Тема 8. Гипотеза

Понятие гипотезы, ее существенные признаки и логическая структура. Виды гипотез: общие и частные, научные и рабочие, описательные и объяснительные. Следственная версия как разновидность частной гипотезы. Основные этапы разработки гипотезы: выдвижение гипотезы, развитие гипотезы, проверка гипотезы. Соотношение гипотезы с проблемой и теорией.

Логико-методологические требования к построению гипотезы и ее особенности в правовом исследовании. Проверка гипотезы. Дедуктивное выведение следствий. Сопоставление следствий с фактами. Способы доказательства гипотезы. Значение гипотезы в деятельности профессионала^*.

Тема 9. Доказательство

Понятие доказательства. Логическое доказательство и аргументация. Доказательство и убеждение. Доказательное рассуждение и вера^*. Логическая структура доказательства. Построение доказательства, его роды и виды. Способы доказательства: прямое и косвенное.

Прямое и косвенное подтверждение тезиса. Виды косвенного подтверждения тезиса: апагогическое и разделительное.

Методы прямого и косвенного подтверждения тезиса.

Прямое и косвенное опровержение тезиса. Виды косвенного опровержения тезиса: апагогическое и разделительное. Способы опровержения: опровержение тезиса, опровержение аргументов и опровержение демонстрации.

Правила доказательства и возможные ошибки при их нарушении. Паралогизмы и софизмы. Логические парадоксы, их роль в развитии профессиональных знаний^*.

Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по всем направлениям подготовки реализация компетентностного подхода при преподавании логики предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных ситуаций, логические тренинги, решение тематических и комбинаторных логических задач) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных логических навыков обучающихся.

Контроль знаний студентов. Оценочные средства

При изучении курса организуется текущий и итоговый контроль успеваемости.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем в форме ответов на проблемные вопросы, блиц-опросов по определениям, проверки конспектов лекций и первоисточников, решения логических задач и упражнений, индивидуального собеседования.

Результаты текущего контроля фиксируются в журналах учебных занятий и доводятся до сведения каждого студента.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических: знаний и навыки решения практических задач по логике. Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной единицей (3 дня подготовки и 1 день на экзамен).

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован «Положением об организации учебного процесса автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Московский гуманитарно-экономический институт».