4535
Задания и методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «История педагогики и философия образования». Екатеринбург, 2007. Щ с.
Составители: канд. пед. наук, доц. ЛД. Старикова; канд. пед. наук, доц. Т.Г. Сумина
Одобрено на заседании кафедры педагогики. Протокол от 30.02.07. № 7.
Заведующая кафедрой Г.Д. Бухарова
Председатель
методической комиссии H.E Эрганова
Рекомендовано к печати методической комиссией Института психологии ГОУ ВПО «РГППУ». Протокол от 19.02.07 №>£"
ВВЕДЕНИЕ
Целью контрольной работы по дисциплине «История педагогики и философия образования» является формирование у студентов научных основ историко-педагогической компетентности, представляющей собой интегральную совокупность когнитивно-познавательных и операционально-поведенческих качеств личности, направленных на восприятие, понимание и адекватное использование исторического опыта прошлых поколений.
Контрольная работа должна способствовать формированию у студентов
умений:
• анализировать, обобщать и систематизировать изучаемый материал;
устанавливать причинно-следственные связи между историческими и педагогическими явлениями, тенденциями и направлениями их развития, выявлять генезис образовательных процессов;
раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем и особенностями развития общества в целом, его культуры и науки в конкретную историческую эпоху;
грамотно формулировать проблемы, определять цели и задачи исследования, пути их реализации;
убедительно аргументировать те предложения и выводы, которые сделаны в процессе раскрытия темы;
оформлять библиографию и ссылки на использованные научные и литературные источники.
3
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЬПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Требования к структуре и оформлению контрольной работы
Структура контрольной работы
Контрольная работа по дисциплине «История педагогики и философия образования» содержит 10 вариантов контрольных работ. Каждый вариант состоит из трех заданий.
Первое задание направлено на ознакомление с трудами выдающихся представителей философской и педагогической мысли.
Второе задание - это реферативная работа, выполненная на основе анализа трудов отечественных и зарубежных педагогов, предполагающая творческое воплощение научной педагогической мысли в современную педагогическую практику.
Третье задание дает возможность использовать свой жизненный, познавательный и педагогический опыт для осмысления высказываний выдающихся педагогов.
Порядок выбора варианта контрольной работы и
сроки ее выполнения
Номер варианта выбирается по последней цифре номера зачетной книжки. Сроки выполнения зависят от времени проведения экзаменационной сессии. Контрольная работа должна быть сдана в деканат не позднее, чем за 10 дней до зачета. В случае отсутствия работы студенты не допускаются до зачета по дисциплине «История педагогики и философия образования».
Требования к оформлению работы
Работа выполняется на листах формат А4 в рукописном виде аккуратным, разборчивым почерком или в печатном варианте. На титульном листе необходимо обозначить, помер варианта При выполнении работы следует указывать содержание задания и вопросов в нем. Образец титульного листа прилагается (прил.)
Конспект должен занимать не более трех страниц. Если выбрана книга или учебник, то целесообразно законспектировать ее отдельную главу или параграф.
Конспектирование предполагает письменное изложение основных положений работы. Конспектирование не должно быть слишком подробным. Главная задача - выделить основную мысль (центральный тезис) научного текста, показать логику ее развертывания, сформулировать основные положения.
Конспект работы должен сопровождаться правильно оформленным библиографическим описанием литературного источника с указанием выходных данных, например:
• Закон Российской Федерации «Об образовании». 3-е изд. М.: Изд-во «Ось-89», 2002. 48 с.
• Скирбекк Г., Гилье Н. История философии: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Пер. с англ. В. И. Кузнецова; под ред. С. Б. Крымского. М: Гуман. издат. центр «ВЛАДОС», 2001. 800 с.
• Осовский В.Г. Методологические проблемы исследования истории профессионального образования России // Образование и наука: Известия Уро РАО. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. № 1. С. 11-18.
2. Задания к контрольной работе Вариант 1
Составьте конспект научно-педагогической работы И.Г. Песталоцци «Лебединая песня».
Напишите реферативную работу на тему: «Трактовка и реализация принципа природосообразности: вчера, сегодня, завтра» (на основе анализа трудов отечественных и зарубежных педагогов»).
Прокомментируйте высказывания выдающихся педагогов, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:
1) «Воспитание и природа - подобны. Воспитание перестраивает человека и, преобразуя, создает ему вторую природу» (Демокрит);
4
5
«Истинное образование стремится к природосообразному развитию» (А.Ф. В. Дистервег);
«Только человек, сознающий себя духовным существом, может сознавать человеческое достоинство свое и других людей, и только такой человек не унизит ни себя, ни ближнего поступком или положением, недостойным человека» (Л.Н. Толстой).
Вариант 2
Составьте конспект научно-педагогической работы Л.В. Занкова «Дидактика и жизнь».
Напишите реферативную работу на тему: «Теория развивающего обучения: история возникновения и пути реализации в России и на Западе».
Прокомментируйте высказывания выдающегося педагога, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением» (Ф.А.В. Дистервег);
«Истинное знание не ведет к самоуспокоению, но создает все возрастающее стремление двигаться со ступеньки на ступеньку без расположения отдохнуть или сказать: довольно, мы больше не желаем» (Р. Оуэн);
3) «Когда рассуждение отделяется от жизни, оно становится искусственным, формальным и, вследствие того, мертвым» (К.П. Победоносцев).
Вариант 3
Составьте конспект научно-педагогической работы К.Д. Ушинского «О народности в общественном воспитании».
Напишите реферативную работу на тему: «Полемика «славянофилов» и «западников» и ее выражение в педагогической мысли».
Прокомментируйте высказывания выдающегося педагога, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказыва-
ние. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:
«Кто хорошо знаком с историей России, тот ни на минуту не задумывается вручить народное образование самому же народу» (К.Д. Ушинский);
«Не бывает воспитания повсеместно пригодного для всего человеческого рода; более того, не бывает общества, где бы различные педагогические системы ни функционировали параллельно» (Э. Дюркгейм);
«Чувствами детей представляются действительные, реальные предметы; их наблюдают и рассматривают; а что наблюдалось и рассматривалось - о том и рассуждают» (Ф.А.В. Дистервег).
Вариант 4
1. Составьте конспект научно-педагогической работы П.Ф. Лесгафта «Семейное воспитание ребенка и его значение».
Напишите реферативную работу на тему: «Роль семьи и государства в воспитании личности в работах отечественных и зарубежных педагогов».
Прокомментируйте высказывания выдающегося педагога, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:
«Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня его появления на свет, как к человеку, с полным признанием его личности» (П.Ф. Лесгафт);
«Истинная сущность воспитательной работы заключается вовсе не в ваших разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребенка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребенка. Воспитательная работа есть, прежде всего, работа организатора» (А.С. Макаренко);
«Ты, отчий дом, являешься основой всякого истинного естественного воспитания человека. Отчий дом, ты школа нравов и государства» (И.Г. Песта-лоцци).
6