4.2 Содержание разделов дисциплины

ТЕМА 1. Предмет философии. Основные направления, исто­рия философии.

Предмет философии. Становление философии. Филосо­фия и мифология. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Понятие мировоззрения и его структура. Специфика философского решения мировоззренческих вопросов. Филосо­фия в контексте культуры. Философия и искусство. Философия и религия. Философия и наука. Философия - особая фор­ма культуры. Функции философии.

ТЕМА 2. Учение о бытии.

Учение о бытии. Зарождение и эволюция понятия материи в истории человеческой культуры. Монистические и плюрали­стические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Движение, пространство и время. Движение и развитие, диалектические закономерности. Про­гресс и регресс. Научные, философские и религиозные карти­ны мира.

ТЕМА 3. Учение о познании.

Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познаватель­ной деятельности. Познавательная деятельность человека.

Основные свойства истины. Проблема критериев истины. Действительность, мышление, логика и язык.

ТЕМА 4. Проблема человека в философии.

Философский подход к познанию человека. Свойства соз­нания. Психика и сознание. Психофизическая проблема. Соз­нание и бессознательное. Функции сознания. Деятельность человека в зеркале культуры. Биологическое и социальное в человеке. Человек как личность. Социализация личности.

ТЕМА 5. Социальная философия.

Специфика социального познания. Предмет и функции социальной философии. Общество как предмет исследования. Проблемное поле социальной философии. Специфика соци­альной реальности. Состав социальной реальности. Социаль­ные структуры. Гражданское общество и государство.

ТЕМА 6. Философия истории.

Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Проблема прогресса: технический и духов­ный прогресс. Социальная философия о характере историче­ского процесса.

ТЕМА 7. Философские проблемы культуры.

Философский взгляд на культуру. Человек как творец и тво­рение культуры. Культура и история. Культура и цивилизация. Динамика культуры.

ТЕМА 8. Учение о ценностях.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобо­да и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравст­венные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Личность в поисках смысла жизни. Эс­тетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религи­озные ценности и свобода совести.

ТЕМА 9. Философия и методология науки.

Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Струк­тура научного познания. Его методы и формы. Эмпирическое и теоретическое исследование. Роль творческого воображения. Рост научного знания. Научные революции и смены типов ра­циональности. Наука и техника. Социокультурные ориентиры науки.

ТЕМА 10. Будущее человечества. Глобальные проблемы совре­менности.

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Глоба­лизация с точки зрения социальной синергетики.

5. Методические рекомендации для самостоятельной работы

Рекомендации призваны помочь организации как аудиторной, так внеаудиторной самостоятельной работы сту­дентов. В результате должны выработаться навыки непредвзятой оценки философских и научных течений, сформироваться спо­собность выявлять многомерные аспекты изучаемых вопросов, а также получить развитие умение логично формулировать, изла­гать и аргументировано отстаивать собственное видение рас­сматриваемых проблем.

Планы семинарских занятий предполагают двухуровневое изучение предмета, исходя из различных познавательных интере­сов студентов (либо довольствующихся обязательным миниму­мом знаний, либо стремящихся к углубленному изучению фило­софии). Благодаря этому студенты под руководством препо­давателя получают возможность расширить представления о ми­ровом и отечественном философском процессе, который остается за пределами учебной программы, ограниченной недостаточным количеством аудиторных часов. Каждая тема сопровождается списком литературы, в кото­ром студенты могут выбрать наиболее интересные и доступные для себя источники.

В ходе чтения философской литературы полезно составлять конспекты, которые помогут собрать материал для доклада на семинаре, ответа на экзамене, научно-исследовательской работы. Конспекты не следует делать слишком подробными: лучше ко­ротко записывать своими словами основные идеи: это развивает способность к свободному и самостоятельному размышлению, что особенно ценно для философии.

Важной задачей работы при подготовке к семинарскому за­нятию является написание плана и текста доклада или реферата. За время изучения курса каждый студент должен подготовить и выступить с рефератом.

Общая структура плана доклада или реферата обычно вклю­чает в себя введение, основную часть и заключение. В вводной части следует разъяснить актуальность темы доклада или рефе­рата. В основной части раскрывается содержание, а в заключении формулируются выводы, которые можно сделать из рассмотре­ния данной темы.

Текст доклада писать не рекомендуется, так как его наличие приковывает внимание к листу бумаги, блокируя возможность общения с аудиторией и в ряде случаев делает сам доклад неин­тересным для других студентов.

Текст реферата должен быть авторским, а не списанным це­ликом из литературы. Цитаты должны быть отмечены ссылками на тот источник, из которого заимствована данная цитата.