2 Тифлопедагогика

3 сурдопедагогика

4 социальная педагогика

79. Философским учением, выступающим в качестве методологии педагогики, и являющимся философским основанием индивидуализации обучения является:

1 неотомизм

2 позитивизм

3 прагматизм

4 экзистенциализм

80. К основным характеристикам тестов, определяющим его качество, не относится:

1 объем

2 надежность

3 валидность

4 дифференциация заданий

81. Установите соответствие между элементами процесса обучения и их характеристиками

1 Цель обучения

2 Содержание образования

3 Движущие силы процесса обучения

1 - формирование знаний (системы понятий) и способов деятельности

2 - система научных знаний, умений, навыков

3 - внешние и внутренние противоречия

82. Принципы формирования содержания общего образования были разработаны в отечественной педагогике

1 Сухомлинским

2 Краевским

3 Коменским

4 Макаренко

83. Установите соответствие между группами методов обучения и особенностями учебного материала

1 Словесные

2 Наглядные

3 Практические

1 - Материал носит преимущественно теоретико-информационный характер

2 - содержание учебного материала требует иллюстративного сопровождения

3- содержание темы включает упражнения, проведение лабораторных работ

84. Движущими силами процесса воспитания являются:

1 средства воспитания

2 методы воспитания

3 противоречия

4 принципы воспитания

85. Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает:

1 отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития

2 формирование познавательной активности воспитанника

3 приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде

4 единство требований школы, семьи, общества

86. Прямые педагогические требования предъявляются в виде:

- инструкции

- просьбы

- приказания

- совета

87. В соответствии с законом параллельного действия в высокоразвитом коллективе решающую роль в воспитании личности играют:

1 воспитанники

2 педагоги

3 связи с другими коллективами

4 коллективистские отношения

88. Установите соответствие

1 Конфуцианство

2 Брахманизм

3 Буддизм

4 Иудаизм

1 - формирование человека, обладающего стремлением к истине

2 - отречься от земного мира, познать высшую силу и приобрести «бессмертие» в высшем мире

3 - внутреннее совершенствование человека

4 -«чистота души», «чистота крови», «чистота пищи»

89. Расположите в хронологической последовательности системы воспитания, сложившиеся в Средневековье:

1 система рыцарского воспитания

2 воспитание в духе гражданского гуманизма

3 новогуманистический идеал воспитания, основанный на самообразовании личности

90. Расположите в хронологическом порядке персоналии деятелей, внесших вклад в развитие образования Нового времени:

1 В. Ратке

2 Д. Локк

3 Ж.А. Кондорсе

4 И. Гербарт

91. Представителями педагогической мысли в среде русских эмигрантов в Западной Европе были:

1 Гессен

2 Вентцель

3 Каптерев

4 Зеньковский

92. Способы вскармливания младенцев и ухода за ними, формируемые бытовые и гигиенические умения, элементы духовной культуры в своей совокупности называются __________ социализации

1 механизмы

2 средства

3 факторы

4 агенты

93. Личностные ресурсы семьи, определяющие содержание и особенности семейного воспитания включают:

1 состав семьи

2 имущественные характеристики

3 условия жизни

4 характеристики старших членов семьи

94. Эффективность педагогической технологии зависит от:

1 учета особенностей класса и педагога

2 распоряжений директора школы

3 частоты применения

4 актуальности технологии

95. Технология коллективного взаимодействия позволяет:

1 повысить ответственность за результаты коллективного труда

2 сдерживать темп продвижения учащихся

3 формировать адекватную самооценку

4 свести к минимуму общение учащихся

96. К общим правам ребенка, декларируемым Законом «Об образовании» относится:

1 право на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами общеобразовательного учреждения

2 право на получение бесплатного высшего образования

3 право на бесплатный доступ к образовательным интернет-ресурсам

4 право на свободное посещение школы

97. Установите соответствие между проектируемыми параметрами состояния воспитательной системы и их характеристиками:

1 теоретико-методологические основы системы

2 ценностные ориентиры системы

3 механизмы функционирования системы

4 критерии оценки эффективности

1 - педагогические концепции

2 - ценности, цели, задачи и принципы построения воспитательной системы

3 - функции системы; системообразующие виды деятельности, педагогические технологии построения совместной деятельности

4 - показатели и способы изучения

98. Целенаправленные взаимодействия воспитателей и воспитанников, имеющие своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет суть ____________ воспитания