4.3 Содержание курсовой работы по дисциплине «Педагогика»

Разработка курсовой работы является одной из форм контроля качества изучения дисциплины «Педагогика».

Курсовая работа представляет собой самостоятельный исследовательский труд в области актуальных проблем педагогической науки и практики, который опирается на результаты исследований ученых и практиков Республики Беларусь, стран ближнего и дальнего зарубежья.

Курсовая работа – это законченная и логически цельная письменная работа, посвященная конкретному вопросу, входящему в круг проблем (задач), решаемых студентом, требующие развернутого изложения и аргументации.

Выполнение курсовой работы предполагает определение целей и задач педагогического исследования.

В процессе выполнения работы студент изучает законодательную нормативную базу Республики Беларусь, педагогическую литературу, научные статьи отечественных и зарубежных ученых, опыт педагогов-практиков.

В результате выполнения курсовой работы студент должен показать достаточный уровень знаний и умений в области педагогики, свою готовность творчески решать теоретические и практические педагогические проблемы на основе междисциплинарного подхода.

При выборе темы курсовой работы необходимо учитывать личностно, социально и профессионально значимые потребности и интересы студентов.

Материалы, полученные в ходе выполнения курсовой работы, позволят расширить имеющиеся у студентов знания по актуальным вопросам педагогики, могут быть апробированы и внедрены в образовательный процесс учреждений образования, стать основой для разработки дипломного проекта, написания статей на научно-практические конференции.

4.4 Примерный перечень тем курсовых работ

1. Профессиональная компетентность специалиста как главный ресурс общественного развития в ХХI веке.

2. Образовательные парадигмы в мировой педагогической практике.

3. Мониторинг качества профессионального образования.

4. Мониторинг качества учебного процесса.

5. Контроль в процессе обучения.

6. Методы педагогических исследований.

7. Метод квалиметрии в педагогике.

8. Педагогическое проектирование.

9. Поликультурное образование.

10. Система профессионально-технического, среднего специального и высшего образования в Республике Беларусь.

11. Социальная среда и ее воспитательные функции.

12. Нормативное обеспечение непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.

13. Модели педагогического взаимодействия как образец социальных отношений.

14. Требования к личности педагога. Управленческая карьера педагога.

15. Методологическая культура педагога.

16. Сравнительный анализ современных дидактических концепций.

17. Традиционный урок: сущность и структура.

18. Виды нетрадиционных уроков и их характеристика.

19. Традиционные и инновационные методы и формы обучения, их характеристики.

20. Инновационные методы и формы обучения, их особенности.

21. Современные средства обучения.

22. Учебно-методические комплексы: характеристика, функции, структура.

23. Современные концепции воспитания.

24. Современные методы и формы воспитания.

25. Интерактивные игры: сущность, особенности проведения.

26. Ролевые игры: сущность, особенности проведения.

27. Деловые игры: сущность, особенности проведения.

28. Инновационный педагогический опыт: сущность, критерии оценки, механизмы трансляции.

29. Просветительские идеи Ф. Скорины, Д.К. Ушинского, Л.Н. Толстого.

30. Инновации в системе образовании Республики Беларусь.