, долго переживает из-за допущенных ошибок, малейшие неприятности могут вызвать ухудшение настроения. Если необходимо срочно выполнить работу, не может сразу сосредоточиться. |
|
Задание 2. Дайте прогноз поведения людей, обладающих различными типами темперамента, в следующих ситуациях.
При выполнении расчета на компьютере у программиста неожи-
данно происходит сбой в программе.
Сангвиник____________________________________________________
_______________________________________________________________
Холерик______________________________________________________
_______________________________________________________________
Флегматик____________________________________________________
_______________________________________________________________
Меланхолик___________________________________________________
_______________________________________________________________
Начальник поручает сотруднику срочно составить важный
доклад.
Сангвиник____________________________________________________
_______________________________________________________________
Холерик______________________________________________________
_______________________________________________________________
Флегматик____________________________________________________
_______________________________________________________________
Меланхолик___________________________________________________
_______________________________________________________________
Происходит опоздание на назначенную встречу из-за поломки
автобуса.
Сангвиник____________________________________________________
_______________________________________________________________
Холерик______________________________________________________
_______________________________________________________________
Флегматик____________________________________________________
_______________________________________________________________
Меланхолик___________________________________________________
_______________________________________________________________
-
Оценка
Роспись преподавателя